LES ENSEIGNANTS ET LES ÉTUDIANTS SONT OBLIGÉS DE CHANGER
Le Programme d'enseignement général 2018 est mis en œuvre depuis cinq ans. Il s'agit de la première année scolaire à être mis en œuvre simultanément dans douze classes d'enseignement général. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que ce programme vise à assurer le développement des qualités et des capacités des apprenants grâce à un contenu éducatif intégrant des connaissances et des compétences fondamentales, pratiques et modernes ; à harmoniser les valeurs morales, intellectuelles, physiques et esthétiques ; à mettre l'accent sur la pratique et l'application des connaissances et des compétences acquises pour résoudre des problèmes scolaires et personnels ; à assurer une intégration forte dans les classes élémentaires et une différenciation progressive dans les classes supérieures ; à utiliser des méthodes et des formes d'organisation pédagogiques favorisant l'initiative et le potentiel de chaque élève, des méthodes d'évaluation adaptées aux objectifs éducatifs et des méthodes pédagogiques pour les atteindre. Comment chaque enseignant, chaque école et chaque élève de Hô-Chi-Minh-Ville applique-t-il ce programme pour atteindre ces objectifs ?
Les cours du programme d'enseignement général 2018 ont été dispensés à l'école primaire Thuan Kieu, district 12, Ho Chi Minh-Ville.
Nous étions présents à un cours Nature et Société pour les élèves de CE1 de l'école primaire Tran Hung Dao, district 1, consacré aux animaux aquatiques et terrestres. Contrairement à l'image que l'on se fait souvent des cours d'école primaire, où les élèves répondent à des questions, l'enseignant donne un cours magistral au tableau, consultent les manuels, lisent, mémorisent et, une fois le temps écoulé, les élèves d'aujourd'hui acquièrent de nombreuses autres compétences en 35 minutes de cours. Il s'agit du travail en équipe (discuter, collaborer pour que le groupe obtienne le plus de bonnes réponses) ; de l'expression d'opinions devant un public de manière cohérente et convaincante (les enseignants peuvent inviter un élève à représenter le groupe pour présenter) ; et de l'art de poser des questions (de nombreux élèves de la classe font des découvertes intéressantes et n'hésitent pas à lever la main pour les partager avec l'enseignant, ce qui est respecté).
Dans une classe de mathématiques de première année à l'école primaire Nguyen Van Tran, commune de Da Phuoc, district de Binh Chanh, dans la leçon « Nombres jusqu'à 40 », l'enseignant organise l'enseignement de manière individualisée, adaptée aux capacités de chaque élève, tout en pratiquant les compétences de communication, la coopération et la pensée mathématique.
Mme Nguyen Thi Kim Tuyen, directrice adjointe de l'école primaire Nguyen Van Tran, a déclaré que dans cette leçon, les enseignants appliquent des méthodes et des formes d'enseignement telles que des méthodes visuelles, aidant les élèves à aborder les connaissances du concret (gâteau) à l'abstrait (modèle de cube) afin que les élèves puissent visualiser plus facilement ; des méthodes de questions-réponses ouvertes, encourageant les élèves à réfléchir et à poser des questions aux enseignants pour développer leur réflexion ; des méthodes de pratique-pratique, améliorant la capacité à appliquer les connaissances dans la pratique...
De plus, selon Mme Kim Tuyen, l'organisation de groupes d'étude interactifs aide les étudiants à développer la coopération et les compétences de communication entre eux ; les activités individuelles avec des feuilles de devoirs aident les étudiants à pratiquer l'auto-apprentissage et les compétences de résolution de problèmes... Les enseignants ne sont pas seulement des fournisseurs de données et de connaissances, mais aussi des guides pour inspirer l'amour des étudiants pour l'apprentissage et la découverte .
SE CONCENTRER SUR LA PRATIQUE ET L'APPLICATION DES CONNAISSANCES
Le matin du 27 février, à l'école primaire de Thuan Kieu, district 12, des « classes ouvertes » ont eu lieu, invitant les parents et les invités à rejoindre leurs enfants dans l'activité expérientielle de la 3e année, le thème des soins personnels et du développement, dirigée par Mme Tran Thu Thao, enseignante principale de la classe 3/3, avec un contenu intégrant l'éducation aux compétences de citoyenneté numérique.
