Motivation pour les écoles spécialisées et les écoles pour élèves surdoués afin de réaliser des percées.

GD&TĐ - La réforme du modèle des écoles spécialisées et des écoles pour surdoués, telle que définie dans la résolution 71, est une politique correcte, opportune et nécessaire.

Le moteur de l'innovation

La résolution n° 71-NQ/TW (résolution 71) du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation définit la tâche de réformer le modèle des écoles spécialisées et des écoles pour surdoués afin de se concentrer sur la formation des talents nationaux et l'expansion des classes spécialisées dans les domaines STEM/STEAM.

M. Tran Van Hung, directeur du lycée spécialisé de Thai Nguyen (province de Thai Nguyen), a exprimé son point de vue : La résolution 71 crée des conditions très favorables à l'éducation en général et au système des écoles spécialisées en particulier, aidant les enseignants et les élèves de l'école à disposer de conditions et d'un esprit très favorables pour améliorer continuellement la qualité et l'efficacité de l'éducation.

« La résolution 71 donne une impulsion particulièrement importante à l'école pour mettre en œuvre une feuille de route et un plan spécifiques visant à innover et à rehausser le travail de développement des talents, et à élargir les cours spécialisés dans les matières STEM/STEAM », a souligné M. Tran Van Hung.

Les élèves du lycée spécialisé Thai Nguyen mettent en pratique les sciences et les technologies dans leurs études.

L'école secondaire spécialisée Thai Nguyen compte actuellement 116 membres du personnel, enseignants et employés, avec 1 273 élèves répartis dans 12 groupes de matières spécialisées.

Outre son enseignement supérieur, l'établissement encourage et crée un environnement propice à l'exploration, à l'innovation et au développement global des élèves à travers des activités telles que la recherche scientifique et technique, la création d'entreprises et des activités culturelles, artistiques et sportives. À partir de l'année scolaire 2022-2023, deux nouvelles matières, les Beaux-Arts et la Musique, ont été ajoutées afin de favoriser l'épanouissement artistique des élèves.

Dans la période à venir, l'école continuera de se concentrer sur l'amélioration des qualifications et des compétences de son personnel enseignant ; mettra l'accent sur l'application des technologies numériques dans l'enseignement et l'apprentissage ; mettra en œuvre une feuille de route pour l'enseignement de certaines matières en anglais et fera progressivement de l'anglais une langue seconde ; et s'efforcera de faire en sorte que chaque élève connaisse au moins une discipline sportive et artistique.

Selon ce plan, l'école proposera d'augmenter le nombre de classes spécialisées en mathématiques et d'étendre la formation à certaines langues étrangères spécialisées, dans un premier temps le coréen, puis le japonais.

Une étape stratégique pour l'enseignement supérieur.

Après avoir examiné la résolution 71, M. Ha Tien Sy, directeur du lycée provincial pour élèves surdoués de Cao Bang, a affirmé qu'il s'agissait d'une politique juste, opportune et nécessaire. M. Sy s'est particulièrement félicité du contenu relatif au développement des classes spécialisées en sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM).

M. Ha Tien Sy a déclaré : Bien que située dans une province montagneuse confrontée à de nombreuses difficultés, l’école secondaire provinciale pour élèves surdoués de Cao Bang investit depuis de nombreuses années dans le développement de l’enseignement des sciences, des technologies, de l’ingénierie, des arts et des mathématiques (STEAM). Au cours de l’année scolaire 2024-2025, l’école a remporté 3 prix internationaux et 2 prix nationaux en sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM) et en robotique ; ainsi que 2 prix nationaux et 11 prix provinciaux au concours scientifique et technologique destiné aux lycéens. Investir dans l’enseignement des STEAM permet aux élèves d’améliorer leurs connaissances et leurs compétences pratiques, leur permettant ainsi de s’adapter à la quatrième révolution industrielle et à la transformation numérique.

Le lycée provincial Cao Bang pour élèves surdoués a remporté un prix lors du concours international de robotique.

« Cependant, la province de Cao Bang est encore confrontée à de nombreuses difficultés, et son lycée spécialisé souffre toujours de lacunes importantes en termes d'infrastructures, d'équipements, de laboratoires et d'espaces d'innovation. Investir dans la modernisation et l'agrandissement de cet établissement est donc non seulement une condition nécessaire, mais aussi une mesure stratégique pour garantir l'égalité d'accès à une éducation de qualité pour tous les élèves », a ajouté M. Ha Tien Sy.

Pour rendre le système des écoles spécialisées encore plus efficace, il est nécessaire de se concentrer sur un investissement en profondeur : construire des centres d’expérimentation, d’invention et d’apprentissage numérique ; équiper les salles de classe de salles de classe intelligentes et d’une infrastructure réseau robuste ; établir des mécanismes pour soutenir régulièrement la recherche scientifique et les activités STEM/STEAM ; sélectionner et offrir des incitations spéciales aux excellents enseignants ; et renforcer la formation des enseignants à l’étranger et leur participation à des forums d’innovation.

Le modèle de mise en relation des écoles spécialisées, des universités et des entreprises technologiques a également été proposé par de nombreux experts. Ce modèle permet aux étudiants de bénéficier du mentorat de scientifiques, de participer à des projets de recherche appliquée et de s'engager dans des concours de start-ups innovantes. Parallèlement, les écoles spécialisées doivent développer les compétences en recherche, l'esprit critique, le travail d'équipe et la pensée technologique afin que les étudiants deviennent de véritables « jeunes chercheurs » et non de simples élèves préparant des examens.

La réforme du modèle des écoles spécialisées et pour élèves surdoués, conformément à la résolution 71, vise non seulement à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, mais aussi à atteindre un objectif à long terme : former une main-d'œuvre d'élite pour le pays à l'ère du numérique. Lorsque ces écoles spécialisées deviendront des centres de développement des talents, étroitement liés aux universités, aux instituts de recherche et aux entreprises, cela constituera un fondement essentiel pour le développement durable du Vietnam dans les domaines de la science et de la technologie, de l'innovation et de l'intégration internationale.

Source : https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html