Vision 2030 de l'éducation dans le delta du fleuve Rouge

Beaucoup de travail à faire

Le 14 juin, dans la province de Nam Dinh , le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a organisé une conférence sur le développement de l'éducation et de la formation dans la région du delta du fleuve Rouge jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045 ; mettant en œuvre la résolution n° 30-NQ/TW du 23 décembre 2022 du Politburo sur les orientations de développement socio-économique, assurant la défense et la sécurité nationales dans la région du delta du fleuve Rouge jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045.

L'éducation dans le delta du fleuve Rouge est continuellement en tête du pays (photo du ministère de l'Éducation et de la Formation ).

S'exprimant à l'ouverture de la Conférence, le ministre Nguyen Kim Son a reconnu : « Ces derniers temps, l'éducation et la formation dans la région du delta du fleuve Rouge ont obtenu des résultats importants et remarquables grâce au leadership et à la direction des comités et des autorités du Parti à tous les niveaux, aux efforts des enseignants et des responsables de l'éducation, et à l'attention de toute la société. »

Cependant, l'éducation dans la région présente encore des lacunes, des limites, des difficultés et des défis. En organisant la Conférence sur le développement de l'éducation et de la formation dans le delta du fleuve Rouge, le ministre a déclaré : « Le ministère de l'Éducation et de la Formation souhaite discuter avec les localités et dresser un état des lieux de l'éducation dans le delta du fleuve Rouge ; échanger et partager les expériences sur les actions passées et, sur cette base, proposer des solutions pour poursuivre le développement de l'éducation dans le delta du fleuve Rouge jusqu'en 2030, avec une vision à l'horizon 2045 », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

Français Dans son rapport sur le développement de l'éducation et de la formation dans la région du delta du fleuve Rouge au cours de la période 2011-2022 et sur les tâches et solutions pour le développement de l'éducation et de la formation jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045, le vice-ministre Hoang Minh Son a déclaré : Au cours de l'année scolaire 2022-2023, l'ensemble de la région du delta du fleuve Rouge compte 11 440 établissements d'enseignement préscolaire, général et continu.

Le delta du fleuve Rouge possède également une riche tradition d'excellence en matière d'éducation et d'éducation des élèves doués. Lors du Concours national d'excellence des étudiants 2023, 6 des 11 provinces de la région et l'Université nationale de Hanoï figuraient parmi les 10 localités et unités ayant décerné le plus de prix nationaux d'excellence aux étudiants et remporté le plus grand nombre de premiers prix du pays.

En 2022, la région comptait 18 étudiants ayant remporté des prix olympiques régionaux et internationaux ainsi que le Concours international de sciences et technologies (soit 54,5 % du nombre total de lauréats). En 2023, cette région a continué d'enregistrer le plus grand nombre d'étudiants sélectionnés pour participer aux équipes olympiques internationales du pays.

L'enseignement supérieur de la région s'affirme de plus en plus comme le centre de formation de ressources humaines de haut niveau du pays. La région compte actuellement 109 établissements d'enseignement supérieur et près de 600 établissements de formation professionnelle. Nombre d'entre eux sont très bien classés et ont progressé dans des classements internationaux prestigieux. Le nombre d'étudiants universitaires est le plus élevé du pays. La recherche scientifique et le transfert de technologie ont enregistré de nombreux résultats positifs, et les produits de la recherche appliquée progressent en quantité et en qualité.

En matière d'éducation et de formation, le delta du fleuve Rouge est en tête du pays avec de nombreux résultats positifs. Le professeur Nguyen Van Minh, recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a fourni des preuves concrètes, notamment deux chiffres clés : les résultats à l'examen de fin d'études secondaires (qualité de la formation de masse) et à l'examen national d'excellence (formation clé) dominent toujours le top 10 national.

Le professeur Nguyen Van Minh a également souligné certains défis auxquels est confronté le secteur de l'éducation et de la formation dans la région. Parmi eux, malgré la concentration de la plupart des grands établissements d'enseignement supérieur, il n'existe pas de lien multidimensionnel dans la formation des ressources humaines au service du développement socio-économique de la région.

Le professeur Nguyen Van Minh a déclaré qu'il était nécessaire de se concentrer sur la construction de modèles d'enseignement général pour rattraper le retard de la région. Outre la qualité essentielle, il est nécessaire de prendre en compte la spécialisation et l'orientation professionnelle, en privilégiant les ressources humaines qualifiées pour répondre aux besoins des hautes technologies ; en minimisant l'offre de main-d'œuvre non qualifiée. Parallèlement, il est nécessaire de garantir le nombre et la structure de l'équipe, en particulier celle chargée de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 ; et de garantir des revenus des enseignants correspondant aux revenus régionaux.

Après avoir partagé les résultats, les atouts et les défis de l'éducation locale, M. Nguyen Van Phe, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hung Yen, a proposé la publication prochaine de la « Stratégie de développement de l'éducation au Vietnam à l'horizon 2030 et à l'horizon 2045 », afin que la localité dispose d'une base solide pour orienter sa stratégie locale de développement de l'éducation. Il s'agira de privilégier les investissements dans la construction d'écoles conformes aux normes nationales et de maintenir les résultats de l'éducation universelle.

S'appuyant sur la pratique éducative de Ha Nam, le directeur du Département de l'éducation et de la formation, Pham Anh Tuan, a suggéré qu'il était nécessaire d'adopter rapidement des orientations pour ajuster les politiques de développement du secteur de l'éducation et de la formation afin d'orienter les sanctions sur les politiques et les régimes pour garantir la ponctualité, le respect des réglementations et limiter les violations regrettables. La mise en œuvre de la rationalisation de la masse salariale doit tenir compte des caractéristiques du secteur de l'éducation, en garantissant le nombre d'enseignants par classe et en évitant de procéder à des réductions d'effectifs selon le ratio général du secteur.

M. Nguyen Viet Hien, directeur du département de l'éducation et de la formation de Thai Binh, a proposé que le gouvernement, le Premier ministre, les ministères, les départements et les branches accordent une attention particulière au soutien des localités dans la formation des ressources humaines pour répondre aux besoins d'industrialisation et de modernisation.

Pression du « leader »

Dans son discours de clôture de la Conférence, en plus de reconnaître les grands résultats et les réalisations de l'éducation et de la formation dans le delta du fleuve Rouge, le ministre Nguyen Kim Son a longuement évoqué les défis du développement de l'éducation et de la formation dans la région découlant de sa position élevée et de ses réalisations actuelles.

Le premier défi, selon le ministre, est celui du dépassement de soi en matière d'éducation et de formation. « Partir d'un niveau bas et résoudre des problèmes mineurs permet d'atteindre un niveau élevé, mais obtenir de bons résultats posera un défi : innover et croître davantage. Le défi consiste à se dépasser », a expliqué le ministre. Il a également ajouté que l'expérience peut constituer un obstacle, freiner et créer une inertie lors de la mise en œuvre d'innovations fondamentales et globales en matière d'éducation et de formation.

Être un « leader » en matière d’éducation pose également des difficultés au Delta du Fleuve Rouge, car il doit résoudre le besoin de fournir des ressources humaines de haute qualité et de fournir des talents pour le développement de la région.

Pour une région où l'apprentissage est une priorité, comme dans le delta du fleuve Rouge, l'éducation bénéficie toujours d'une attention particulière. Selon le ministre, cela représente également une pression. Le défi pour l'éducation dans la région réside également dans la forte concentration de population et la forte demande en matière d'éducation. Si d'autres régions recherchent des lieux d'études, le delta du fleuve Rouge ne se contente pas d'aller à l'école pour y étudier, mais pour y étudier avec un niveau de qualité et d'exigence élevé.

Si dans d'autres régions, les enfants doivent se mobiliser pour aller à l'école, ici, les parents doivent faire la queue pour acheter des documents. C'est l'histoire de la médaille. Partageant ce constat, le ministre a souligné plusieurs enjeux prioritaires à traiter immédiatement dans le secteur de l'éducation dans la région du delta du fleuve Rouge, afin de maintenir un modèle d'éducation exemplaire dans une nouvelle dimension. Notons notamment les mots-clés : modernisation, standardisation, rationalisation, socialisation, internationalisation, numérisation et culturalisation.

Concernant le renforcement de la numérisation, le ministre a souligné : « L’ensemble du secteur se concentre sur la transformation numérique, en construisant et en utilisant sa base de données pour la gestion ; la transformation numérique dans les domaines de l’expertise, de l’administration, de l’enseignement et de l’apprentissage exige une profondeur croissante. » « C’est à la fois une opportunité et un défi, où l’essentiel est de savoir gérer, savoir utiliser et avoir besoin d’utiliser. »

Selon le ministre Kim Son, le mot-clé « culturalisation » est un élément important à prendre en compte. Plus précisément, parallèlement à l'éducation culturelle des élèves, chaque école, enseignant et élève doit œuvrer à la « culturalisation de l'éducation », afin que les qualités culturelles de l'éducation deviennent de plus en plus profondes et exemplaires. Il faut s'attacher à mettre en œuvre efficacement le développement de la culture scolaire, en mettant l'accent sur la discipline, les attitudes et les comportements des enseignants et des élèves. L'approfondissement de la culture scolaire agit comme un anticorps, contribuant à neutraliser les autres manifestations négatives.

Source: https://www.congluan.vn/giao-duc-dong-bang-song-hong-ap-luc-nguoi-dan-dau-post251592.html