« Si tu n'étudies pas, où iras-tu ? Tu vas juste errer sans but ? »

M. NVĐ (à gauche), parent d'un enfant en première année à l'école primaire K.D, district de Binh Tan, Ho Chi Minh-Ville, s'est entretenu avec les journalistes du journal Thanh Nien le 22 septembre.

Créer de la distance et de la discrimination dans les écoles

Comme Mme A., une mère dont l'enfant est scolarisé en primaire dans le 12e arrondissement d'Hô-Chi-Minh-Ville, elle a indiqué que l'enseignant avait envoyé un emploi du temps provisoire. Ce dernier prévoyait, entre les matières obligatoires du matin et de l'après-midi, des activités facultatives telles que la natation, l'initiation à la communication, les compétences de vie et les sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). (La classe n'ayant pas encore eu de réunion parents-professeurs, son enfant n'étudie pas encore ces matières.) « Mais si je n'inscris pas mon enfant à ces activités facultatives, je ne sais pas où les autres enfants seront placés, ce qu'ils feront ni qui s'occupera d'eux pendant les heures de classe, car il n'est pas encore l'heure de la sortie des classes. »

Mme A. a ajouté que l'année scolaire précédant l'entrée de son enfant en CP, l'emploi du temps quotidien comprenait également de la natation, des cours d'informatique et des ateliers d'informatique avancée. Certains parents inscrivaient leurs enfants à ces activités, d'autres non. Chaque matière disposait de sa propre salle de classe climatisée. Les cours de natation se déroulaient à la piscine de l'école, et les élèves qui n'avaient pas d'activités scolaires assistaient aux cours. « Mais que faisaient les enfants en classe ? Étaient-ils surveillés ou encadrés pendant ces heures ? Cela m'inquiétait », s'est interrogée Mme A.

Emploi du temps de l'enfant de Mme Cam Tien, district de Hoc Mon

Mme Cam Tien, mère d'un élève de CP dans une école primaire publique du district de Hoc Mon, à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « L'emploi du temps de mon fils prévoit 7 heures de cours par jour, soit 35 heures par semaine. Cette année, en plus des matières principales – celles inscrites au programme scolaire –, je vois apparaître des matières scientifiques et technologiques, ainsi que des matières de développement personnel, qui sont payantes conformément au décret 04/2023 du Conseil populaire de Hô Chi Minh-Ville. Je me demande si les élèves inscrits à ces matières ont accès à une salle séparée pour étudier. Quant aux autres, restent-ils assis à ne rien faire en classe ? »

M. NVĐ, parent d'un élève de CP à l'école primaire K.D. du district de Binh Tan à Hô-Chi-Minh-Ville, a rencontré les journalistes du quotidien Thanh Nien le 22 septembre après-midi pour évoquer les lacunes de l'emploi du temps de l'école, notamment l'intégration de matières facultatives dans les heures de cours. Il a également souligné que le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville s'était fixé comme priorité, pour l'année scolaire 2023-2024, de construire des écoles où il fait bon vivre.

Mais si l'on continue d'« intercaler » des matières « facultatives » parmi les matières principales, on risque de créer des inégalités et des discriminations à l'école. Quand les enfants vont à l'école, ils y vont, et quand ils n'ont pas d'argent, ils restent à ne rien faire. Les élèves peuvent-ils être heureux d'aller à l'école ?

L'emploi du temps de l'enfant de M. V.D., en première année, comprend des cours de compétences de vie, de sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) et six cours d'anglais par semaine.

Les lecteurs du journal Thanh Nien sont indignés.

Ce matin, 23 septembre, de nombreux lecteurs du journal Thanh Nien étaient contrariés et ont envoyé des commentaires sous les articles reflétant la situation de l'insertion de matières « facultatives » dans les heures de cours régulières des écoles.

Le lecteur Ho Ho a déclaré : « L'école intègre ces cours dans l'emploi du temps avec les matières principales afin d'obliger les parents à inscrire leurs enfants même s'ils ne le souhaitent pas... car s'ils n'étudient pas, les enfants erreront pendant les heures où leurs amis sont inscrits pour étudier. »

Pham Tu, un parent d'élève, a déclaré : « Nous devons revoir le fonctionnement des écoles pour éviter que cette situation ne se reproduise. Les difficultés économiques actuelles alourdissent encore le fardeau des parents. »

Il convient de noter qu'une « lettre sincère » d'un lecteur, dont le pseudonyme est phamvancong@moet.edu.vn, a récemment été envoyée au journal Thanh Nien . Ce lecteur y explique que la plupart des écoles primaires proposent actuellement un enseignement renforcé de l'anglais, des ateliers de compétences pratiques et des programmes STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) par le biais de centres spécialisés. Ces programmes constituent sans aucun doute d'excellentes formes d'éducation pour les élèves. Cependant, la manière dont les écoles les mettent en œuvre laisse à désirer. Ce lecteur s'interroge notamment sur l'existence d'une « commission » versée par les centres aux directeurs d'école.

