Pour garantir aux élèves issus de milieux défavorisés un accès sûr et équitable aux salles d'examen, la persévérance des enseignants, le soutien de la société et les plans bien préparés du secteur de l'éducation sont essentiels.
Occuper les élèves pendant la saison agricole.
Au lycée Krong No ( province de Lam Dong ), les enseignants s'inquiètent non seulement des résultats scolaires des élèves, mais aussi du risque qu'ils négligent leurs révisions pour aider leurs familles aux travaux des cultures. La directrice, Le Thi Chung, a indiqué que sur 526 élèves de terminale, 14 sont issus de milieux défavorisés, risquent d'abandonner leurs examens et vivent loin de l'établissement.
L'établissement a mis en place un dispositif d'aide financière pour le logement, le matériel scolaire et la préparation aux examens. « Nombre d'élèves doivent concilier études et aide à leur famille. Certains parcourent plus de 20 km pour se rendre à l'école et leurs familles ont besoin de main-d'œuvre ; ils risquent donc d'être contraints d'interrompre leurs études à tout moment », a expliqué Mme Chung.
L'avantage est que 100 % des élèves revoient leurs matières à option dès la seconde. Ceux qui choisissent de repasser des matières bénéficient d'un soutien maximal de la part de leurs enseignants. Certains professeurs sont disposés à donner des cours supplémentaires le soir et à contacter les parents pour encourager leurs enfants à poursuivre leur scolarité. C'est notamment le cas au lycée Nguyen Binh Khiem de Nam Dong (province de Lam Dong), où plus de 70 % des élèves appartiennent aux minorités ethniques M'Nong, Tay et Nung.
Selon le directeur Ly Anh Quyet, l'établissement organise des groupes d'étude en fonction des aptitudes, des matières et du lieu de résidence. « L'école a mis en place un dispositif d'accompagnement des élèves, de la préparation à la passation des examens, avec pour principe qu'aucun élève ne doit être empêché de les passer pour des raisons financières », a souligné M. Quyet.
M. Phan Thanh Hai, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Lam Dong, a déclaré qu'il n'a jamais été facile de maintenir les élèves en classe pour préparer les examens. Pour de nombreuses familles, un travailleur saisonnier est parfois aussi important que l'éducation de leurs enfants. Par conséquent, outre la transmission des connaissances, les enseignants doivent convaincre les parents avec persévérance, en faisant preuve de responsabilité et de bienveillance.
Un « scénario » particulier pour les étudiants des régions isolées.
Au lycée Nguyen Chi Thanh (Dak Lak), les difficultés semblent être le lot quotidien. L'établissement se situe à la frontière entre Dak Lak, Lam Dong et l'ancien Dak Nong, à des dizaines de kilomètres de nombreux villages à travers la forêt. Durant l'année scolaire 2025-2026, 147 des 163 élèves de terminale appartenaient à des minorités ethniques, mais seulement 24 d'entre eux vivaient à l'internat.
M. Bui Quang Dinh, le proviseur adjoint, a déclaré : « Certains élèves parcourent plus de 30 km, voire 40 km à travers la forêt pour se rendre à l’école. Beaucoup ne restent que quelques jours avant de devoir rentrer chez eux pour aider leur famille. » Afin de maintenir un taux de réussite au baccalauréat de 100 % pendant trois années consécutives, les enseignants doivent élaborer des « scénarios » très précis.
Les élèves en difficulté bénéficient d'un soutien scolaire gratuit en dehors des heures de cours ; les supports de révision sont simplifiés pour être concis et faciles à comprendre ; et les exercices suivent de près la structure de l'examen type. L'établissement a également mis en place un système de parrainage, axé sur le soutien psychologique et la réduction de la pression sur les élèves.
M. Chu Van Duong, responsable du département d'histoire, de géographie et d'éducation physique, a choisi d'utiliser les technologies numériques pour optimiser la préparation aux examens. « Nous créons des exercices sur Azota, Quizizz et Kahoot et nous envoyons les liens aux élèves. Si un élève fait beaucoup d'erreurs sur des questions faciles, l'enseignant l'aide à revoir la théorie plus en détail », explique M. Duong.
Cependant, l'apprentissage en ligne dans les régions isolées est loin d'être simple. Nombre d'élèves ne possèdent pas de smartphone ou disposent d'une connexion internet instable. Les enseignants doivent les inciter à étudier en groupe ou à emprunter le téléphone d'un camarade pour faire leurs devoirs. Des choses en apparence anodines, comme un téléphone, une connexion internet ou quelques dizaines de milliers de dongs pour l'essence, peuvent faire toute la différence dans les zones défavorisées et déterminer l'accès au savoir.
Efforts des écoles envers la communauté
Au lycée Tran Hung Dao (Dak Lak), l'établissement compte cette année 244 élèves de terminale, dont 48 issus de familles défavorisées, 49 de familles à faibles revenus et 84 résidant à plus de 10 km de l'école. Le proviseur, Duong Xuan Vy, a affirmé qu'outre la préparation aux examens mise en place dès le début de l'année, le lycée accorde une attention particulière au soutien scolaire des élèves en difficulté, propose un accompagnement psychologique et travaille en étroite collaboration avec les parents.
L'établissement organise de nombreux examens blancs afin de repérer au plus tôt les élèves susceptibles d'échouer à l'examen final, et ainsi élaborer des programmes de tutorat intensifs et adaptés à chaque niveau. Il accompagne notamment les élèves dans l'utilisation de l'IA pour faciliter l'apprentissage, la résolution de problèmes et la systématisation des connaissances.
Parallèlement, au lycée Krong Bong (Dak Lak), qui compte plus de 1 470 élèves, dont environ 30 % vivent loin de leur domicile, le programme de soutien aux examens a été mis en place plus tôt que prévu. Le proviseur, Duong Kim Thach, a indiqué que l’établissement organise des séances de révision gratuites pour les élèves de terminale en utilisant le temps de cours non utilisé par les enseignants.
Grâce à des examens blancs, l'établissement a identifié plus de 40 élèves présentant un risque élevé d'échec à l'examen de fin d'études et a organisé des séances de révision intensives à leur intention. Outre ce soutien scolaire, l'établissement a également lancé un appel aux dons afin d'octroyer des bourses, des motos et des ordinateurs portables aux élèves défavorisés ; et s'est coordonné avec les autorités locales pour assurer l'hébergement, les repas gratuits et le transport des élèves pendant les jours d'examen.
Dans les zones défavorisées des Hautes Terres centrales, cet examen n'est pas seulement une affaire qui concerne le secteur de l'éducation, mais aussi un parcours où toute la communauté travaille ensemble pour s'assurer que les élèves ne ratent pas l'occasion de changer leur vie.
Aucun élève ne doit être laissé pour compte.
Le département de l'Éducation et de la Formation de Lam Dong a fourni des directives précises aux établissements scolaires concernant l'organisation de séances de révision scientifique, en insistant sur le regroupement et le soutien des élèves en difficulté. « Comme l'examen a souvent lieu pendant des périodes de fortes pluies et d'inondations, le département a élaboré des plans d'urgence afin d'accompagner les élèves en toutes circonstances et de garantir leur présence en toute sécurité à l'examen », a déclaré M. Phan Thanh Hai.
Mme Vo Thi Minh Duyen, directrice adjointe du département de l'éducation et de la formation de Dak Lak, a indiqué que des zones côtières jusqu'à la frontière terrestre, les écoles révisent en urgence les programmes et se préparent activement à diverses situations afin d'organiser l'examen de manière sûre et sérieuse, créant ainsi les conditions les plus favorables pour les élèves.
M. Nguyen Hoa Nam, ancien chef du département des examens et de l'assurance qualité du département de l'éducation et de la formation de Dak Lak, a fait remarquer que dans les Hauts Plateaux du Centre, le trajet des élèves jusqu'à la salle d'examen implique parfois des jours de marche sur de longues distances, de travail dans les champs avec leurs parents, ou même d'étude à l'aide des téléphones d'amis.
Par conséquent, l’« égalité des chances » en matière d’éducation ne se limite pas à l’uniformité des examens et des règles. L’équité implique également que chaque élève, qu’il soit en ville ou en zone rurale, ait la possibilité de réviser, d’accéder aux connaissances et d’aborder l’examen avec une confiance absolue.
Pour y parvenir, derrière chaque période d'examens se cache le dévouement discret des enseignants qui travaillent sans relâche jour et nuit, les efforts déployés pour encourager les élèves à retourner en classe, les repas gratuits, l'hébergement temporaire et le soutien de la communauté. Lorsque les portes des salles d'examen s'ouvrent, les élèves issus de milieux défavorisés emportent avec eux non seulement des connaissances, mais aussi la conviction qu'ils ne seront pas laissés pour compte dans leur parcours scolaire.
Source : https://giaoducthoidai.vn/cong-bang-co-hoi-cho-thi-sinh-vung-kho-post778640.html
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