Le Politburo a publié une résolution sur les avancées dans le développement de l’éducation et de la formation.

La résolution stipule clairement : Dans le processus de développement national, notre Parti et notre État considèrent toujours l’éducation et la formation, ainsi que la science et la technologie, comme des politiques nationales de premier plan.

De nombreuses politiques et directives majeures ont été émises, favorisant l’innovation et le développement fort de l’éducation et de la formation, obtenant des résultats importants.

Le Vietnam fait partie des 21 pays qui atteindront bientôt les objectifs de développement durable des Nations Unies d’ici 2030 en matière d’éducation de qualité.

Cependant, l’éducation et la formation sont encore confrontées à de nombreuses difficultés et limites et ne sont pas réellement devenues le moteur essentiel du développement révolutionnaire du pays.

L'accès à l'éducation reste faible par rapport aux pays développés ; il existe de grandes disparités entre les régions et les groupes cibles. Dans de nombreux endroits, le personnel enseignant, les infrastructures et les écoles ne répondent pas aux besoins.

Les systèmes d’enseignement universitaire et professionnel sont fragmentés et obsolètes, et ne parviennent pas à répondre aux exigences de formation de ressources humaines de haute qualité et de recherche scientifique , en particulier dans certains secteurs et domaines clés.

Les phénomènes négatifs et le formalisme dans l'éducation sont encore courants. Le contenu et les programmes d'enseignement présentent encore de nombreuses lacunes. L'éducation morale, physique et esthétique n'a pas reçu l'attention qu'elle mérite et n'est pas réellement efficace.

Français Les principales causes des limitations ci-dessus sont le manque de conscience et de mise en œuvre complète et drastique du point de vue selon lequel l'éducation et la formation sont la « politique nationale suprême », la « carrière du Parti, de l'État et du peuple tout entier » ; la mentalité sur la gestion et le développement de l'éducation est lente à innover, le concept d'autonomie et de socialisation de l'éducation n'est pas adapté ; les ressources d'investissement pour l'éducation sont encore faibles, la politique d'allocation et d'utilisation des ressources est inefficace, le mécanisme financier n'est pas durable ; le régime et les politiques pour les enseignants sont encore inadéquats ; la mentalité de respect des titres dans la société est encore lourde, la politique d'utilisation des cadres valorise encore les diplômes plus que les capacités réelles, et les aspects négatifs de la société affectent grandement les activités éducatives à l'intérieur et à l'extérieur des écoles.

Dans un contexte de profondes mutations mondiales, notamment dues aux technologies numériques et à l'intelligence artificielle qui transforment l'éducation à l'échelle mondiale, chaque pays doit redéfinir sa vision et sa nouvelle stratégie pour le système éducatif. Notre pays se trouve face à une opportunité historique de développement révolutionnaire. La formation des ressources humaines est essentielle et urgente. Il est nécessaire de réaliser des avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, contribuant ainsi à la formation d'une nouvelle génération de Vietnamiens, animés par le patriotisme et la fierté nationale, dotés du courage, de l'intelligence, des capacités, des qualifications et de la santé nécessaires pour répondre aux exigences de la construction, du développement du pays et de la protection de la patrie dans cette nouvelle phase de développement.

6 principes directeurs

Au vu de la situation ci-dessus, le Politburo demande de se concentrer sur la compréhension approfondie, la mise en œuvre drastique, synchrone et efficace des contenus suivants :

Comprendre pleinement et systématiquement l'idée que l'éducation et la formation constituent la politique nationale suprême, déterminante pour l'avenir de la nation. Développer l'éducation et la formation est l'affaire du Parti, de l'État et de tout le peuple. L'État joue un rôle d'orientation stratégique, de moteur du développement, de garant des ressources et de l'équité dans l'éducation, en garantissant un nombre suffisant d'écoles, de classes et d'enseignants pour répondre aux besoins éducatifs de la population. La société tout entière a la responsabilité de prendre soin de l'éducation, d'y contribuer financièrement et de superviser son développement.

Promouvoir la tradition d'étude de la nation, construire une société d'apprentissage, susciter fortement des mouvements d'émulation parmi le peuple et dans toute la société sur l'apprentissage, l'auto-apprentissage, l'apprentissage continu, l'apprentissage tout au long de la vie pour la cause du développement rapide et durable du pays, pour l'avenir de la nation.

