Le professeur était stupéfait en lisant la dissertation de l'élève : « Mon père m'a maudit quand j'ai pleuré. »

Mme NTH a demandé la permission à ses élèves et à leurs familles de partager la dissertation avec le journaliste Dan Tri .

Par conséquent, lorsque l'enseignant lui a demandé d'écrire deux paragraphes dans deux styles différents : déductif et inductif, l'élève de 8e année a choisi d'écrire sur sa mère et son père.

Le paragraphe de l'élève comportait encore de nombreuses erreurs de syntaxe, n'était pas vraiment de style standard et son écriture était illisible, mais ce qui intéressait Mme H., c'était son contenu.

« C’est papa qui nous a donné naissance. Papa nous grondait et nous battait sans cesse quand nous étions en âge d’aller à l’école. C’est papa qui nous ignorait quand il s’agissait d’étudier. »

Papa se sacrifiait toujours pour son propre intérêt. Quand nous étions malades, il s'en fichait complètement. Il restait assis ou allongé, sans donner d'argent à maman pendant des mois. Il nous insultait quand nous pleurions. Il nous abandonnait quand nous faisions des erreurs, il nous abandonnait même quand la vie changeait.

Peu importe comment est papa, il reste mon père », peut-on lire dans le paragraphe.

Rédaction sur le père par un élève de 8e année (Photo : NVCC).

En recevant le travail de l'élève, Mme NTH fut stupéfaite. Cet élève, d'ordinaire si innocent, pur et insouciant, portait en lui la douleur de son père.

« Le paragraphe sur ma mère est aussi touchant que celui sur mon père est déchirant. »

Mais chaque mot ne trahissait pas ma haine envers mon père ; j'étais seulement furieuse qu'il ne se soucie pas de moi. La dernière phrase m'a fait pleurer : « Peu importe comment est mon père, il reste mon père », a confié Mme H.

En discutant avec la mère de l'élève, Mme H. a appris que tout ce que l'élève avait écrit était vrai. Le père de l'élève, malgré son amour profond pour ses enfants, était une personne peu attentionnée qui ne savait pas exprimer ses sentiments.

Mme H. a renvoyé la dissertation de son élève à sa famille en espérant que ses parents modifieraient leur communication quotidienne avec elle, afin que son enfant puisse ressentir la chaleur de l'amour et de l'attention de sa famille.

« Tout le monde dit que je suis un garçon, innocent, enfantin, et que je ne sais rien. Mais ce n'est pas vrai. Chaque enfant aspire à entendre des paroles d'amour. Trop d'amour ne fait qu'éloigner les enfants et les parents », a déclaré Mme H.

Mme H. a ajouté qu'elle utilise toujours des sujets traditionnels tels que la rédaction d'un essai sur le père, la mère ou les proches afin que les élèves puissent exprimer leurs pensées et ainsi les aider à renouer des liens et à apaiser leurs relations familiales.

« Je vous encourage à écrire librement et honnêtement. L'écriture honnête est toujours la meilleure. »

Je me souviens d'une élève qui avait choisi d'écrire sur une mère particulière : sa belle-mère. J'ai envoyé sa dissertation à sa mère, qui a été très touchée car c'était la première fois qu'elle apprenait que la belle-fille de son mari éprouvait des sentiments si forts à son égard.

La petite fille appréciait et accueillait avec joie tous les soins et l'attention de sa belle-mère, mais elle n'avait aucun moyen de l'exprimer jusqu'à ce qu'elle reçoive un devoir de rédaction qui lui demandait d'« écrire sur quelqu'un qu'elle aime », a confié Mme H.

Selon Mme H, le nouveau programme de littérature qui enrichit le contenu des discussions sociales est l'un des facteurs qui motivent les élèves à exprimer leurs pensées, leurs sentiments et leurs points de vue sur la vie qui les entoure.

Grâce aux dissertations scolaires, les parents et les enseignants disposent de plus d'informations pour mieux comprendre leurs enfants.

« C’est aussi l’occasion pour les professeurs de littérature d’utiliser leurs cours pour cultiver les émotions, la personnalité et la vision de la vie de leurs élèves. »

« J’ai toujours pensé que les cours de littérature ne se limitaient pas à apprendre à lire, à écrire et à apprécier la littérature, mais qu’ils apprenaient aussi à vivre dans la tolérance et l’harmonie tout au long de leur vie », a déclaré Mme H.

À partir de 2025, l'examen de littérature de 10e année à Hanoï changera de format. Il sera désormais divisé en deux parties : compréhension écrite et expression écrite. L'expression écrite comptera pour 6/10 points, la dissertation littéraire valant 2 points et la dissertation sociale 4 points.

Exemples de questions d'examen de littérature de 10e année à Hanoï en 2025 (Capture d'écran).

Doubler la note attribuée à l'essai argumentatif social par rapport à celle de l'essai argumentatif littéraire témoigne d'une innovation dans l'évaluation des compétences des élèves dans cette matière, conformément au programme d'enseignement général de 2018.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm