Les signes d'une école heureuse

En général, le concept de THHP ne peut être défini de manière universelle et globale. Cependant, de nombreux chercheurs ont comparé le THHP à un « iceberg à trois couches », avec deux couches visibles et une couche cachée, ce qui est largement reconnu. On peut dire que cette initiative nous permet de reconnaître le THHP de manière plus simple et plus intuitive.

La classe « visible », qui impressionne par son espace, son ordre, sa verdure, sa propreté et sa beauté, saura séduire tout le monde. L'aménagement paysager des bâtiments, caractérisé par son caractère raisonnable, sa forte identité culturelle et sa proximité avec l'école, saura séduire. Cette singularité et cette singularité sont dues aux uniformes et aux badges des enseignants et des élèves. On le ressent notamment avec douceur, dans les plaisanteries des élèves ou les sourires éclatants des enseignants… On dit qu'il suffit d'observer ou d'interagir avec les gardiens de l'école pour se faire une idée des relations qui y règnent.

De nombreux slogans et dictons, faciles à comprendre et touchants, rappellent la communauté scolaire : « Une école heureuse », « Chaque jour à l'école est un jour heureux » ou « L'école est ma maison ». On peut dire que cette reconnaissance suscite toujours des émotions agréables, éphémères mais porteuses de la profonde affection de nos hôtes et invités lorsqu'ils viennent découvrir notre école.

Le niveau suivant est identifié par le comportement des membres de l'école, exprimé dans leur façon de se comporter entre eux et avec leurs partenaires. Ce comportement reflète les normes culturelles de vie, les activités éducatives , les aspects liés à l'estime de soi, les relations interpersonnelles entre enseignants et élèves, entre collègues et camarades de classe. On peut également identifier les comportements par les mots, la voix, le style de communication et le comportement.

Lors du cours précédent, nous avons constaté une forte intensité émotionnelle. Dans ce cours, nous devons mieux maîtriser nos émotions et, dans un premier temps, analyser et comprendre en profondeur l'environnement culturel sain de l'école. Des personnes, des événements et des comportements réels sont présents à l'école. La forme standard de communication à l'école est celle des enseignants et des élèves. Les appellations selon l'âge et la hiérarchie familiale ou sociale ne seront pas respectées dans cet environnement scolaire. Les élèves sont polis et respectueux envers les enseignants, mais doivent être naturels, sincères et non forcés. Enseignants et élèves ont leur propre espace, sans pour autant se sentir isolés ni exclus. Étudiez dans un espace durable, avec un environnement garantissant lumière, température, bruit, hygiène et repas quotidiens nutritifs. Le bâtiment annexe doit être transformé en espace principal, propre, confortable et convivial pour les enseignants et les élèves.

La dernière couche est la « partie cachée », difficile à voir, mais qui détermine toute la partie visible, à savoir les normes de valeurs de l'environnement culturel d'une école : valeurs (vérité, bonté, beauté), croyances, attentes, conscience ; relations, espace scolaire et organisation du programme scolaire. Les signes à observer à cette dernière couche se manifestent par l'attitude et la responsabilité envers le développement de l'école ; le style de leadership ; le niveau de professionnalisme dans la mise en œuvre des activités éducatives des membres de l'école ; « parler et agir », sans se laisser submerger par la maladie des réalisations virtuelles. Il faut déterminer la vision que l'école doit mettre en œuvre, être capable de la réaliser à moyen et long terme, et élaborer un plan de développement THHP détaillé et réalisable. Par conséquent, il faut du temps pour rechercher, apprendre et interroger les enseignants et les élèves afin d'identifier avec précision une approche THHP concrète et durable.

Construire un système d'éducation de haute qualité est difficile, et le maintenir et le développer durablement pour les générations futures est tout aussi complexe. Le système d'éducation de haute qualité a toujours été l'objectif et la voie à suivre pour améliorer la qualité de l'éducation en cette période d'innovation.

Source : https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html