Ont assisté à la conférence des représentants du ministère de la Sécurité publique , du ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme, du ministère de la Défense nationale, du ministère de la Santé, du ministère de l'Industrie et du Commerce, du ministère des Finances, du ministère des Sciences et de la Technologie ; des représentants du Syndicat vietnamien de l'éducation ; des dirigeants d'unités relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation et d'établissements d'enseignement supérieur.
Les inscriptions sont en plein essor et la qualité de la formation s’améliore.
Français En rendant compte des résultats de l'enseignement supérieur, la directrice du département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, a déclaré : En 2024, le nombre de candidats passant l'examen de fin d'études secondaires à l'échelle nationale est de 1 071 393. Le système général de soutien à l'admission du ministère de l'Éducation et de la Formation a enregistré un total de plus de 733 000 candidats qui ont fait part de leurs souhaits d'admission, soit 68,5 % du nombre de candidats s'inscrivant à l'examen de fin d'études secondaires en 2024. Le taux d'admission à l'université régulière a atteint 82,9 %, le taux d'admission au master a atteint 56,89 % et le taux d'admission au doctorat a atteint 47,16 %.
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Le ministre Nguyen Kim Son, le vice-ministre Hoang Minh Son et le directeur du département de l'enseignement supérieur Nguyen Thu Thuy ont présidé la discussion.
Les admissions garantissent de plus en plus l'objectivité, l'équité, l'égalité et la commodité tant pour les établissements de formation que pour les candidats, contribuant ainsi à économiser les ressources sociales, tout en contribuant à évaluer correctement les capacités des candidats dans les domaines de formation et en devenant plus transparentes sur les sources et la qualité du recrutement.
La mise en œuvre de la transformation numérique dans l'ensemble du système et à toutes les étapes de l'inscription est un point positif, apportant de grands avantages aux apprenants, aux candidats et à la population, tout en réduisant les coûts pour l'ensemble de la société. Le processus d'inscription est continuellement amélioré, garantissant un processus scientifique et efficace, depuis l'application des technologies de l'information jusqu'à l'amélioration de la qualité des services d'accompagnement des candidats.
Toutefois, le fait que les établissements de formation procèdent aux admissions en utilisant de nombreuses méthodes entraîne également des difficultés pour les candidats dans le processus de sélection ; la méthode d'admission précoce et l'équité et l'objectivité entre les méthodes d'admission et entre les établissements de formation n'ont pas été complètement surmontées au cours de la saison d'admission 2023.
La formation et l'assurance qualité bénéficient d'une attention croissante, avec des améliorations significatives. Le corps enseignant s'accroît tant en quantité qu'en qualité, grâce à une concurrence saine pour attirer les talents. En 2024, le nombre d'enseignants à temps plein s'élève à 91 297, soit une hausse par rapport aux années précédentes. La proportion de maîtres de conférences titulaires d'un doctorat, de professeurs titulaires et de professeurs associés dans les établissements d'enseignement supérieur est en hausse.
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Le directeur du département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, a fait un rapport lors de la conférence.
Les activités de recherche scientifique sont axées sur la qualité et les projets de recherche sont de plus en plus axés sur le contenu. La contribution des établissements d'enseignement supérieur aux publications scientifiques, tant au niveau national qu'international, est toujours prépondérante. Les classements des établissements d'enseignement supérieur et des secteurs de formation vietnamiens sont de plus en plus reconnus sur la carte mondiale de l'enseignement supérieur.
Outre les résultats obtenus, la directrice du Département de l'enseignement supérieur, Nguyen Thu Thuy, a également évoqué les difficultés et les défis actuels du fonctionnement de l'enseignement supérieur. Ainsi, malgré une amélioration de la qualité de la formation, celle-ci ne répond toujours pas aux exigences de qualité des ressources humaines, notamment de haut niveau, ni aux impératifs du développement d'une économie du savoir dans un contexte d'intégration internationale profonde.
La plupart des établissements d'enseignement supérieur se concentrent principalement sur les activités de formation, notamment en licence, et n'investissent pas suffisamment dans la formation postuniversitaire liée à la recherche scientifique. Les activités de formation ne sont pas étroitement et régulièrement liées aux besoins du marché du travail et à la société.
Les investissements publics dans l'enseignement supérieur ont connu une tendance à la baisse ces dernières années. De nombreux établissements publics d'enseignement supérieur ne disposent pas de ressources financières suffisantes pour couvrir les coûts de formation et réinvestir dans l'amélioration de la qualité de la formation. La socialisation de l'éducation n'a pas donné de résultats probants, notamment dans les régions aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles.
Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'enseignement supérieur poursuivra ses efforts de mise en œuvre et mènera à bien ses missions. Il mobilisera toutes les ressources pour améliorer ses capacités et son efficacité opérationnelle, et ainsi opérer une profonde transformation de la qualité de la formation et de la recherche dans l'ensemble du système. Il préparera efficacement les conditions de la nouvelle phase de développement de l'enseignement supérieur et réalisera des avancées stratégiques en matière de ressources humaines, notamment en matière de ressources humaines de haut niveau dans les domaines et secteurs clés.
Proposition visant à préciser prochainement le plan d'inscription 2025
Lors de la conférence, les dirigeants de plusieurs unités du ministère de l'Éducation et de la Formation ont discuté et proposé des solutions sur la gestion de la qualité, des solutions pour développer la recherche scientifique et l'innovation, la transformation numérique dans le domaine de l'enseignement supérieur et l'inspection et l'examen du secteur de l'enseignement supérieur.
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Des représentants universitaires prennent la parole lors de la conférence
Les représentants des établissements d'enseignement supérieur ont discuté et identifié la situation actuelle de l'enseignement supérieur ; le rôle et la responsabilité des établissements d'enseignement supérieur dans l'amélioration de la qualité de la formation, le développement de ressources humaines de haute qualité ; les leçons apprises et les solutions pour surmonter les lacunes et les limites de la gestion et du fonctionnement...
Le professeur Pham Hong Quang, président du conseil d'administration de l'université Thai Nguyen, a reconnu : « Dans un contexte d'investissement limité dans l'enseignement supérieur, les mesures prises ont produit de nombreux résultats positifs. Concernant les inscriptions, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires sont suffisamment fiables pour que les universités envisagent l'admission. » Le professeur Pham Hong Quang a déclaré que nous devrions prêter attention aux sujets politiques issus des minorités ethniques, mettre en place des politiques distinctes et garantir l'équité des inscriptions.
Le professeur associé, Dr Tran Thien Phuc, vice-président de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville - Université nationale du Vietnam, a déclaré : « En 2022, l'école a testé un plan d'admission complet, incluant tous les critères. Les résultats ont montré que ce plan global a créé un processus d'admission pratique, équitable pour les candidats et efficace. Si auparavant, le nombre de candidats s'inscrivant à l'école était de 8 500 candidats, cette année, ce nombre est passé à 17 200 candidats. L'efficacité du plan d'admission a contribué à attirer davantage de candidats. »
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Le Dr Le Truong Tung, président du Conseil de l'Université FPT, a pris la parole lors de la conférence.
En 2025, les candidats passeront l'examen de fin d'études selon le programme d'enseignement général de 2018, avec des combinaisons différentes par rapport à l'ancien programme. Le Dr Le Truong Tung, président du conseil d'administration de l'Université FPT, espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation précisera bientôt le plan d'inscription pour 2025 afin que les établissements puissent être proactifs dans le processus d'inscription.
Concernant les deux filières d'études importantes que sont la médecine et la pédagogie, selon le Dr Le Truong Tung, le ministère de l'Éducation et de la Formation a fixé un seuil minimum pour garantir la qualité de ces deux disciplines. Cependant, il est nécessaire d'améliorer encore la qualité des formations initiales afin qu'elles deviennent véritablement des disciplines d'élite, car leurs résultats sont essentiels pour la société.
Le Dr Le Truong Tung a également proposé une stratégie visant à développer les établissements d'enseignement supérieur locaux, à former les ressources humaines locales et à contribuer au développement local et régional. Parallèlement, avec le fort développement de l'intelligence artificielle, les établissements d'enseignement supérieur doivent également adapter leurs méthodes de gestion et d'enseignement pour s'adapter et se développer plus efficacement.