Coordination étroite entre la famille, l'école et la société en matière d'éducation et de formation. Les apprenants sont au centre, le sujet du processus d'éducation et de formation ; l'école en est le fondement, les enseignants en sont la force motrice, déterminant la qualité de l'éducation et de la formation. Appliquer la devise « les enseignants sont des enseignants, les élèves sont des élèves » en termes d'éthique, de personnalité et de connaissances ; corriger résolument les aspects négatifs de l'éducation, respecter l'honneur des enseignants et honorer les enseignants dans la société. L'éducation assure l'harmonie entre nationalisme et élite, globalité et profondeur, nationalisme et mondialisme. Développer l'éducation en s'appuyant sur la culture et les valeurs nationales traditionnelles, tout en intégrant la quintessence de l'humanité et les normes internationales ; éduquer et former les citoyens vietnamiens à devenir des citoyens du monde.

L'éducation et la formation doivent garantir que « l'apprentissage aille de pair avec la pratique », « la théorie est étroitement liée à la pratique » et « l'école est étroitement liée à la société ». L'enseignement préscolaire et général est le fondement de la formation de la personnalité et du développement des qualités et des capacités des apprenants _. L'enseignement professionnel joue un rôle essentiel dans le développement d'une main-d'œuvre hautement qualifiée. L'enseignement universitaire est au cœur du développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés, favorisant ainsi le développement des sciences, des technologies et de l'innovation.

Les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation doivent commencer par une innovation dans la pensée, la sensibilisation et les institutions. Il faut créer des avancées en matière de ressources, de motivation et de nouveaux espaces pour le développement de l'éducation et de la formation, améliorer la qualité ; garantir que l'État joue un rôle moteur, privilégie l'investissement public et mobilise les ressources sociales pour une modernisation complète du système éducatif national.

L’éducation publique est le pilier, l’éducation non publique est une composante importante du système éducatif national ; elle construit un système éducatif ouvert et interconnecté, assure des opportunités d’apprentissage justes et égales pour tous, répond aux besoins sociaux et favorise l’apprentissage tout au long de la vie.

Mme Pham Thi Ngoc Lan et les élèves de l'école secondaire et du lycée Phenikaa en cours de géographie.

Objectifs à l'horizon 2030 et 2035, vision à l'horizon 2045

La résolution fixe les objectifs suivants pour 2030 :

Développer un accès équitable et améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire et général afin d'atteindre des niveaux avancés en Asie. Construire un réseau d'écoles de base pour répondre aux besoins d'apprentissage des élèves de toutes les matières et de toutes les régions ; veiller à ce qu'au moins 80 % des écoles générales répondent aux normes nationales.

Enseignement préscolaire universel complet pour les enfants de 3 à 5 ans et enseignement obligatoire après le secondaire ; au moins 85 % des personnes en âge de terminer leurs études secondaires ou équivalentes, aucune province ou ville n’atteignant moins de 60 %.

Des résultats préliminaires ont été obtenus en matière d'amélioration des capacités technologiques, de l'intelligence artificielle et de la maîtrise de l'anglais au niveau secondaire. L'indice d'éducation contribuant à l'indice de développement humain (IDH) a atteint plus de 0,8, tandis que l'indice d'inégalités éducatives est descendu sous la barre des 10 %.

Développer et former des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité, pour répondre aux exigences du Vietnam en tant que pays en développement doté d'une industrie moderne et d'un revenu moyen élevé.

Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et d'enseignement professionnel est organisé de manière appropriée et investi dans sa modernisation ; s'efforcer de faire en sorte que 100 % des établissements d'enseignement supérieur et au moins 80 % des établissements d'enseignement professionnel répondent aux normes nationales, et que 20 % des établissements soient investis dans des installations modernes équivalentes à celles des pays développés d'Asie.

La proportion de personnes de ce groupe d'âge poursuivant des études postsecondaires atteint 50 %. La proportion de travailleurs titulaires d'un diplôme d'études collégiales ou universitaires ou plus atteint 24 %. La proportion de personnes étudiant en sciences fondamentales, en ingénierie et en technologie atteint au moins 35 %, dont au moins 6 000 diplômés de troisième cycle et 20 000 personnes inscrites dans des programmes de talents. L'indice de capital humain et de recherche contribuant à l'indice mondial d'innovation (GII) est comparable à celui des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure.

