L'éducation « se transforme » pour répondre aux exigences de l'innovation, de l'intégration et d'une véritable concurrence

Dr. Bui Phuong Viet Anh a déclaré que le secteur de l'éducation doit surmonter ses lacunes pour pouvoir répondre à l'innovation. (Photo : NVCC)

C'est l'avis du Dr. Bui Phuong Viet Anh, président, directeur général de l'EAS Vietnam Education Organisation du journal Le monde et le Vietnam récemment autour des lacunes du secteur éducatif vietnamien.

En tant qu'expert en éducation, comment évaluez-vous l'image de l'éducation au Vietnam au cours de l'année écoulée ?

Au cours de l'année écoulée, alors que nous résumions la mise en œuvre sur 10 ans de la résolution centrale 29 sur l'innovation éducative, notre tableau éducatif s'est dessiné assez clairement avec 7 réalisations et 8 problèmes qui doivent être résolus. C'est ce à quoi nous nous attendons.

Cependant, du point de vue de la gestion, la résolution 29 n’a pas vraiment été mise en pratique aussi efficacement que prévu. Notre création d’un écosystème éducatif n’est pas encore synchronisée. Depuis lors, le paysage éducatif présente encore de nombreuses zones d’ombre et de nombreuses lacunes dans la mise en œuvre ainsi que dans la communication.

Selon vous, quels problèmes subsistent encore dans le secteur de l’éducation et doivent être résolus ?

Comme je l'ai dit plus haut, le secteur de l'éducation présente encore de nombreuses « insuffisances », comme le fait de ne pas vraiment répondre aux exigences d'innovation, d'intégration et de véritable concurrence. Ainsi, parmi les 8 problèmes restants tels que : la création des mécanismes et des écosystèmes n'est pas synchronisée, la communication n'est pas substantielle donc elle est inefficace. Le rôle de l’éducation est très flou dans l’écosystème de gouvernance et d’exploitation.

Dans le même temps, le modèle et le système n’ont pas suivi l’innovation et sont encore trop formels. Les prix et les politiques tarifaires de ce service spécifique n'ont pas été réformés, de sorte que les apprenants n'ont pas pu bénéficier de services éducatifs de haute qualité à des prix raisonnables. Même les politiques visant à créer l'équité, comme la gratuité des cours pour les personnes défavorisées ou les groupes cibles aux niveaux initiaux.

La qualité et la structure de l'équipe ne répondent pas aux objectifs fixés. La qualité des produits éducatifs est encore faible et une intégration proactive et substantielle n'est pas possible. Ne pas tirer pleinement parti des ressources destinées à investir dans l’éducation et augmenter le budget de l’éducation pour répondre aux attentes.

Selon vous, dans quelle mesure est-il important de développer une équipe d'enseignants pour créer des personnes heureuses qui s'adaptent et rivalisent avec succès à l'ère numérique d'aujourd'hui ?

L’objectif d’innovation et d’intégration ainsi que de compétition nécessite une équipe synchronisée de haute qualité et une attitude positive. En outre, l’environnement éducatif doit créer de la confiance et du bonheur tant pour les apprenants que pour les éducateurs. Par conséquent, le développement d’une équipe d’enseignants peut être considéré comme une question importante et clé au même titre que le programme de développement et la stratégie de l’éducation. S’attendre à développer une équipe en compétition et répondre à la transformation digitale dans des délais courts sans vraiment avoir de stratégie est contraint.

Qu’attendez-vous de la situation éducative du Vietnam en 2024 ?

L’éducation occupe une place très importante dans le développement de chaque pays et dans le développement du soft power du pays. Cependant, il doit s’agir d’une éducation innovante et adaptative plutôt que subjectivement restrictive. Si nous y parvenons, l’éducation sera une image brillante pour le Vietnam et pourra également augmenter les recettes en devises si notre éducation remplit sa mission de développement.

Selon vous, que doit faire le secteur éducatif vietnamien pour améliorer la qualité de l’éducation dans les temps à venir ?

Pour améliorer la qualité de l'éducation dans les temps à venir, il est nécessaire de mettre en œuvre de manière synchrone de nombreuses solutions, de la restructuration de l'économie à la construction d'un écosystème éducatif bon et efficace, en passant par la détermination des objectifs et des philosophies de l'éducation. En particulier, changer les méthodes d’évaluation et disposer de matériels d’apprentissage efficaces pour une formation de fond.

Il est nécessaire de mettre en œuvre une autonomie éducative associée à la mise en œuvre de la formation et de l'éducation à plusieurs niveaux et niveaux. En particulier, il est nécessaire d'investir dans les biens détenus par l'État ainsi que de promouvoir la recherche et le développement de l'enseignement libéral associé à la transformation numérique et à la technologie. À partir de là, s’intégrer et se développer dans le but d’amener le Vietnam à rattraper les pays avancés en matière d’éducation. En outre, il faut un mécanisme raisonnable pour utiliser le budget et développer une équipe d'enseignants à la hauteur de leurs tâches dans la nouvelle situation. Les enseignants eux-mêmes doivent également mettre à jour leurs connaissances, explorer et innover constamment pour suivre les tendances de développement.

De quelles expériences internationales pouvons-nous tirer des leçons ?

Il est affirmé que l’éducation partout dans le monde présente des forces et des faiblesses, mais en raison de la gouvernance et de la capacité opérationnelle, le développement est également différent. Cela part du système politique jusqu'aux appareils et mécanismes, à la mission et à la vision, créant des percées dans le développement économique et l'innovation sociale. Cela se fait également de manière assez méthodique à Singapour et l’éducation est véritablement un outil de développement.

De mon point de vue, l'éducation doit être « ouverte », interconnectée et véritablement proactive dans la construction, l'innovation et la mise en œuvre de sa mission. Les individus et les apprenants doivent comprendre la tâche de l’apprentissage, non seulement pour apporter des connaissances aux apprenants, mais aussi pour révolutionner l’économie. C’est une leçon que le Japon a mise en œuvre il y a de nombreuses années.

Merci Monsieur!