Réduisez le stress lié aux examens.

La directive n° 20/CT-TTg, récemment publiée par le Premier ministre concernant l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2026 et les admissions à l'université et à l'enseignement professionnel, continue de souligner l'exigence de « maintenir la stabilité, réduire la pression et réduire les coûts », tout en garantissant l'honnêteté, l'objectivité et une évaluation précise des capacités des élèves.

L’examen de fin d’études secondaires et l’examen d’entrée à l’université de 2026 seront organisés de manière à maintenir la stabilité, à réduire la pression et à diminuer les coûts. (Image illustrative).

En réalité, au fil des ans, la pression exercée sur les élèves en fin d'études secondaires ne provient pas uniquement de l'examen de fin d'études secondaires. Un élève peut simultanément se préparer à cet examen, constituer son dossier scolaire en vue de son admission à l'université, participer à des tests d'aptitudes et de raisonnement, et même tenter d'obtenir des certifications en langues étrangères.

Si la diversité des modalités d'admission présente l'avantage d'élargir les choix, elle plonge également de nombreuses familles dans un processus de préparation long et coûteux, tant en temps qu'en argent. Par ailleurs, de nombreuses universités modifient leurs combinaisons de matières, leurs méthodes de conversion des notes ou leurs procédures d'admission à l'approche de la date limite.

Par conséquent, la volonté de réduire la pression et les coûts ne sera véritablement pertinente que si elle se concrétise par des solutions plus globales dans le processus d'admission. Cela implique d'organiser des examens sécurisés, de simplifier les procédures administratives, de limiter les modifications des modalités d'admission à l'approche de la date limite d'inscription, de garantir la transparence de la conversion des notes et de réduire la complexité des combinaisons de critères d'admission.

Un autre point important concerne la nécessité de concevoir des questions d'examen présentant une différenciation appropriée, permettant d'évaluer précisément les compétences des élèves. Il s'agit d'une tâche complexe dans le contexte du système d'examen actuel, qui remplit simultanément plusieurs objectifs : l'évaluation des acquis de fin d'études et la collecte de données pour les admissions universitaires. Si l'examen est trop facile, son efficacité en matière de sélection des candidats sera limitée ; mais si la différenciation est trop importante, la demande de cours particuliers et de préparation supplémentaire augmentera immédiatement.

La société attend un système d'évaluation plus fiable, notamment en termes de qualité des sujets, de notation, de transparence des données et de capacité à refléter avec une relative précision les compétences des élèves après douze années d'enseignement secondaire. La directive n° 20/CT-TTg, qui préconise l'accélération de la transformation numérique, l'inscription aux examens 100 % en ligne, la délivrance de diplômes numériques et l'élaboration d'une feuille de route pour les tests informatisés, témoigne également de l'adaptation progressive du secteur éducatif aux exigences de la gouvernance moderne. Toutefois, outre les gains d'efficacité et de transparence, ce processus soulève de nombreux défis liés aux infrastructures techniques, à la sécurité des données et aux inégalités d'accès aux technologies entre les régions.

Il apparaît clairement que la directive n° 20/CT-TTg n'introduit pas de changements radicaux, mais vise plutôt à renforcer la discipline et à stabiliser le système dans un contexte éducatif marqué par de nombreuses années de réformes continues. Face à un examen national qui concerne des millions d'élèves et leurs familles, la stabilité est parfois la condition essentielle à l'instauration d'un climat de confiance. Les élèves ont besoin d'un examen sûr et rigoureux, dans un environnement moins stressant, transparent et équitable, où leurs efforts scolaires soient pleinement reconnus.

Source : https://baothainguyen.vn/giao-duc/202605/giam-ap-luc-mua-thi-a5f130e/