Faire des établissements d'enseignement supérieur de véritables pôles nationaux et régionaux de recherche, d'innovation et d'entrepreneuriat. Le réseau d'établissements d'enseignement supérieur joue un rôle essentiel dans l'écosystème d'innovation des régions et des localités, en fournissant des ressources humaines et des talents de haut niveau pour répondre aux besoins des secteurs et des domaines clés ; recruter au moins 2 000 enseignants d'excellence étrangers.

Augmenter en moyenne de 12 % par an le nombre de publications scientifiques internationales et les revenus issus de la science, de la technologie et de l'innovation ; et de 16 % par an le nombre d'enregistrements de brevets et de certificats de protection. S'efforcer de faire en sorte qu'au moins huit établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 200 meilleures universités d'Asie et qu'au moins un établissement d'enseignement supérieur figure parmi les 100 meilleures universités mondiales dans plusieurs domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Objectif d'ici 2035 : Le système d'éducation et de formation continue d'être modernisé, avec des progrès importants et constants en matière d'accès, d'équité et de qualité. Assurer l'enseignement secondaire universel et son équivalent ; l'indice d'éducation contribuant à l'IDH doit dépasser 0,85 ; l'indice du capital humain et de la recherche, contribuant à l'indice mondial de l'innovation, doit dépasser la moyenne des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure. S'efforcer qu'au moins deux établissements d'enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités du monde dans plusieurs domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Vision 2045 : Le Vietnam dispose d’un système éducatif national moderne, équitable et de qualité, classé parmi les 20 meilleurs pays du monde. Chacun a la possibilité d’apprendre tout au long de sa vie, d’améliorer ses qualifications et ses compétences et de développer pleinement son potentiel personnel. Des ressources humaines de qualité et des talents scientifiques et technologiques constituent le moteur et l’avantage concurrentiel majeur du pays, contribuant à faire du Vietnam un pays développé à revenu élevé. S’efforcer de faire en sorte qu’au moins cinq établissements d’enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités mondiales dans divers domaines, selon des classements internationaux prestigieux.

Elle et ses élèves en cours de mathématiques.

8 tâches, solutions

Pour atteindre les objectifs ci-dessus, la Résolution définit 8 groupes de tâches et de solutions.

Premièrement, il faut sensibiliser, innover dans la réflexion et l’action, et faire preuve d’une forte détermination politique pour réaliser une percée dans le développement de l’éducation et de la formation.

Il s'agit de bien comprendre les points de vue et les politiques du Parti, ainsi que la pensée de Ho Chi Minh sur l'éducation et la formation, dans l'ensemble du système politique et de la société. Il s'agit également de promouvoir la propagande, de sensibiliser l'ensemble des services centraux, des ministères, des sections, des organisations sociopolitiques, des comités et autorités locaux du Parti, des agences, des organisations, des unités, des entreprises et de la population sur le rôle et la responsabilité de l'éducation et de la formation.

Continuer à innover fortement en matière de leadership et d'orientation ; passer d'une gestion administrative à une gestion axée sur le développement, une gestion moderne et des actions drastiques. Intégrer le développement de l'éducation et de la formation dans la réflexion sur la gestion nationale et sociale afin de garantir l'orientation, la planification et les stratégies de développement socio-économique. Placer les objectifs, les tâches et les solutions pour le développement de l'éducation et de la formation au cœur des stratégies, de la planification, des politiques, des programmes et des plans de développement dans tous les domaines, et prioriser l'allocation des ressources pour leur mise en œuvre.

Renforcer le rôle de direction globale et directe de l'organisation du Parti, en particulier celui du président du Comité du Parti dans les établissements d'enseignement. Ne pas organiser de conseils d'établissement dans les établissements d'enseignement publics (sauf dans les écoles publiques ayant conclu des accords internationaux). Nommer le secrétaire du Comité du Parti à la tête de l'établissement d'enseignement.

Deuxièmement, innover fortement dans les institutions, créer des mécanismes et des politiques uniques et remarquables pour le développement de l’éducation et de la formation .

Il s’agit notamment de mettre l’accent sur le perfectionnement des réglementations juridiques afin d’éliminer rapidement les goulots d’étranglement et les blocages dans les institutions, les mécanismes et les politiques ; d’améliorer la qualité et l’efficacité de l’élaboration et de l’application des lois ; de promouvoir l’innovation et de créer du développement dans l’éducation et la formation.

Promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoirs dans l'allocation des ressources, renforcer l'autonomie et la responsabilité des établissements d'enseignement grâce à une inspection et une supervision efficaces. Réduire le nombre d'agences de gestion des établissements d'enseignement, garantir le lien entre les responsabilités de gestion professionnelle et la gestion des ressources humaines et financières, améliorer la formation et le perfectionnement du personnel de gestion de l'éducation conformément au modèle de gouvernement local à deux niveaux. Construire un système éducatif ouvert et interconnecté, promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie et bâtir une société apprenante.

Il existe des politiques préférentielles spéciales et exceptionnelles pour les enseignants ; augmenter les allocations professionnelles pour les établissements préscolaires et d’enseignement général à au moins 70 % pour les enseignants, au moins 30 % pour le personnel et 100 % pour les enseignants dans les zones particulièrement difficiles, les zones frontalières, les îles et les zones de minorités ethniques.

Élaborer des politiques appropriées pour mobiliser les talents extérieurs au corps enseignant afin qu'ils participent à l'enseignement et à la formation dans les établissements d'enseignement. Mettre en place un système de chargés de cours inter-personnels pour les talents travaillant dans les services publics. Mettre en place un mécanisme pour encourager la mobilisation des talents pour diriger les activités de recherche scientifique dans les établissements d'enseignement.

Assurer l'autonomie complète des établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle, quel que soit leur niveau d'autonomie financière. Élaborer une réglementation complète sur le personnel, les normes, les conditions, le recrutement et la nomination des professeurs, des maîtres de conférences et autres chargés de cours, conformément aux pratiques internationales et à la réalité vietnamienne. Sur cette base, confier aux établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle la responsabilité de décider et de mettre en œuvre, conformément aux conditions de l'établissement, le recrutement, l'embauche des chargés de cours et la nomination à des postes de direction et d'encadrement pour les talents étrangers.

Innover fondamentalement dans les mécanismes et politiques de financement et investir dans l'éducation et la formation. Allouer le budget de l'État aux universités et aux établissements de formation professionnelle en fonction de leur mission, de leur qualité et de leur efficacité, selon un mécanisme unifié pour l'ensemble du secteur ; hiérarchiser et attribuer les tâches aux secteurs et domaines clés en fonction des résultats.

Les dépenses du budget de l'État consacrées à l'éducation et à la formation doivent représenter au moins 20 % du total des dépenses du budget de l'État, dont au moins 5 % pour les dépenses d'investissement et au moins 3 % pour l'enseignement supérieur. Convenir de la politique d'élaboration et de mise en œuvre d'un nouveau programme national de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035 ; donner la priorité à l'investissement dans l'enseignement supérieur.

Développer les politiques de soutien financier et de crédit préférentiel pour les apprenants, en empêchant tout élève d'abandonner ses études pour des raisons financières. Élaborer et mettre en œuvre un projet de formation des talents, privilégiant les sciences fondamentales, l'ingénierie et la technologie _. Créer un fonds national de bourses et promouvoir efficacement d'autres fonds destinés à encourager les talents et l'apprentissage, financés par le budget de l'État et d'autres sources légales, afin de favoriser l'apprentissage et de développer les carrières dans l'enseignement.

Améliorer les normes des établissements d'enseignement à tous les niveaux, réglementer les superficies minimales, les normes et les critères afin de se rapprocher progressivement des normes régionales et internationales _. Prioriser les fonds pour des terrains propres, permettre une conversion flexible des terrains à des fins éducatives ; privilégier le déblaiement des sites et allouer des terrains propres à des projets d'éducation et de formation.

Exonération des frais d'utilisation du sol, réduction des loyers fonciers et de l'impôt foncier pour les établissements d'enseignement nationaux. Exonération de l'impôt sur les sociétés pour les établissements d'enseignement publics et privés à but non lucratif. Priorité est donnée à la réservation des sièges sociaux excédentaires des agences d'État après réorganisation pour les établissements d'enseignement ; possibilité d'appliquer la formule de location des installations publiques aux établissements d'enseignement privés.

Développer des mécanismes et des politiques suffisamment solides pour encourager les organisations et les entreprises à investir dans le développement de l'éducation et de la formation ; promouvoir les partenariats public-privé ; élargir la coopération et les liens entre les établissements d'enseignement supérieur, les établissements d'enseignement professionnel, les instituts de recherche, les organisations et les entreprises nationales et étrangères ; privilégier les capitaux de crédit pour les projets de développement de l'éducation et de la formation. Élaborer un cadre juridique pour la création d'un fonds de financement permettant aux établissements d'enseignement de mobiliser des capitaux communautaires.

Troisièmement, renforcer l’éducation complète en matière de moralité, d’intelligence, de forme physique et d’esthétique, formant ainsi un système de valeurs pour le peuple vietnamien dans la nouvelle ère .

Concrètement, il s'agira de perfectionner le système juridique, les mécanismes et les politiques afin de garantir l'éducation morale, le développement personnel et le respect des valeurs fondamentales du peuple vietnamien dans tous les domaines de la vie politique, économique et sociale. Il s'agira également de définir clairement les rôles, les responsabilités et les mécanismes de coordination entre les familles, l'école et la société en matière d'éducation morale, de développement personnel et de respect des valeurs fondamentales du peuple vietnamien ; et de promouvoir la responsabilité des organismes de gestion de l'État, des comités du Parti à tous les niveaux et des autorités locales.

Construire et concrétiser le système de valeurs humaines vietnamiennes dans la nouvelle ère, en l'intégrant à tous les niveaux du programme éducatif. Développer sans relâche une culture scolaire, une culture de qualité, un apprentissage pratique et des travaux pratiques, tout en assurant la responsabilité exemplaire du corps enseignant ; s'attacher à promouvoir l'éthique professionnelle du corps enseignant.

Innover dans les contenus et les méthodes d'enseignement, améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement sur l'éthique, les idéaux, la responsabilité sociale, le mode de vie culturel, les traditions historiques, la politique, l'idéologie, le droit, l'économie, la finance, la défense et la sécurité nationales. Mettre en œuvre des solutions pour prévenir et minimiser les impacts négatifs des mécanismes du marché, des médias et des réseaux sociaux.

Prévenir, combattre et, à terme, mettre fin à la violence et à la consommation de drogues à l'école. Adopter des réglementations pour améliorer la nutrition scolaire et la santé physique des Vietnamiens.

Elle guide les élèves en cours de mathématiques.

Quatrièmement, une transformation numérique globale, une popularisation et une forte application de la technologie numérique et de l’intelligence artificielle dans l’éducation et la formation .

Plus précisément, élaborer une stratégie de données au service de la transformation numérique et développer une plateforme éducative nationale qui applique l’intelligence artificielle contrôlée ; allouer des ressources suffisantes pour investir dans les installations et l’infrastructure technologique pour accélérer la transformation numérique, populariser et appliquer la technologie numérique et l’intelligence artificielle dans la gestion et l’organisation des activités éducatives et de formation à tous les niveaux à l’échelle nationale.

Créer des plateformes éducatives intelligentes, des manuels et des programmes intelligents ; promouvoir l’application de la science et de la technologie, de l’intelligence artificielle dans les méthodes innovantes d’enseignement et d’apprentissage, les tests et l’évaluation ; promouvoir l’application de modèles d’éducation numérique, l’éducation à l’intelligence artificielle, la gestion intelligente de l’éducation, les écoles numériques et les salles de classe intelligentes.

Développer un système national d’information sur l’éducation et les ressources humaines, l’interconnecter avec le marché du travail et le système d’information sur l’emploi et intégrer les informations scientifiques, technologiques et d’innovation des établissements d’enseignement.

Améliorer les normes de compétences en intelligence numérique et artificielle pour les apprenants et les enseignants à tous les niveaux, les intégrer aux programmes éducatifs et promouvoir les activités créatives et expérientielles. Mettre en place des politiques pour encourager et mobiliser les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur à participer à la formation des enseignants et des apprenants aux compétences en intelligence numérique et artificielle.

Cinquièmement, il faut se concentrer sur la constitution d’une équipe d’enseignants et d’installations scolaires standard, afin d’améliorer la qualité de l’enseignement préscolaire et général.

Concrètement, il s'agit de prendre soin de l'éducation des enfants dès le début, en préparant les conditions suffisantes pour mettre en œuvre l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans.

Réviser et compléter les normes et règlements, assurer la quantité, la qualité et la structure du personnel enseignant ; organiser un nombre suffisant d'enseignants et de personnel selon les normes prescrites ; améliorer la qualité de la formation et de la promotion des enseignants et des gestionnaires de l'éducation ; promouvoir la mise en œuvre de politiques préférentielles, attirer d'excellents étudiants pour étudier la pédagogie ; construire des logements sociaux, créer des conditions favorables pour que les enseignants venus de loin puissent travailler.

Concentrer les ressources sur l'investissement dans la construction et la modernisation d'écoles et de salles de classe solides ; garantir des installations et des équipements adéquats et conformes aux normes, en privilégiant particulièrement les salles de classe pratiques, les expériences STEM/STEAM, les espaces de jeu et les environnements d'entraînement physique. Achever la construction d'un réseau d'internats dans les zones peuplées de minorités ethniques, défavorisées et frontalières avant 2030. Développer le système de formation préparatoire à l'université pour les étudiants issus de minorités ethniques et des zones montagneuses. Veiller à ce que chaque province et chaque ville disposent d'au moins un établissement d'enseignement spécialisé jusqu'au niveau secondaire.

Mettre l'accent sur l'éducation idéologique, traditionnelle, éthique, physique, esthétique, l'orientation professionnelle et les compétences générales ; allonger la durée des cours de sciences, de technologie, d'informatique et d'art ; rechercher et intégrer les connaissances en compétences numériques et en intelligence artificielle dans le programme d'enseignement général. Examiner et évaluer la mise en œuvre du programme d'enseignement général ; garantir la fourniture d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, en s'efforçant de fournir des manuels gratuits à tous les élèves d'ici 2030.

Passer fortement à des méthodes éducatives modernes et actives, améliorer l'auto-apprentissage, l'expérience créative, guider les étudiants pour développer des capacités de réflexion indépendante et de résolution de problèmes ; continuer à innover dans les méthodes d'évaluation, assurer une évaluation honnête des résultats d'apprentissage et d'enseignement ; mettre en œuvre de manière synchrone des solutions pour surmonter la situation généralisée d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires _.

Innover dans le modèle des écoles spécialisées et des écoles pour élèves doués afin de favoriser le développement des talents nationaux et de développer les classes spécialisées STEM/STEAM. Renforcer l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères, faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école et enseigner les langues des pays voisins. Relever le niveau d'anglais des enseignants et des élèves à tous les niveaux ; garantir un nombre et des qualifications suffisants d'enseignants, d'infrastructures et de technologies, et utiliser activement l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais ; renforcer l'enseignement de l'anglais dans les lieux où cela est possible.

Sixièmement, réformer et moderniser l’enseignement professionnel, en créant une percée dans le développement des ressources humaines dotées de compétences professionnelles élevées .

Il s'agit notamment de développer le système des établissements de formation professionnelle ; de réorganiser et de réorganiser les établissements existants afin de garantir leur rationalisation, leur efficacité et leur conformité aux normes ; de sélectionner des investissements pour moderniser les installations qui fonctionnent efficacement, en privilégiant les investissements modernes dans un certain nombre d'établissements d'enseignement supérieur de haute qualité répondant aux normes internationales. De décentraliser fortement la gestion des établissements de formation professionnelle vers les collectivités locales.

Réformer le modèle de formation professionnelle, compléter l'enseignement professionnel secondaire équivalent au lycée ; innover fortement dans les programmes et méthodes de formation, appliquer les technologies et la gestion de la qualité, garantir l'efficacité et le contenu conformément aux normes internationales. Mettre en place des mécanismes et des politiques pour promouvoir les liens entre l'école et l'entreprise, améliorer la formation en entreprise afin de répondre aux exigences du marché, notamment la formation professionnelle dans les domaines de haute technologie. Commander et attribuer des missions de formation aux enseignants et aux maîtres de conférences de la formation professionnelle sur le budget de l'État.

Accorder la priorité aux allocations budgétaires de l'État pour la formation de ressources humaines hautement qualifiées dans les domaines techniques et technologiques et servir les programmes et projets stratégiques nationaux clés. Développer et mettre en œuvre des programmes de formation professionnelle de qualité pour les minorités ethniques dans des métiers appropriés.

Des politiques sont en place pour attirer des experts et des travailleurs hautement qualifiés afin de participer à l'enseignement et à l'encadrement des compétences professionnelles _. Des mesures sont également prises pour encourager les entreprises à créer des structures de formation professionnelle _. Des mécanismes sont en place pour créer un fonds de formation des ressources humaines des entreprises et encourager les entreprises à soutenir la reconversion et la formation afin d'améliorer les compétences de leur main-d'œuvre.

Septièmement, moderniser et améliorer l’enseignement universitaire, réaliser des percées dans le développement de ressources humaines et de talents hautement qualifiés, et diriger la recherche et l’innovation .

Plus précisément, il convient d'élaborer d'urgence un cadre stratégique pour le développement de l'enseignement supérieur. Il convient de mettre en œuvre l'organisation et la restructuration des établissements d'enseignement supérieur ; de fusionner et de dissoudre les établissements d'enseignement supérieur non conformes ; d'éliminer les niveaux intermédiaires, d'assurer une gestion rationalisée, unifiée et efficace ; d'étudier la fusion des instituts de recherche avec les établissements d'enseignement supérieur. Il convient également de renforcer la gestion étatique des établissements d'enseignement supérieur et d'étudier le transfert de certaines universités à des autorités locales afin d'améliorer l'efficacité de la gestion et de mieux répondre aux besoins locaux en matière de formation des ressources humaines.

Investir dans la modernisation des infrastructures techniques et élargir l'espace de développement pour permettre aux universités de fonctionner efficacement. Privilégier les investissements dans la modernisation des installations et des laboratoires, ainsi que dans la construction de centres de formation et de recherche d'excellence dans les universités clés et les établissements de formation des enseignants. Investir massivement et mettre en place des mécanismes spécifiques et performants pour développer trois à cinq universités d'élite, sur le modèle des universités de recherche de classe internationale, et former les talents nationaux. Prioriser le financement de la recherche scientifique, en particulier la recherche fondamentale associée à la formation postuniversitaire universitaire.

Encourager la planification et la construction de zones urbaines et d'universités de haute technologie ; promouvoir activement le développement d'établissements d'enseignement supérieur selon le modèle des universités innovantes et des universités technologiques de nouvelle génération, afin qu'ils deviennent le moteur et le cœur de l'écosystème d'innovation des régions ; soutenir la mise en œuvre efficace de la coopération entre l'État, l'école et les entreprises. Mettre en place un mécanisme efficace de soutien aux enseignants et aux apprenants pour la mise en œuvre de projets de création d'entreprises et d'innovation, ainsi que pour la création de start-ups.

Développer les programmes et projets de formation, développer le corps enseignant, accroître le soutien aux enseignants pour qu'ils puissent étudier et améliorer leurs qualifications, tant au niveau national qu'international. Développer un programme pour attirer d'excellents enseignants étrangers avec des incitations exceptionnelles.

Innover fortement dans les programmes de formation, conformément aux normes internationales, et intégrer des contenus sur l'analyse de données et l'intelligence artificielle, l'entrepreneuriat et les startups. Soutenir le développement des programmes de formation des talents et des formations postuniversitaires liées à la recherche scientifique, à l'innovation en sciences fondamentales, en ingénierie et en technologies, notamment les technologies stratégiques, les technologies prioritaires de l'industrie 4.0 et les industries au service de projets nationaux clés. Relier les activités de formation à la recherche, au développement scientifique, technologique, à l'innovation et à la transformation numérique nationale.

Développer un projet visant à innover dans le système d'admission universitaire afin d'évaluer correctement les compétences des apprenants, d'assurer un contrôle unifié des normes d'entrée des filières et des établissements de formation, et de contrôler rigoureusement la qualité des résultats. Renforcer la gestion de la qualité en conjonction avec des politiques de soutien appropriées pour la formation doctorale, la formation en pédagogie, en santé, en droit et dans les secteurs clés ; réglementer strictement les études doctorales pour les fonctionnaires.

Huitièmement, promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans l’éducation et la formation.

Plus précisément, il s'agit d'élargir, de diversifier et d'approfondir les mécanismes de coopération internationale en matière d'éducation, de formation et de recherche scientifique. Renforcer l'application des normes internationales dans le système éducatif national, conformément aux conditions et aux circonstances du Vietnam _.

