Le ministère de l'Éducation et de la Formation analyse la répartition des notes avant d'annoncer les résultats de l'examen de fin d'études secondaires.

Cette année, pour la première fois, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de publier et d'analyser la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires avant de communiquer les résultats aux candidats.

Il est prévu qu'à 15 h cet après-midi, le ministère de l'Éducation et de la Formation tienne une conférence pour annoncer la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avant de communiquer les résultats aux candidats demain matin, le 17 juin, à 8 h.

Il s'agit d'une approche totalement nouvelle par rapport aux années précédentes, où la répartition des scores et leur analyse n'étaient annoncées qu'une fois que les candidats connaissaient leurs scores pour toutes les matières.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025

PHOTO : TUAN MINH

Outre l'annonce de la répartition des notes, la conférence a également donné lieu à des échanges et des discussions entre le Comité directeur national pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, l'équipe d'analyse de la répartition des notes, ainsi que les experts et les journalistes présents à la conférence.

La répartition et l'analyse des notes de cette année sont particulièrement attendues par le public, suite à de nombreuses critiques selon lesquelles les questions d'examen de certaines matières, comme les mathématiques et l'anglais, à l'examen de fin d'études secondaires étaient « trop difficiles ».

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a précédemment publié un rapport sur l'examen de fin d'études secondaires de 2025, affirmant que les questions d'examen, toutes matières confondues, atteignaient progressivement les objectifs de la résolution n° 29 relative à l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, à savoir « évaluer correctement les aptitudes des élèves, condition essentielle à leur orientation vers la formation professionnelle et l'admission à l'université ».

L'examen a augmenté le nombre de questions différenciatrices afin d'éviter la situation des années précédentes où l'examen comportait peu de questions de classification, ce qui entraînait des difficultés d'inscription et obligeait de nombreuses universités à organiser leurs propres examens, ce qui est coûteux et gaspille des ressources sociales.

Concernant le contenu de l'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a affirmé qu'il respectait les exigences du Programme d'enseignement général de 2018. Le niveau de difficulté des questions doit être proportionnel aux questions de référence publiées, être différencié et basé sur les résultats des tests dans trois régions.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, plusieurs raisons peuvent expliquer les difficultés rencontrées lors de certaines évaluations, notamment en mathématiques et en anglais. Le ministère estime toutefois qu'il convient d'attendre la publication des résultats pour se prononcer avec certitude.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a affirmé qu'une fois la correction terminée, il analysera les résultats des candidats afin d'évaluer la qualité des tests, des examens et des activités d'enseignement et d'apprentissage à l'échelle nationale. Il analysera également les scores ajustés entre les matières afin d'évaluer les résultats de ces matières.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, il s'agit là d'une des nouvelles exigences pour l'organisation des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Source : https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-phan-tich-pho-diem-truoc-khi-cong-bo-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250715074931176.htm