Depuis que le secteur de l’éducation a fixé des exigences en matière d’enseignement intégré et d’amélioration de la formation des élèves par des expériences pratiques, les écoles ont accordé davantage d’attention à cette activité.
Les enseignants doivent préparer des plans de cours sérieux pour des activités expérientielles
Même de nombreuses écoles primaires organisent également pour les élèves des expériences de production agricole, d'élevage de bétail, de volaille, de fruits et légumes...
Les étudiants de la ville ne sont peut-être pas familiers avec cette activité, mais les étudiants de la campagne connaissent assez bien les activités et les emplois quotidiens de leur famille, leur enthousiasme n'est donc pas élevé.
Les sessions d'expérience sont généralement limitées à une journée. Les allers-retours en voiture, en particulier, prennent beaucoup de temps. De nombreux parents, parce que leurs enfants sont encore jeunes et ne sont pas rassurés par la gestion périscolaire des enseignants, paient de l'argent pour y assister avec leurs enfants.
S'il s'agit de visites touristiques ou de voyages, le contenu du voyage vise uniquement à améliorer la compréhension et à créer une détente pour les étudiants. Cependant, s'il s'agit d'une activité expérientielle ou d'un enseignement intégré, l'enseignant doit préparer un plan de cours sérieux. Plus précisément, les activités expérientielles doivent avoir un contenu précis, fixant des exigences en matière de connaissances (comment intégrer des matières interdisciplinaires), de qualités et de capacités que les étudiants doivent acquérir...
Étudiants en activité de stage
L'expérience acquise lors de l'organisation d'activités expérientielles montre que les enseignants doivent préparer des plans détaillés, en tenant compte de l'âge, du niveau scolaire, du programme et des circonstances locales spécifiques.
Par exemple, avant d'organiser une expérience pour les étudiants du Musée des vestiges de guerre (HCMC), l'écrivain - professeur d'histoire - diffuse souvent le plan de mise en œuvre à chaque étudiant.
Les étudiants viennent non seulement regarder des artefacts, des images, regarder des films puis rentrer chez eux, mais doivent également résoudre les exercices donnés par l'enseignant en leur demandant d'observer, d'enregistrer, d'analyser, de comparer et d'évaluer le contenu. .
Le format du test est constitué de questions à choix multiples qui peuvent être complétées sur place et de questions à développement qui peuvent être emportées à la maison et soumises à l'enseignant. Le contenu des tests est coordonné entre les enseignants des matières connexes telles que l'histoire, la géographie, l'éducation civique, la littérature, les langues étrangères, l'informatique, etc.
Les élèves sont encouragés à prendre des notes, à prendre des photos pour décrire des objets, à enregistrer des clips... pour démontrer la solution de l'enseignant aux exercices donnés. Cela permet de limiter la situation dans laquelle les étudiants considèrent les activités expérientielles comme une simple sortie et un divertissement, mais oublient d’enrichir leurs connaissances.
Les activités expérientielles ne doivent pas être considérées comme des visites touristiques ou des voyages
Les écoles doivent organiser des activités expérientielles clairement séparées des visites touristiques, des voyages, des vacances... en demandant une évaluation des activités.
Le contenu des activités expérientielles doit être informé aux parents à l’avance. Les sessions d'expérience organisées par l'écrivain et ses collègues sont toujours rapportées rapidement et intégralement à l'école et aux familles des élèves via appel vidéo, Zalo, Facebook...
Enseignants et étudiants dans une activité d’expérience pratique
Plus important encore, le plan d'organisation est préparé en début d'année et approuvé par les chefs d'établissement, la direction et les parents. Même le coût de la participation des étudiants à l'expérience est calculé de manière à ce qu'il soit le moins coûteux, ne crée pas de confusion pour les parents, dure le moins de temps possible et que les étudiants soient bien soignés et bien nourris, tout en atteignant une efficacité éducative élevée.
Les activités expérientielles ne sont ni trop nouvelles ni trop difficiles à réaliser pour les enseignants. S'il y a un investissement, une coordination avec les collègues sur le contenu, un consensus des parents et le soutien des supérieurs, cela sera certainement très efficace.
