L’IA met beaucoup de pression sur les enseignants, pourquoi ?

Selon les experts, bien que l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle (IA) apporte de nombreux avantages, il est indéniable qu’elle pose également de nombreux défis à l’enseignement, en particulier lorsque les étudiants dépendent de plus en plus de l’IA.

Le Dr Vien Cao a commenté que la prolifération de l'IA, en plus de ses avantages, apporte également de nombreux nouveaux défis aux enseignants - PHOTO : HUFLIT

Le matin du 8 mai, INTESOL Vietnam, VEDUCON, le Centre pour le développement de l'éducation et des technologies numériques (Université nationale de pédagogie de Hanoï), en collaboration avec l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô-Chi-Minh-Ville, ont organisé la première conférence internationale sur l'enseignement de l'anglais à Hô-Chi-Minh-Ville. Ce programme, qui s'est poursuivi jusqu'au 9 mai, a permis de réunir 65 présentations d'enseignants nationaux et étrangers sur le thème de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais à l'ère de l'IA.

Les défis de la tendance de l'IA

S'exprimant lors de l'événement, le professeur Vien Cao, coordinateur du programme d'anglais de l'École supérieure d'économie et de commerce (ESEN) et cofondateur de l'initiative Teachers Up, parrainée par l'ambassade des États-Unis au Salvador, a déclaré que l'IA n'était pas une tendance passagère, mais qu'elle était largement utilisée dans le monde. Selon OpenAI, d'ici la fin de l'année, le nombre total d'utilisateurs de ChatGPT devrait atteindre un milliard, soit un huitième de la population mondiale.

« Avant, lorsque les étudiants rencontraient des difficultés, ils demandaient à leur « meilleur ami » Google, mais maintenant ils ont un nouvel ami, ChatGPT », a-t-elle déclaré, ajoutant que 77 % des près de 800 enseignants aux États-Unis pensent que les outils d'IA sont utiles pour préparer les plans de cours et gérer le travail administratif, selon une enquête menée par l'organisation Carnegie Learning (USA).

Parallèlement, une enquête menée par le professeur Vien Cao auprès de 136 enseignants au Salvador a révélé que 49 % d'entre eux déclaraient avoir utilisé l'IA, mais que certains ne lui demandaient que de planifier des déplacements et non de l'utiliser en classe. ChatGPT était l'outil le plus utilisé, avec 72 enseignants l'ayant choisi, suivi de Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) et d'autres.

Les invités discutent avec les intervenants de l'utilisation de l'IA dans l'éducation - PHOTO : NGOC LONG

Bien que les enseignants eux-mêmes soient largement exposés à l'IA, certains hésitent à laisser leurs élèves l'utiliser, craignant que cela n'affecte leur esprit critique. De nombreux enseignants craignent également que les élèves n'utilisent l'IA que pour faire leurs devoirs, sans réellement apprendre, et craignent qu'ils ne deviennent trop dépendants de ces outils, selon une étude du professeur Vien Cao.

Une autre découverte notable, selon le professeur Vien Cao, est que de nombreux enseignants salvadoriens sont réticents à utiliser l'IA par crainte que leurs collègues et les chefs d'établissement les jugent paresseux ou incompétents, même s'ils affirment que l'outil offre de nombreux avantages, comme aider à donner un meilleur retour aux étudiants, fournir plus de matériel pédagogique et réduire le temps de préparation des cours.

« L'IA est là et elle le restera longtemps. Nous devons donc apprendre à la surmonter, et non à l'éviter. L'humain est le “miracle” derrière les outils d'IA », a conseillé Mme Vien Cao.

Malgré les différences géographiques, la professeure estime que les enseignants du Vietnam et du Salvador partagent un défi commun : comment utiliser efficacement l'IA en classe. « La société attend beaucoup des enseignants, mais nous manquons d'encadrement, de ressources et de temps pour nous adapter à l'IA », a-t-elle déclaré. Elle est toutefois convaincue que l'IA offrira des opportunités de transformation de l'enseignement et de l'apprentissage, à l'instar de la Covid-19 qui a involontairement contribué à la numérisation massive du secteur de l'éducation.

« Bien que les gens pensent que nous, les enseignants, n'avons ni pouvoir, ni argent, ni célébrité, ils croient tous que nous avons le pouvoir de changer la vie des autres. Que nous utilisions ou non l'IA, ils croient toujours que les enseignants peuvent améliorer la vie des élèves. Aujourd'hui, grâce à l'IA, nous espérons pouvoir avoir un impact plus important et offrir davantage d'opportunités à nos élèves », espère l'experte.

Délégués participant à l'atelier - PHOTO : HUFLIT

Comment vérifier les documents à l'ère de l'IA

Au Vietnam, une enquête menée auprès de 308 étudiants de quatre universités de Hô-Chi-Minh-Ville a révélé que les étudiants d'aujourd'hui ont tendance à trop s'appuyer sur les outils d'IA en raison de leur praticité et de leur efficacité. Ils utilisent l'IA pour terminer leurs devoirs, générer des idées ou corriger des phrases. Sous pression, par exemple à l'approche des échéances ou lorsqu'ils constatent que leurs amis obtiennent de meilleures notes, les étudiants se tournent également vers l'IA pour les sauver.

