Le ratio doit-il être mis en avant pour les étudiants ?

Le programme d’enseignement général de 2018 identifie également le collège comme l’étape de l’éducation de base et le lycée comme l’étape de l’orientation professionnelle. Cependant, la nécessité de se renseigner sur les carrières et de choisir quelle carrière, à quel moment de la vie, est un droit de l'étudiant.

Les enseignants et les écoles devraient donner aux étudiants

accès, introduction et expérience

la réalité des métiers que les enfants doivent comprendre et choisir. Les provinces et les villes sont responsables de créer des conditions favorables en termes d’infrastructures et d’écoles pour que les étudiants puissent poursuivre leurs études de la meilleure façon.

Les étudiants d'un collège professionnel à Hanoi apprennent des compétences pratiques en soins infirmiers.

TS. Tung Lam a commenté, Vietnam

orientation professionnelle

Les élèves du secondaire constituent également l’approche éducative de nombreux pays à travers le monde . De nombreux pays développés offrent une orientation professionnelle aux étudiants dès leur plus jeune âge et, dès le collège, de nombreux étudiants choisissent des carrières à étudier en profondeur. Lorsqu'ils entrent au lycée, les élèves n'étudient pas beaucoup de matières pour se préparer à l'examen de fin d'études, mais étudient uniquement les matières adaptées à leurs capacités pour entrer dans l'université souhaitée.

Cet expert a également souligné qu'en réalité, la gestion des programmes d'enseignement général et de formation professionnelle présente des insuffisances et des chevauchements entre le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales. Il est nécessaire de résoudre le problème de l’enseignement secondaire associé à l’orientation professionnelle de manière systématique, avec un rendement raisonnable et de bons revenus.

Par exemple, de nombreuses familles envoient désormais leurs enfants travailler à l’étranger. Ils tâtonnent dans les entreprises et se font souvent prendre.

Tricher

. Pourquoi n’existe-t-il pas de politique permettant aux lycées de s’associer aux écoles professionnelles afin qu’après l’obtention de leur diplôme, les étudiants puissent aller dans une école professionnelle, apprendre des langues et exporter leur main-d’œuvre vers les marchés étrangers ? « Actuellement, nous accordons encore trop d'importance aux diplômes dans les programmes de formation, sans nous rapprocher de la réalité pour trouver des solutions efficaces », a-t-il déclaré.

Attaché à la sortie

Les localités ainsi que le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi doivent admettre,

taux de diffusion des élèves après le lycée

Bien qu’il ait augmenté au fil des années, il n’a pas encore atteint l’objectif fixé. En fait, de nombreux parents souhaitent toujours que leurs enfants poursuivent leurs études au lycée plutôt que de choisir une carrière dès le collège. De nombreuses écoles professionnelles se rapprochent des écoles et les présentent, mais les parents ne sont pas intéressés.

Le directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de la province de Vinh Phuc, Pham Khuong Duy, a déclaré que la localité possède de nombreux parcs industriels et que la province vise à former des ressources humaines dotées d'une intelligence et de compétences élevées pour répondre aux besoins locaux en ressources humaines et développer des industries clés. Par conséquent, s’il existe des mécanismes contraignants, clairs et spécifiques, l’orientation et l’orientation professionnelles dans les lycées auront un meilleur impact sur la sensibilisation des élèves, des parents et de la société, et c’est l’impact bidirectionnel de l’offre et de la demande de ressources humaines dans les localités. Il existe par exemple un mécanisme de coopération entre les établissements d’enseignement et les entreprises en matière de production.

Du point de vue de la pratique pédagogique, M. Dinh Thanh Khuong, directeur du Centre de formation continue - Orientation professionnelle de la province de Ha Nam, a également déclaré qu'actuellement, les établissements de formation continue mettent en œuvre deux programmes en même temps, à savoir les études culturelles et la formation professionnelle. Si nous calculons le nombre total de leçons qu'un élève suit au cours d'une année scolaire, il est supérieur au nombre de leçons des élèves du secondaire. Lorsqu'ils étudient un métier, les étudiants doivent toujours se soucier d'avoir suffisamment de connaissances culturelles pour réussir l'examen de fin d'études secondaires. Il est donc nécessaire de mettre en place des politiques visant à équilibrer le programme éducatif, en réduisant la pression exercée sur les enfants pour qu’ils choisissent une formation professionnelle plus tôt.

Lors de l'atelier de commentaires sur le projet de décret du gouvernement réglementant l'orientation professionnelle et la spécialisation dans l'éducation organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que la spécialisation et l'orientation professionnelle sont une tâche importante. Les difficultés et les lacunes dans le travail d’orientation et d’orientation professionnelle ces derniers temps ont des causes à la fois objectives et subjectives, de sorte que les objectifs fixés n’ont pas été atteints. « Si nous offrons une bonne orientation professionnelle, il sera très facile de diviser les étudiants. Si nous offrons une orientation adéquate dès le départ, cela ne sera ni coûteux ni une perte de temps, d'argent et d'efforts pour les étudiants, les parents et la société », a déclaré M. Thuong.

La décision gouvernementale 522 fixe comme objectif de faire en sorte qu'au moins 40 % des diplômés de l'enseignement secondaire poursuivent leurs études dans des établissements de formation professionnelle aux niveaux élémentaire et intermédiaire d'ici 2025. Récemment, un délégué de l'Assemblée nationale a proposé de réduire le taux de formation professionnelle après le collège, car cela met une forte pression sur les élèves de 9e année lors de l'examen d'entrée en 10e année.

Source : https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm