Un « professeur » dévoué, qui vient du cœur.

Dans le nord-ouest du Vietnam, en juillet, la lumière du soleil est encore aussi dorée que le miel. Chaque rayon scintillant danse avec grâce sur les feuilles vert foncé des Terminalia catappa qui se balancent au gré du vent.

Aujourd'hui, mon école organisait son examen d'entrée en sixième. En me tournant vers ma collègue assise à côté de moi, je l'ai vue rayonner d'un large sourire. Parmi les élèves admis en seconde figurait le nom d'une élève « exceptionnelle » de sa classe, qui avait obtenu un score supérieur aux exigences d'admission. J'ai aperçu une lueur d'émotion dans son sourire. Cette collègue, que je souhaite mentionner avec une profonde admiration, est Mme Pham Thi Thom, professeure de sciences au collège n° 19/5 de la commune de Mai Son, province de Son La – l'établissement où je travaille actuellement.

Quatre années de dévouement constant et patient aux côtés de son élève en difficulté.

Avant de travailler au lycée 19/5, Mme Thom a passé six ans à enseigner dans des écoles de zones particulièrement défavorisées de la province de Dien Bien . En 2013, elle est retournée dans son district d'origine, où elle a poursuivi son engagement à transmettre le savoir et à donner de l'amour.

Kim Chi a montré des changements positifs au cours de cette nouvelle année scolaire (photo prise avec Mme Thom au milieu du premier semestre de l'année scolaire 2024-2025).

PHOTO : FOURNIE PAR L'AUTEUR

Parmi les nombreux élèves « à besoins particuliers », il y en avait une dans la classe de Mme Thom dont la singularité inquiétait constamment sa mère. Il s'agissait de Nguyen Kim Chi. Chi avait rejoint la classe de Mme Thom au début du deuxième semestre de la sixième. Elle avait une allure un peu garçon manqué, les cheveux courts, s'habillait comme un garçon et portait souvent un masque. Presque introvertie, réservée, elle rechignait à interagir avec ses camarades ; parfois, elle semblait indifférente, inattentive en classe et manquait de motivation pour apprendre. Ses absences fréquentes et inexpliquées étaient particulièrement préoccupantes.

Remarquant le comportement inhabituel de son élève, Mme Thom s'est rendue à son domicile pour encourager Kim Chi et discuter avec ses parents. Ses observations lui ont permis de constater que Kim Chi souffrait d'« isolement social », caractérisé par une perte d'interaction avec autrui et un détachement de son environnement. Au sein de sa famille, elle refusait de communiquer, de partager ou d'échanger quoi que ce soit avec qui que ce soit – un comportement qu'elle n'avait jamais adopté auparavant. Kim Chi manifestait constamment des signes de repli sur soi et de résistance aux demandes de ses parents.

Après s'être renseignée sur la maladie, Mme Thom a décidé d'aller en cours tous les jours si la place de Kim Chi était libre. Lorsqu'elle n'avait pas cours, elle se rendait chez Kim Chi. Sachant que Kim Chi était à l'intérieur, elle l'appelait. Si Kim Chi n'ouvrait pas, Mme Thom restait dehors pendant des heures, lui parlant à travers la porte pour l'encourager.

Il arrivait parfois qu'à son arrivée, seule sa petite sœur, élève de CM1, s'affairait à faire cuire du riz, car leur mère était retournée dans sa ville natale, leur père était au volant et Kim Chi dormait encore. L'institutrice Thơm restait patiemment, discutant avec Chi et sa sœur tout en les aidant. Puis, chaque dimanche, elle descendait chez elles pour parler avec leur mère afin de mieux comprendre le traitement de Chi et de faire le point sur ses rendez-vous médicaux.

Plus Mme Thom entendait d'histoires sur Chi, plus elle la plaignait, et elle rentrait en classe. Quand Chi voyait son enseignante, elle prétextait aller aux toilettes pour l'éviter. Mme Thom restait patiente et persévérante, attendant que Chi ressorte, et à plusieurs reprises, elle devait repartir après avoir « parlé toute seule » devant la porte des toilettes. En classe, elle demandait aux élèves de faire plus attention à son élève « spéciale », d'aller vers elle et de se rapprocher d'elle. L'enseignante encourageait aussi Kim Chi à rejoindre le groupe d'arts du spectacle de la classe afin qu'elle puisse se socialiser et participer à des activités de groupe. Bien que Chi ait refusé à plusieurs reprises et ait même abandonné les entraînements une fois, l'enseignante ne se décourageait pas.

Je me souviens très bien de l'évaluation de fin d'année scolaire 2023-2024 concernant les résultats scolaires de Chi. Chi était alors en quatrième. Lorsque le conseil pédagogique a examiné son cas, plusieurs professeurs se sont opposés à la suggestion de lui attribuer la mention « bien » pour son comportement, car elle manquait fréquemment les cours sans raison valable et ne participait pas activement aux discussions en classe. L'atmosphère s'est alors tendue. Mme Thơm s'est levée, la voix étranglée par l'émotion, et a déclaré : « Donnez à Chi une chance de faire ses preuves et de changer. En tant que son professeur principal, et après l'avoir côtoyée pendant près de trois ans, ma famille et moi constatons des progrès. Le cas de Chi requiert beaucoup d'attention, de compréhension et de soutien… »

Kim Chi dans un cours de littérature (à gauche) et l'enseignante Thơm avec Kim Chi pendant son cours.

PHOTO : FOURNIE PAR L'AUTEUR

Durant les mois d'été de cette année scolaire, dès qu'elle avait un moment de libre, ma collègue rendait visite à Chi pour discuter et prendre de ses nouvelles. Elle l'invitait également chez elle, après avoir demandé la permission à ses parents. Kim Chi se confiait davantage à son enseignante, lui parlant de sa famille, et notamment de la façon dont ses parents prenaient soin d'elle, se souciaient de son bien-être et étaient très proches d'elle.

Puis, au début de l'année scolaire 2024-2025, le jour de la rentrée, alors que je faisais la queue avec mes élèves pour préparer la cérémonie, pour la première fois en trois ans d'enseignement de la littérature à la classe de Mme Thơm, j'ai aperçu le sourire radieux de Kim Chi, une élève aux cheveux courts. C'était aussi l'une des rares fois où je l'ai vue retirer son masque et me montrer son visage.

Pendant mon cours de littérature, Chi levait la main pour participer, et lors des travaux pratiques, elle s'est même portée volontaire pour faire les exercices au tableau avec assurance, encouragée par ses camarades. Ce changement surprenant chez Chi n'a pas été seulement remarqué par moi, mais aussi par d'autres professeurs d'autres matières.

Avoir une élève aussi ouverte, amicale et sociable que Kim Chi aujourd'hui serait sans doute impossible sans la présence et l'amour que son enseignante, Thơm, a toujours cultivés en elle. Pour Thơm, Kim Chi est peut-être l'élève la plus marquante de ses presque 18 ans de carrière dans l'éducation.

La transformation positive de Kim Chi me rappelle un proverbe : « Là où il y a de l'amour, il y a toujours des miracles. » Et oui, nous n'avons qu'une seule vie à vivre, alors faisons-en quelque chose de significatif et de beau, comme l'a dit un jour le poète To Huu : « Les gens vivent pour s'aimer les uns les autres. »

Mme Thom lors de son 4ème don de sang.

PHOTO : FOURNIE PAR L'AUTEUR

L'espoir naît d'un cœur plein d'amour.

Non seulement elle est passionnée par son métier d'enseignante, mais Mme Thom est aussi une source d'inspiration pour moi, mes collègues et mes élèves, par sa gentillesse, sa compassion et son amour, animée par le désir de donner sans rien attendre en retour. De 2017 à aujourd'hui, cette enseignante au grand cœur s'est portée volontaire pour donner son sang à sept reprises, alors qu'elle était éligible à quatre reprises. « Grâce à mon sang, je souhaite que les plus démunis, ceux qui traversent des moments difficiles, entrevoient l'espoir au bout du chemin qu'ils considéraient auparavant comme un chemin de ténèbres et de désespoir », a confié Mme Thom.

Il y a un dicton qui dit : « Un grand professeur est celui qui enseigne avec le cœur, et non avec des livres. » L'enseignante Thơm est comme un rayon de soleil qui illumine nos âmes, insufflant une énergie positive dans le cœur des enseignants comme nous, et transmettant à la génération d'enseignants des hauts plateaux la volonté et la foi en un avenir radieux pour des générations d'élèves. Elle n'enseigne pas seulement aux enfants avec dévouement, mais elle porte en elle une persévérance et un amour profonds. Et c'est précisément grâce à son parcours empreint de persévérance, de compassion et à sa belle manière de vivre que nous aimons et chérissons encore davantage le métier d'enseignant. Un métier qui, bien que difficile et ardu, nous permet de donner de l'amour et de recevoir en retour un immense bonheur.

Source : https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm