École multiculturelle

Nous avons visité et découvert des écoles des hauts plateaux du Nord-Ouest, et ce qui a surpris et ravi tout le monde, ce n'était pas seulement l'innocence et la pureté des élèves issus des minorités ethniques et la diligence, le dévouement et l'amour des enseignants pour les enfants, mais aussi les modèles dynamiques, créatifs et efficaces d'« écoles multiculturelles » et d'« écoles connectées à la vie réelle » mis en œuvre par les établissements.

Après avoir approfondi nos recherches sur ces activités, nous avons appris que dans les provinces du Nord-Ouest telles que Lao Cai, Son La, Dien Bien et Lai Chau, les écoles, de la maternelle au lycée, organisent activement des activités immersives visant à ramener les élèves à la vie réelle dans les villages, où se forment, se préservent et se transmettent les valeurs culturelles autochtones de leur région d'origine, grâce à des excursions sur le terrain.

Le choix des contenus et des modalités d'organisation des activités expérientielles à vocation professionnelle, visant à mettre les élèves en contact avec des situations concrètes, a démontré une grande efficacité pédagogique . Cette approche s'avère particulièrement efficace pour les cours dispensés aujourd'hui dans les écoles des hautes terres du Nord-Ouest, sans tableau noir ni craie.

À l'école primaire et secondaire Na Tam, les élèves sont initiés à l'art du tissage par les aînés et les parents.

Au fil des ans, les écoles des hautes terres du Nord-Ouest ont activement encouragé les activités expérimentales adaptées aux spécificités de la région et aux conditions locales. Ces activités s'appuient sur des approches flexibles, créatives, pertinentes et pratiques. Plutôt que d'organiser des excursions vers des sites historiques ou touristiques , les écoles des hautes terres du Nord-Ouest ont privilégié l'organisation d'activités expérimentales sur place afin de les rendre plus accessibles aux élèves et d'en réduire les coûts.

Ici, les élèves ont l'opportunité de découvrir et d'explorer la richesse de l'identité culturelle et des coutumes des groupes ethniques. En particulier, le patrimoine culturel immatériel et l'artisanat traditionnel sont présentés, expliqués et mis en pratique par des artisans et des aînés du village.

Lors d'une rencontre avec son ancien élève de l'ethnie Tay de Bao Yen (Lao Cai), aujourd'hui principal d'un collège à Sa Pa, M. Nguyen Van Dai, principal du collège internat ethnique Ban Khoang (commune de Ngu Chi Son, province de Lao Cai), nous a confié : « Avec plus de 90 % de nos élèves issus de minorités ethniques, l'établissement a développé des modèles pédagogiques axés sur la préservation et la découverte de l'identité culturelle locale à travers des activités et des événements spécifiques. Les élèves sont les principaux acteurs de ces activités. Il s'agit d'un élément phare du programme annuel d'apprentissage par l'expérience de l'école. »

Le club de broderie compte un grand nombre d'étudiantes d'origine ethnique laotienne.

Dans les cours d'école, lors d'activités extrascolaires, de concours et d'ateliers scientifiques et technologiques, les établissements scolaires ont aménagé des espaces mettant en valeur la culture traditionnelle et les spécificités locales. Grâce aux festivals culturels, les élèves participent à des concours, s'exercent à jouer la comédie et découvrent différentes expressions culturelles de leurs groupes ethniques : gastronomie, costumes traditionnels, jeux et chants folkloriques, etc., ce qui leur permet de s'immerger pleinement dans la culture de leurs communautés.

Club coloré

Lors de notre voyage dans le nord-ouest du Vietnam, nous avons fait halte à Tam Duong, une localité abritant une importante communauté laotienne. L'école primaire et secondaire Na Tam, située dans la commune de Ban Bo, province de Lai Chau, est un établissement multi-niveaux dont plus de 97,5 % des élèves appartiennent à l'ethnie laotienne.

Les plateaux-repas de chaque catégorie sont terminés et prêts pour la compétition.

Afin de mettre en œuvre les projets locaux « Préserver et promouvoir la riche identité culturelle traditionnelle des groupes ethniques associés au développement du tourisme » et « Préserver et promouvoir la valeur des chants, danses et musiques folkloriques des minorités ethniques associées au développement du tourisme au cours de la période 2021-2030 », l'école a proactivement établi et développé un plan pour les activités du club, avec pour devise : « L'éducation expérientielle combinée à la préservation et à la promotion de l'identité culturelle des groupes ethniques laotiens ».

