Faire de l'anglais une deuxième langue dans les écoles

Faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles n’est pas seulement une tendance inévitable, mais aussi une tâche stratégique du secteur éducatif vietnamien, aidant les étudiants à accéder aux connaissances internationales et à entrer en toute confiance dans un environnement d’apprentissage et de travail multilingue à l’avenir.

Les élèves peuvent être initiés à l'anglais grâce à des activités de clubs de compétences, STEM... Sur la photo : des élèves dans un cours de compétences à l'école secondaire Nguyen Hue (quartier de Hai Chau). Photo : NHAT HA.

Changez votre façon d'enseigner

M. Nguyen Van Viet, professeur d'anglais à l'école secondaire Nguyen Hue ( Da Nang ), a partagé que depuis longtemps, les élèves apprennent l'anglais comme matière et non comme langue seconde, car il existe encore de nombreuses difficultés dans les solutions et les personnes.

Pour avoir une équipe qui enseigne d’autres matières en anglais, les étudiants et les enseignants doivent être exposés à l’anglais et communiquer en anglais tous les jours.

De plus, en plus de maintenir des clubs, les écoles peuvent progressivement faire de l'anglais une deuxième langue en créant un environnement permettant aux élèves de l'utiliser dans certains clubs adaptés tels que STEM, Mathématiques et en pilotant l'enseignement en anglais dans certaines matières...

Concernant les exigences de maîtrise des langues étrangères pour les enseignants de certaines matières pouvant être enseignées en langue étrangère, selon M. Viet, les jeunes enseignants peuvent satisfaire à ces exigences sans consacrer beaucoup de temps à une formation complémentaire. Actuellement, la plupart des jeunes enseignants du secondaire améliorent leurs compétences professionnelles en préparant un master. Ils doivent notamment satisfaire aux exigences de maîtrise des langues étrangères, de sorte que les exigences en matière de compétences ne sont pas trop difficiles.

Les enseignants participent à des séminaires et forums consacrés à l'intégration de l'anglais comme langue seconde à l'école. Photo : NHAT HA

Il reste à créer un environnement propice à la pratique de l'écoute et de l'expression orale par les élèves, en augmentant la fréquence d'utilisation de l'anglais dans les écoles. Il est possible de recruter davantage de bénévoles étrangers afin que non seulement les élèves, mais aussi les enseignants, aient l'occasion de communiquer en anglais, favorisant ainsi l'apprentissage et l'utilisation de l'anglais.

Mme Nguyen Phuoc Huyen Khai Thu, professeure d'anglais au lycée Kim Dong (quartier de Hai Chau), estime que l'apprentissage de l'anglais comme langue seconde est très bénéfique pour les élèves. Cependant, au début, certaines difficultés se présenteront, notamment en termes d'infrastructures et de création d'un environnement propice à l'apprentissage de l'anglais, favorisant ainsi l'aisance et l'audace des élèves pour écouter, parler et communiquer en anglais.

De plus, la mentalité courante actuelle est que l’anglais est considéré comme une matière et maintenant, lorsqu’on passe à l’apprentissage/à l’utilisation de l’anglais comme deuxième langue, les enseignants sont tenus de parler entièrement en anglais, ce qui rend difficile pour les étudiants d’écouter et de comprendre pleinement ce que les enseignants enseignent en classe.

Ainsi, pour aider les élèves à s'y habituer, les enseignants peuvent proposer des questions ouvertes pour les aider à s'habituer aux réflexes et à la réflexion en anglais, en formant progressivement l'habitude de parler et d'utiliser l'anglais.

Renforcement des capacités des enseignants

Faire de l'anglais la deuxième langue du système éducatif national est le contenu central de la conclusion n° 91 du 12 août 2024 du Politburo poursuivant la mise en œuvre de la résolution n° 29 du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans les conditions d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale ».

Des élèves participent à une activité parascolaire à l'école primaire. Photo : NHAT HA

C'est pourquoi le Ministère de l'Éducation et de la Formation a concrétisé cette politique à travers des projets pratiques, des programmes et des plans d'action, visant à synchroniser les solutions issues de l'élaboration des politiques, de l'innovation des programmes de formation, de la formation des enseignants, de l'amélioration des méthodes d'enseignement et de l'évaluation des compétences en langues étrangères.

Selon le Dr Huynh Ngoc Mai Kha, vice-directeur de l'Université des langues étrangères (Université de Danang), l'amélioration des capacités des enseignants est un facteur essentiel dans la mise en œuvre du projet visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.

Les universités peuvent notamment organiser des formations pour améliorer les compétences pédagogiques des enseignants d'anglais et d'autres matières en anglais, par le biais de cours de courte et longue durée, et de formations régulières pour créer un vaste réseau d'enseignants. Il existe de nombreuses formes de formation, telles que des forums, des séminaires en direct et des webinaires.

Les universités doivent également jouer un rôle de soutien aux lycées dans la coopération internationale. Il est nécessaire d'exploiter efficacement la transformation numérique dans toutes les activités de formation et de développement, telles que les systèmes de ressources pédagogiques, les ressources d'apprentissage ouvertes, les applications interactives, les outils pédagogiques, etc.

En outre, les établissements d'enseignement peuvent également ouvrir des programmes de formation enseignés en anglais, mettre en œuvre des cours de formation réguliers, des recherches axées sur la formation, développer des programmes, des solutions et des méthodes d'enseignement, se connecter à la coopération internationale en collaboration avec les lycées, etc.

Le Dr Le Thanh Bac, vice-président et professeur associé de l'Université de Danang, a déclaré : « L'Université de Danang est une université régionale nationale clé, axée sur la recherche, bénéficiant d'une position stratégique dans les Hauts Plateaux du Centre. L'Université de Danang est toujours pionnière dans la formation de ressources humaines de haute qualité, en mettant particulièrement l'accent sur l'amélioration des compétences en langues étrangères des étudiants, des enseignants et des responsables pédagogiques. »

Parallèlement, nous accompagnons constamment les grandes politiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, en mettant en œuvre de nombreux programmes de coopération internationale, notamment la promotion de l'anglais comme langue seconde dans les écoles. Il s'agit d'une orientation stratégique visant à former des ressources humaines de haut niveau, répondant aux exigences de l'intégration internationale et du développement national dans la nouvelle période.

Source : https://baodanang.vn/de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-3300324.html