Séance d'échange entre la délégation EdTech néo-zélandaise et des invités de la communauté néo-zélandaise et des partenaires kiwis du secteur de l'éducation et des services au Vietnam
Dans le cadre d'une visite régionale visant à découvrir l'environnement de l'éducation numérique et à élargir les opportunités d'exportation de produits et de services, une délégation de grandes entreprises néo-zélandaises du secteur des technologies éducatives s'est rendue au Vietnam du 12 au 15 novembre. L'événement, organisé pour la première fois par Education New Zealand (ENZ), vise à promouvoir une coopération approfondie dans le secteur de l'edtech, tout en démontrant l'intérêt croissant des entreprises edtech néo-zélandaises pour le marché vietnamien.
Selon ENZ, la Nouvelle-Zélande a connu une croissance significative dans le secteur de l'edtech dans ce pays où plus de 70 % des entreprises ont des produits et services edtech exportés vers des marchés internationaux tels que les États-Unis, l'Australie, l'Asie, l'Europe... Pendant ce temps, le taux de personnes accédant à Internet au Vietnam atteint près de 78 millions de personnes, attirant l'attention et les investissements de nombreuses entreprises mondiales, en particulier la Nouvelle-Zélande.
« Grâce à ce voyage d'affaires, nous souhaitons en apprendre davantage sur le contexte éducatif et établir des relations de coopération avec les agences et unités éducatives vietnamiennes », a déclaré M. Ben Burrowes, directeur régional Asie d'ENZ. La Nouvelle-Zélande est connue pour ses innovations technologiques exceptionnelles et son éducation de qualité supérieure, et la combinaison des deux crée un avantage concurrentiel pour les entreprises néo-zélandaises de technologie éducative, a déclaré M. Burrowes.
Lors de cette visite au Vietnam, la délégation edtech néo-zélandaise a bénéficié de la participation de nombreuses entreprises dans des domaines aussi divers que les neurosciences , l'éducation préscolaire ou l'apprentissage de l'anglais à travers le cinéma, le public cible étant les lycéens et les adultes. Récemment, la délégation a également rencontré et échangé avec plus de 20 partenaires, dont des agences de gestion de l'État, des unités éducatives et des entreprises de l'écosystème edtech au Vietnam.
La délégation néo-zélandaise de l'edtech a discuté avec le département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville de l'application des technologies de l'information et des produits edtech dans les écoles de la ville.
Dans le contexte de la relation de coopération éducative entre la Nouvelle-Zélande et le Vietnam en constante expansion ces dernières années, le voyage de travail de la délégation promet d'ouvrir de nombreuses perspectives pour promouvoir le développement des établissements d'enseignement et des entreprises edtech des deux pays. Et à l’avenir, les apprenants vietnamiens pourront facilement accéder à un contenu éducatif de qualité grâce à la technologie, contribuant ainsi à promouvoir l’égalité dans l’éducation et à développer une génération de citoyens numériques prêts à s’intégrer à l’échelle mondiale, selon ENZ.
L'empreinte technologique de la Nouvelle-Zélande
Selon Alana Pellow, responsable du développement commercial de l'EDTech chez ENZ, l'innovation technologique est un élément essentiel de l'ADN de la Nouvelle-Zélande. Le succès des entreprises néo-zélandaises de conception d’effets visuels numériques à travers des séries de films telles que Le Seigneur des Anneaux et Avatar en est la preuve typique. « Le fait d’être isolé du monde dans le sud-ouest de l’océan Pacifique nous a incités à être des pionniers de l’innovation », a déclaré Pellow.
C'est l'esprit d'innovation de la Nouvelle-Zélande qui a propulsé cette nation insulaire de 5,2 millions d'habitants à se classer régulièrement parmi les pays offrant les environnements les plus faciles pour démarrer et faire des affaires, selon un rapport de la Banque mondiale. Dans le même temps, le pays kiwi s'est également classé 5e dans l'indice de liberté économique publié par la US Heritage Foundation en 2023.
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