Promouvoir la négociation et la signature d'accords et de traités de coopération en matière d'éducation, de formation, de science et de technologie ; participer à des organisations visant à garantir la qualité et à développer l'éducation internationale _. Accorder des bourses ou mettre en place des politiques visant à encourager et à soutenir les étudiants et les enseignants à étudier, à faire de la recherche et à donner des conférences dans les pays développés, les pays entretenant des relations traditionnelles et disposant d'atouts dans des domaines et des secteurs clés, et tirer parti des programmes de coopération bilatérale.

Mettre en place des mécanismes et des politiques complets pour soutenir efficacement les établissements d’enseignement supérieur dans la coopération et l’établissement de liens avec des universités prestigieuses et de grandes entreprises à l’étranger, en particulier dans des domaines clés et des technologies émergentes ; encourager la coopération et les liens de formation selon des modèles d’éducation numérique et transfrontaliers.

Promouvoir l’attraction des investissements étrangers dans les domaines de l’enseignement supérieur et de l’enseignement professionnel ; promouvoir la coopération et l’association pour établir des unités de formation et des instituts de recherche conjoints avec les établissements d’enseignement vietnamiens.

Renforcer la gestion de la qualité, assurer la sécurité culturelle, promouvoir l'éducation en langue, histoire, culture, géographie et peuple vietnamiens dans les établissements d'enseignement et les programmes éducatifs comportant des éléments étrangers.

Encourager et soutenir les établissements d'enseignement vietnamiens à établir des succursales, à ouvrir des bureaux de représentation ou à mettre en œuvre des programmes éducatifs à l'étranger ; promouvoir la coopération, développer l'enseignement de la langue vietnamienne et diffuser les valeurs et traditions culturelles vietnamiennes à l'étranger, en particulier au sein de la communauté vietnamienne d'outre-mer _.

Le Comité du Parti de l'Assemblée nationale dirigera et dirigera l'examen et l'achèvement des lois sur l'innovation et le développement de l'éducation et de la formation ; se coordonner étroitement avec le Comité du Parti gouvernemental pour les institutionnaliser dans des résolutions spécifiques sur un certain nombre de lignes directrices et de politiques énoncées dans cette résolution et allouer des ressources suffisantes pour leur mise en œuvre à partir de 2025 ; et renforcer la supervision de la mise en œuvre conformément à la réglementation.

Le Comité gouvernemental du Parti dirigera et dirigera l'élaboration d'un programme d'action pour mettre en œuvre la résolution et élaborera et soumettra rapidement aux autorités compétentes pour approbation le programme national cible sur la modernisation et l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation, qui sera mis en œuvre à partir de 2026. Prendre l'initiative et se coordonner avec le Comité du Parti de l'Assemblée nationale pour examiner et décider de manière proactive et rapide des mécanismes, politiques et solutions non spécifiquement mentionnés dans la partie III ci-dessus pour mettre en œuvre efficacement les points de vue et les objectifs de la présente résolution ; sélectionner et mettre en œuvre efficacement un certain nombre de contenus de l’année scolaire 2025-2026.

Le Comité du Parti du Front de la Patrie et les organisations centrales de masse dirigent et dirigent l'élaboration de programmes et de plans pour guider et mobiliser les gens pour mettre en œuvre la résolution, promouvoir le rôle de supervision et de critique sociale et participer à l'élaboration de lois et de politiques sur l'innovation et le développement de l'éducation et de la formation.

La Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse présidera et coordonnera avec les agences compétentes la diffusion et la propagation du contenu de la résolution.

Les comités provinciaux et municipaux du Parti dirigeront, dirigeront, comprendront minutieusement et mettront sérieusement en œuvre la résolution, garantiront des ressources d'investissement adéquates pour l'éducation et la formation, et renforceront l'inspection et la supervision du processus de mise en œuvre de la résolution dans les localités.

Le Comité gouvernemental du Parti présidera et coordonnera avec le Comité central de politique et de stratégie, le Comité central de propagande et de mobilisation de masse et le Bureau central du Parti pour surveiller et évaluer les résultats de la mise en œuvre de la résolution et faire rapport au Politburo pour orientation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/bo-chinh-tri-ban-hanh-nghi-quyet-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post745943.html