En tant qu'auteur de la recherche ci-dessus, le Dr Tran Vu Diem Thuy, chef du département de linguistique appliquée de la faculté des langues étrangères de l'université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô-Chi-Minh-Ville, a ajouté qu'il existe de nombreux facteurs qui affectent la sensibilisation des étudiants à l'éthique de l'IA, tels que la fréquence et le niveau d'utilisation de l'IA ; la pensée critique et les compétences numériques ; l'attitude des enseignants, l'influence des amis et la culture de la classe...

« L'important est que sans sanctions claires ni avertissements spécifiques, les étudiants n'auront aucune norme à suivre », a déclaré Mme Thuy. « Les enseignants eux-mêmes sont parfois désorientés, ne sachant pas ce qui est bien et ce qui est mal. Alors, comment peuvent-ils aider les étudiants à trouver la bonne direction lorsqu'ils utilisent l'IA ? », a exprimé le Dr Thuy.

Pour éviter que les étudiants ne dépendent de l'IA, le Dr Thuy suggère de mettre en place des méthodes d'évaluation « à l'épreuve de l'IA », telles que des travaux oraux, des projets de groupe ou des journaux de réflexion. De plus, les enseignants doivent enseigner l'IA aux étudiants et organiser des discussions ouvertes en classe sur son utilisation. Au niveau de la direction, les organisations doivent publier des directives, telles que des manuels et des guides, précisant comment utiliser l'IA afin que les étudiants puissent s'y conformer.

Le Dr Tran Vu Diem Thuy a commenté que de nombreux étudiants dépendent de plus en plus de l'IA, le rôle des enseignants et des écoles dans ce contexte est donc extrêmement important - PHOTO : HUFLIT

S'adressant à Thanh Nien en marge de l'événement, Mme Thuy a indiqué que le cadre réglementaire régissant l'utilisation de l'IA dans l'éducation n'en est qu'à ses débuts. De fait, de nombreux enseignants se contentent de mettre en pratique des méthodes « par-ci, par-là » pour leurs étudiants. Il est donc urgent, dans le contexte actuel, de disposer d'une politique claire en matière d'IA, de la part des responsables du corps professoral et de l'université en général.

Qu'attendent les enseignants ?

Concernant la formation des enseignants, le Dr Nguyen Thuy Hong Van, directrice d'INTESOL Vietnam, une unité spécialisée dans la formation et la certification des enseignants d'anglais, a souligné l'évolution des besoins des enseignants en matière d'IA. Auparavant soucieux d'apprendre à utiliser les outils d'IA, les enseignants souhaitent désormais savoir faire preuve d'esprit critique lorsqu'ils utilisent l'IA. « Si nous nous contentons de donner des instructions (commandes à l'IA - PV), de recevoir des retours et de les appliquer à l'enseignement, nous deviendrons esclaves de l'IA », a déclaré Mme Van.

Selon le Dr Van, à l'instar de nombreux pays dans le monde, le Vietnam devrait également se doter de cadres juridiques et de programmes sur l'IA dans l'éducation, définissant clairement comment les enseignants et les apprenants l'utilisent de manière efficace, responsable et éthique. Parallèlement, nous devons investir dans la technologie pour développer des outils permettant d'identifier les contenus créés par l'IA, parallèlement à son développement.

Cependant, la dure réalité est que l'IA se développe à une vitesse fulgurante, ce qui complique la formation des enseignants à l'adaptation à l'IA. En effet, les programmes de formation actuellement mis en œuvre dans l'unité de Mme Van ne sont pas encore axés sur l'IA ; la médecin a donc dû intégrer elle-même des contenus liés à l'IA dans ses cours pratiques pour répondre aux besoins des enseignants.

« Dans les temps à venir, nous mettrons certainement à jour le programme, en particulier en théorie, comme la manière d'utiliser l'IA, les questions éthiques lors de l'utilisation de l'IA et la manière d'empêcher les apprenants d'abuser de cet outil », a déclaré le Dr Van à Thanh Nien .

Après la période de familiarisation et d'apprentissage de l'utilisation de l'IA, les enseignants ont désormais une demande plus élevée pour cet outil, selon le Dr Nguyen Thuy Hong Van - PHOTO : HUFLIT

Mihaela Dascalu, formatrice internationale d'enseignants et maître de conférences à INTESOL Worldwide, au Royaume-Uni, a ajouté lors de l'événement que l'IA pouvait offrir aux enseignants un espace privé pour réfléchir en toute honnêteté et sans crainte de critiques. Elle pouvait également analyser les « angles morts » négligés par les enseignants, comme l'engagement des élèves et le temps consacré à l'enseignement, contribuant ainsi à améliorer la pédagogie.

Source : https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm