La formation continue prépare au mouvement d'éducation populaire numérique

Le 6 décembre, à Hanoi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence des directeurs des centres de formation continue de tout le pays.

Lors de la conférence, le directeur du Département de la formation continue (ministère de l'Éducation et de la Formation), Hoang Duc Minh, a déclaré : « Au cours de l'année scolaire 2023-2024, le pays comptera 92 centres de formation continue et 526 centres de formation professionnelle continue ; le nombre de salles de classe et de salles fonctionnelles dans les centres de formation continue et les centres de formation professionnelle continue est de 10 658 ; les laboratoires, les bibliothèques et les ordinateurs sont de 4 438. » Jusqu'à présent, les installations matérielles des centres ont essentiellement assuré le minimum pour l'enseignement et l'apprentissage des programmes de formation continue.

En mettant en œuvre des programmes d'éducation réguliers, au cours de l'année scolaire 2023-2024, l'ensemble du pays a mobilisé 90 508 élèves pour participer à des cours d'alphabétisation, soit une augmentation de près de 2,8 fois le nombre d'élèves par rapport à l'année scolaire précédente, dont les élèves issus de minorités ethniques représentaient 93,73 %.

Le nombre d'apprenants participant à des cours spécialisés populaires pour mettre à jour leurs connaissances et leurs compétences et à d'autres cours de formation réguliers dans les centres d'apprentissage communautaires, les centres de formation continue et les centres de formation professionnelle continue est supérieur à 23 millions d'apprenants.

Cependant, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, bien que les centres de formation continue et les centres de formation professionnelle continue jouent un rôle important dans la construction d'une société apprenante et le développement des ressources humaines, certains obstacles doivent être surmontés pour améliorer leur efficacité. En effet, la qualité de l'enseignement est inégale ; les installations et les équipements font encore défaut ; la capacité de mise à jour et d'application des technologies de l'information reste limitée ; certaines localités manquent encore de mécanismes efficaces de suivi et d'inspection de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Scène de conférence.

S'exprimant lors de la conférence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé : « La formation continue a surmonté les difficultés, déployé des efforts et accompli de nombreuses choses, mais, à vrai dire, l'innovation dans ce domaine reste modérée et il reste encore beaucoup à faire. L'objectif est d'innover plus vigoureusement pour s'aligner sur l'innovation de l'ensemble du secteur. »

Soulignant franchement que l'attention portée à la formation continue est encore à un niveau modéré, selon le responsable du secteur de l'éducation, l'une des questions immédiates à résoudre est d'évaluer, de positionner et de re-percevoir afin d'avoir l'attitude et le comportement nécessaires envers la formation continue de l'extérieur, de l'intérieur et de haut en bas.

Plus la société se développe, plus le pays s'enrichit, plus les modes de vie changent, plus le besoin d'acquérir de nouvelles connaissances et de nouvelles compétences pour s'adapter s'accroît. Il est donc nécessaire d'innover en matière de méthodes, d'administration, de politiques, d'investissements… dans le domaine de la formation continue afin de former les ressources humaines de demain.

Le ministre Nguyen Kim Son a également souligné une série de tâches dont la formation continue devra rester le cœur, notamment la mise en œuvre active de l'éradication et de la ré-alphabétisation des adultes ; la construction active d'une société de l'apprentissage, l'apprentissage tout au long de la vie et la préparation à l'élaboration de la loi sur l'apprentissage tout au long de la vie. Parallèlement, il s'agit de mener à bien la nouvelle mission de préparation à la démocratisation de l'éducation numérique, d'éradiquer l'analphabétisme numérique et de populariser le numérique ; et de mettre en œuvre, avec l'ensemble du système éducatif, les conclusions du Bureau politique, afin de faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école.

Les centres de formation continue et les centres de formation professionnelle continue doivent suivre de près la localité, saisir la stratégie de développement et les besoins en ressources humaines de la localité ; proposer de manière proactive des politiques et des modèles, innover avec audace, piloter des innovations..., se préparer à la période d'innovation à venir.

Lors de la conférence, les dirigeants des départements de l'éducation et de la formation, les directeurs des centres de formation continue ont discuté des résultats de gestion, des expériences opérationnelles, partagé les difficultés et les problèmes, et proposé et recommandé des solutions pour surmonter les difficultés, favorisant davantage l'efficacité de la formation continue dans le développement de l'éducation, de la formation et de la construction d'une société apprenante, l'apprentissage tout au long de la vie.

Source : https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html