D'après ce lecteur, en temps normal, si l'école ne passe pas par les centres, elle ne perçoit qu'environ 5 000 VND par cours supplémentaire en quatrième période (au lieu des 7 cours quotidiens réglementaires). Mais si elle passe par un centre, le montant de ce cours peut être multiplié par 3 à 6 (les centres d'éducation aux compétences de vie et de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques perçoivent 60 000 VND, et les cours d'anglais coûtent 130 000 VND par mois pour 4 cours, soit 1 cours par semaine). Le directeur a expliqué aux enseignants qu'un pourcentage de cet argent supplémentaire devait être reversé aux centres. En réalité, les centres n'en reçoivent qu'une partie, et qui empoche le reste ?

Ce lecteur a également déclaré sans ambages que si des cours « facultatifs » comme l’anglais et les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STEM) étaient intégrés aux cours réguliers, il serait difficile pour les parents et les élèves de ne pas y participer. « Ce serait très embarrassant pour les parents de voir leurs enfants privés d’études et obligés de sortir, et ce serait très triste pour les élèves dont les familles n’ont pas les moyens de les inscrire. Cela exerce également une pression sur les parents pour qu’ils inscrivent volontairement leurs enfants, ce qui les contrarie énormément. »

Ce lecteur a également affirmé que l'enseignement des STIM est une activité du Programme d'enseignement général de 2018 (selon la circulaire officielle 909 publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 8 mars 2023), il est donc impossible d'utiliser des centres pour enseigner les STIM dans les écoles.

Échange entre le professeur principal de la classe de CP de l'école primaire K.D et le parent, M. NVĐ. Il a demandé au professeur si l'enfant n'étudiait pas volontairement, où irait-il ?

Il est toujours possible d'intégrer les matières « facultatives » aux heures extrascolaires.

Un lecteur, dont le nom d'utilisateur est phamvancong@moet.edu.vn, indique que le programme d'enseignement général de 2018 impose des exigences spécifiques quant à la durée des cours par semaine (25 périodes pour les classes de CP et CE1, 28 pour le CE2 et 30 pour les classes de CM1 et CM2). La plupart des écoles primaires dispensent actuellement 32 périodes par semaine (9 séances, le jeudi après-midi étant consacré aux activités pédagogiques). Par conséquent, chaque niveau scolaire dispose de 2 à 7 périodes supplémentaires.

Nous suggérons que si les écoles n'assurent pas de cours d'éducation physique ou de matières optionnelles, ces cours supplémentaires soient remplacés par des activités d'apprentissage des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), sans frais pour les parents. Si une école dispense suffisamment de cours d'éducation physique, de mathématiques, de vietnamien, d'anglais et de matières optionnelles (anglais, informatique), elle peut proposer des activités STEM pendant la quatrième période de l'après-midi, au même tarif que les activités de développement des compétences pratiques. Concernant l'enseignement de l'anglais aux étrangers, ces derniers venant directement enseigner, ils doivent passer par les centres de formation. Ces cours ne peuvent être intégrés aux sept heures principales, mais doivent être programmés pendant la quatrième période de l'après-midi afin que les élèves non inscrits puissent quitter l'établissement plus tôt.

Ce lecteur a également suggéré que, selon les matières, l'école devrait autoriser les enseignants du primaire à dispenser ces cours extrascolaires, sans passer par le centre. Cela permettrait d'éviter le phénomène de « partage de commissions » et d'offrir aux enseignants du primaire, qui rencontrent de nombreuses difficultés, la possibilité d'améliorer leurs conditions de vie grâce à des cours supplémentaires légitimes, à la hauteur de leur investissement personnel.

« L’école peut réduire considérablement le nombre d’élèves inscrits à certains cours de la 4e période de l’après-midi, afin de les consacrer aux activités de développement personnel et aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Actuellement, avec quatre après-midis disponibles, il est possible d’assurer un cours de développement personnel, un cours de STEM, un cours d’anglais, et la dernière période est dédiée à des activités extrascolaires, ce qui est très approprié. Pour ces raisons, nous demandons instamment au Ministre d’examiner notre demande et de nous apporter son soutien. Si le Ministère de l’Éducation et de la Formation accède à cette demande, nous sommes convaincus que le nombre de départs de la profession diminuera significativement. Si les enseignants du primaire sont autorisés à participer directement à l’enseignement de la 4e période de l’après-midi, moyennant une contribution mensuelle de seulement 100 000 VND par élève, chaque enseignant pourra augmenter son revenu de 2 à 3 millions de VND par mois, et les parents réduiront de moitié leur contribution par rapport à la situation actuelle où ils doivent passer par des centres spécialisés », indique la lettre.

Lien source: https://thanhnien.vn/chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-ai-khong-hoc-thi-di-dau-chang-nhe-lang-thang-185230923114344455.htm