Le club de l'école primaire et secondaire Na Tam regroupe plusieurs sous-clubs : le club de sport, le club de broderie et de tricot, le club de musique et le club des beaux-arts. Leurs activités comprennent notamment l'entraînement sportif, les jeux et danses folkloriques, la broderie, le tricot, la peinture et le collage. Leurs thèmes de prédilection sont le territoire et le peuple laotien, les coutumes et traditions, les vêtements et l'identité culturelle unique du peuple laotien.

Conformément au plan global, les activités des clubs de l'école primaire et secondaire Na Tam sont organisées chaque semaine après les cours. Elles sont associées à des séances d'orientation professionnelle au sein de l'établissement et dans les villages environnants, ainsi qu'à des activités extrascolaires pour célébrer les principales fêtes tout au long de l'année scolaire. Il est à noter que la majorité des élèves participant aux clubs sont issus des communautés autochtones, nées et élevées dans un environnement imprégné d'identité culturelle. De ce fait, les pratiques culturelles proposées dans les clubs leur sont familières. Par conséquent, lors des activités, les élèves font preuve d'un grand enthousiasme, d'assurance et de joie, et s'investissent pleinement dans les projets qui leur sont confiés.

Les élèves, vêtus de costumes traditionnels, ont présenté avec assurance la culture culinaire de leur groupe ethnique.

Comme les élèves étaient jeunes, les enseignants chargés d'organiser les activités ont collaboré étroitement avec les parents et les artisans des villages ethniques laotiens afin de faciliter leur participation. De ce fait, les élèves ont réalisé, lors de chaque expérience culturelle, des objets variés et nombreux. On a pu observer une participation enthousiaste aux sports traditionnels, des brocarts finement brodés à la main aux motifs complexes, ainsi que des paniers, des sacs et des récipients tressés en bambou. Ces créations seront exposées dans l'espace culturel laotien de l'école.

Pour créer un espace visuel dynamique pour les élèves, l'école primaire et secondaire Na Tam a maintenu la tradition du port de costumes ethniques laotiens traditionnels tous les lundis, et a conçu des salles d'exposition présentant la culture ethnique laotienne dans 2 bibliothèques extérieures, 1 bibliothèque de livres, 3 emplacements scolaires et 28 coins d'exposition dans 28 salles de classe.

Ainsi, l'école et ses salles de classe sont imprégnées des couleurs de la culture traditionnelle. Elle collabore avec les huit villages pour créer un environnement scolaire harmonieux, lié à la préservation et à la promotion des valeurs culturelles de l'ethnie laotienne. Chaque année, en février, l'école organise un festival pour préserver et promouvoir l'identité culturelle du peuple laotien, avec de nombreuses activités telles que des défilés de costumes traditionnels, des concours culinaires, des performances d'instruments de musique traditionnels et des jeux folkloriques.

L'enseignant Do Duy Dong, responsable du club sportif, a déclaré : « Le club a créé un espace de jeu sain et stimulant pour les élèves de l'école, en particulier ceux issus de la minorité ethnique laotienne. Ils découvrent et pratiquent des jeux folkloriques, des danses traditionnelles et créent des objets culturels. » La richesse, le dynamisme et l'efficacité des activités organisées par les écoles des hauts plateaux du Nord-Ouest démontrent que l'orientation professionnelle ne se limite pas aux cérémonies de levée des couleurs, aux activités en classe ou aux cours magistraux. Cela exige une approche proactive, positive et flexible de la part des écoles et des enseignants afin de permettre aux élèves de se confronter à des situations concrètes grâce à des expériences intéressantes et enrichissantes.

Vivez l'expérience du festival culturel.

Afin de créer un espace d'immersion valorisant l'identité culturelle traditionnelle, le lycée Bao Yen n° 3 (Lao Cai) organise chaque année, au premier semestre, une activité pédagogique intitulée « Festival culturel des groupes ethniques locaux ». Cette activité créative et expérimentale, intégrée au programme scolaire, vise à aider les élèves à comprendre, apprécier et promouvoir les valeurs culturelles traditionnelles des groupes ethniques de la province de Lao Cai en particulier et du Vietnam en général.

Le lycée Bao Yen n° 3, situé dans le village de Na Khuong, commune de Nghia Do (province de Lao Cai), accueille plus de 90 % d'élèves issus de minorités ethniques telles que les Tay, Dao, Mong et Nung. Pour l'année scolaire 2025-2026, l'établissement comptera 505 élèves répartis en 12 classes. Le « Festival des cultures ethniques locales » est une activité immersive organisée chaque année au premier semestre, offrant aux élèves l'opportunité de découvrir la culture locale.

Les élèves ont présenté des numéros culturels et artistiques représentant différents groupes ethniques.

L’enseignante Quan Van Thuong, directrice adjointe du lycée Bao Yen n° 3, a déclaré : « Pendant le festival, chaque classe a présenté un spectacle unique de costumes traditionnels de groupes ethniques tels que les Tay, les Mong, les Nung, les Kinh, les Dao, les Thaï, les Muong, les Phu La… Les robes et les costumes éclatants, ainsi que les présentations assurées et dynamiques, ont aidé les élèves à être plus fiers de la beauté de leur culture ethnique, tout en contribuant à diffuser un esprit de solidarité, d’échange et de compréhension entre les groupes ethniques. »

Le point fort du programme était le concours de cuisine mettant à l'honneur des plats ethniques traditionnels. Les élèves ont préparé, cuisiné et présenté eux-mêmes des mets traditionnels tels que du canard braisé, du riz gluant aux cinq couleurs, du men men (une sorte de bouillie de maïs), du poisson de rivière grillé, du porc mariné, du bison grillé et une salade de légumes sauvages. Cette expérience leur a permis d'approfondir leur connaissance de la culture culinaire, de perfectionner leurs compétences pratiques et de développer leur esprit d'équipe.

Les activités pratiques ont également bénéficié de la participation active des parents, qui ont accompagné les élèves dans la préparation du matériel et les ont guidés dans l'apprentissage et la reconstitution fidèle de leur culture ethnique. L'implication des parents témoigne de l'étroite collaboration entre l'école, la famille et la société, et contribue à la mise en œuvre efficace du modèle de « mobilisation communautaire qualifiée » actuellement appliqué par le lycée Bao Yen n° 3.

Ceci témoigne clairement de l'esprit d'unité, de consensus et de collaboration qui anime la création d'un environnement éducatif convivial, accueillant et axé sur la communauté. Les activités sont intégrées à des matières telles que la littérature, l'histoire, l'économie et le droit, et comprennent un apprentissage par l'expérience et une orientation professionnelle, permettant aux élèves d'appliquer des connaissances interdisciplinaires à la pratique tout en cultivant leur attachement à leur patrie et leur fierté nationale.

Le « Festival des cultures ethniques locales » est bien plus qu'un simple lieu d'échanges enrichissant : c'est une véritable leçon d'amour pour la culture nationale, de solidarité et de respect de la diversité culturelle. À travers cette activité, le lycée n° 3 de Bao Yen réaffirme son approche pédagogique globale, où chaque élève apprend, expérimente et développe ses compétences et sa personnalité. Ce festival est une activité concrète à forte valeur éducative, contribuant à renforcer la fierté nationale, la conscience de la préservation de l'identité culturelle et le respect de la diversité culturelle au sein de la communauté. Le lycée n° 3 de Bao Yen réaffirme ainsi sa volonté de construire un environnement éducatif complet où chaque élève excelle non seulement sur le plan scolaire, mais apprend aussi à « Vivre pleinement, fidèle à son identité et responsable envers sa patrie et son pays ».

Alors que nous quittons les écoles des hauts plateaux du Nord-Ouest du Vietnam que nous avons visitées, ce qui reste gravé dans nos cœurs, ce sont les leçons, telles des jardins colorés de la culture locale, l'image des élèves en costumes traditionnels arrivant joyeusement à l'école, et les présentations assurées des élèves Tay, Dao et Hong sur leurs cultures ethniques… L'impression indélébile sur chacun de nous est l'image de l'environnement scolaire, comme une tapisserie aux motifs complexes tissée par les enseignants et les élèves de chaque école à partir de leurs expériences de vie, de leurs connaissances culturelles et, surtout, du chant d'amour pour leurs villages et leur patrie.

Chaque voyage est une expérience enrichissante et un précieux enseignement. Grâce à ces expériences, nous comprenons profondément que l'apprentissage de la culture traditionnelle et des traditions locales constitue un fondement essentiel pour que chaque élève puisse cultiver la fierté de sa terre natale et de son village, renforçant ainsi l'efficacité de l'enseignement des compétences de vie et favorisant une prise de conscience de l'importance de préserver et de promouvoir les valeurs culturelles de sa région.

    Source : https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/hoc-tu-van-hoa-dia-phuong-1042469