Parallèlement, nous avons assisté à la leçon illustrative de vietnamien de 5e année, intitulée « Présentation d'une beauté traditionnelle », animée par Mme Nguyen Yen Nhi, enseignante principale de la classe de 5e/2e année, selon la méthode d'enseignement par projets. Pour présenter la beauté traditionnelle de leur pays, les élèves ont été répartis en groupes et ont présenté avec assurance leurs projets sur la nourriture, les fêtes et les costumes. Afin de présenter de manière vivante la confiture de noix de coco – un plat traditionnel du Nouvel An – aux enseignants, aux parents et aux amis, un groupe a également apporté de la confiture de noix de coco pour le plaisir de tous. C'est également l'école qui a organisé une activité expérientielle sur la sécurité alimentaire à la cafétéria, afin que les élèves puissent s'entraîner à identifier les aliments sains. Pour les élèves de 4e année de mathématiques, pour la leçon « Nombre de répétitions d'un événement », l'enseignant et les élèves se sont rendus ensemble sur le terrain de football pour s'entraîner à calculer le nombre de fois où le ballon a été botté dans le but.
Mme Le Thi Thoa, directrice de l'école primaire de Thuan Kieu, a déclaré que pour mettre en œuvre efficacement le Programme d'enseignement général 2018, les enseignants ont dû, ces dernières années, constamment innover et faire preuve de créativité, afin de répondre aux exigences du programme et à la transformation numérique de l'éducation. Les résultats sont visibles dans l'optimisme, l'initiative, la réflexion et les compétences des élèves.
Les élèves du primaire pratiquent aujourd’hui davantage de compétences en 35 minutes en classe.
Q. Se soucier de l'intelligence émotionnelle à l'ère de l'intelligence artificielle
À l’ère de l’intelligence artificielle (IA), du fort développement technologique et des fluctuations sociales, prêter attention à l’éducation à l’intelligence émotionnelle des étudiants est quelque chose que ceux qui travaillent dans le domaine de l’éducation considèrent comme important et très nécessaire.
Le maître d'éducation Nguyen Minh Nam (Université d'État de Plymouth, programme de bourses Fulbright du gouvernement américain), fondateur et directeur professionnel du MAMO Art Studio, a déclaré que pour le dire simplement, le quotient intellectuel (QI) du cerveau aide chaque personne à apprendre et à comprendre le monde extérieur et la société extérieure ; tandis que le quotient d'intelligence émotionnelle (QE) consiste à comprendre et à maîtriser le monde intérieur de soi.
M. Nam a également souligné le problème suivant : certains parents d'aujourd'hui négligent la vie affective de leurs enfants et se concentrent uniquement sur leurs résultats scolaires. Alors qu'en plus des études, les enfants ont toute une vie devant eux ; outre une bonne santé physique, ils ont besoin d'une bonne santé mentale pour surmonter les nombreux obstacles, les événements et les changements rapides du monde extérieur.
M. Nam a donné l'exemple d'un élève très doué, obtenant toujours d'excellents résultats, mais dont le QE est limité. Il peut ne pas savoir communiquer avec ses amis, avoir des difficultés à travailler en groupe et se sentir facilement seul. Plus tard, cet élève entre en terminale, étudie bien, mais ne sait pas ce qui l'intéresse, quelle orientation donner à son évolution, quelle carrière choisir pour s'épanouir, ni comment être heureux. De plus, une fois entré sur le marché du travail, il réussit bien dans le travail qui lui est assigné, mais ne comprend pas ses propres émotions et a du mal à gérer son stress face aux difficultés. Un bon QE permet d'écouter ses émotions, de les identifier, de les comprendre, de les accepter, de les réguler pour les gérer, de les soulager, de surmonter les difficultés et de vivre un monde en constante évolution, tant dans ses études que dans sa vie, pour vivre une vie véritablement heureuse.
Maître Nam a expliqué qu'à Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreuses écoles, de la maternelle au lycée, proposent aujourd'hui de nombreuses activités et programmes visant à développer l'intelligence émotionnelle des élèves. Dans la vie, la famille est toujours le plus grand lieu d'apprentissage, celle qui compte le plus pour les élèves. Car, quelles que soient les difficultés de la vie, nous avons toujours un lieu où nous pouvons nous réfugier : la famille.
Apprendre à s'adapter aux situations inattendues
Mme Tran Lam Thao, directrice de TiTBrain Education, a déclaré que de nombreux parents et élèves craignent que l'évolution rapide de l'IA ne remplace les humains. Or, il est important de noter que l'IA n'a pas de QE. À une époque où tout évolue rapidement, l'IA peut jouer de nombreux rôles. Il ne suffit pas que les écoles et les parents fournissent des informations – données, connaissances et compétences générales – aux enfants. Ces derniers doivent apprendre et développer leur intelligence émotionnelle pour savoir affronter et gérer les situations inattendues et trouver le moyen de vivre heureux dans ces circonstances.
Source : https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm
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