Les défis sont des opportunités pour l’enseignement supérieur de dépasser les objectifs de qualité
S'exprimant lors de la conférence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a salué les efforts des établissements d'enseignement supérieur. Malgré les nombreuses difficultés rencontrées ces dernières années, de nombreux résultats ont été obtenus grâce à des efforts considérables, renforçant la confiance de la société, des apprenants et des parties prenantes.
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Le ministre Nguyen Kim Son prend la parole lors de la conférence
Insistant sur le mot-clé « qualité », le ministre a déclaré que la qualité était à la fois un point fort et un sujet à débattre et à prendre en compte dans les temps à venir. « Nous mettons en œuvre et renforçons l'autonomie et l'innovation en matière de qualité », a-t-il ajouté.
Le ministre a analysé les nombreux défis majeurs auxquels l'enseignement supérieur est confronté. Le premier défi est la concurrence mondiale dans l'enseignement supérieur. Il s'agit de la concurrence pour attirer les enseignants, les étudiants, les classements, les investissements et même l'influence sociale. « Nous acceptons la concurrence et la considérons comme un moteur de développement, d'innovation et d'amélioration de la qualité. »
Les attentes et les prétentions du Parti, de l'État, de la population, des entreprises et de la société envers l'enseignement supérieur constituent un défi croissant. « Nous sommes reconnus, reconnus et positionnés comme une politique nationale de premier plan, une avancée stratégique et une solution essentielle pour contribuer à une avancée majeure dans l'économie et la société. Ces attentes croissantes constituent une pression », a déclaré le ministre.
Le défi de fournir des ressources humaines de plus en plus diversifiées et de haute qualité pour une économie aux nombreuses caractéristiques uniques comme celle du Vietnam ; le défi de fournir des ressources humaines de haute technologie, et plus récemment des ressources humaines dans le domaine des technologies des semi-conducteurs, sont également des questions évoquées par le ministre.
« Cette année marque la première année d'inscriptions aux filières directement liées à la technologie des semi-conducteurs. Les universités, animées d'un sens aigu des responsabilités, ont pris des mesures et les chiffres d'inscription de cette année sont très prometteurs », a estimé le ministre, ajoutant que si l'enseignement supérieur parvient à fournir des ressources humaines spécialisées dans la technologie des semi-conducteurs, il permettra de dissiper l'idée selon laquelle la formation ne répond pas à la demande.
Faisant référence au défi de répondre à la demande croissante des apprenants en termes de quantité et d'exigences de qualité de plus en plus élevées ; au défi entre des attentes et des exigences élevées, mais un investissement très modeste, le ministre a également souligné le défi direct de promouvoir l'autonomie dans les temps à venir, notamment en favorisant la profondeur de l'autonomie et en ajustant les objectifs de l'autonomie.
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délégués à la conférence
« Nous traversons une période de mise en œuvre de l'autonomie universitaire, du projet pilote à la mise en œuvre à grande échelle. L'autonomie transforme le visage des établissements d'enseignement supérieur, mais il reste encore beaucoup à faire. Nous renforçons progressivement cette autonomie, la renforçons et la concrétisons. Parallèlement, au sein du système, nous devons développer une certaine forme d'autonomie : maîtrise de soi, autorégulation, autonomie, connaissance de soi pour réfléchir, autocorrection, plus de confiance en soi pour agir, amélioration quotidienne pour viser une qualité supérieure… », a déclaré le ministre.
Concernant la mise en œuvre de l'autonomie, le ministre a souligné que les établissements d'enseignement supérieur devaient continuer à peaufiner leurs règlements et règles internes. Le ministère de l'Éducation et de la Formation renforcera les contrôles et l'examen de cette question. Les établissements scolaires doivent également élaborer et finaliser des projets d'autonomie conformément à la nouvelle réglementation, en renforçant certains éléments clés concernant l'appareil et d'autres facteurs connexes.
Concernant le défi des inscriptions, notamment la question des admissions anticipées, le ministre a déclaré : « Nous sommes confrontés au défi d’innover dans le système d’inscription pour répondre à toutes les innovations, de l’enseignement général à l’enseignement universitaire. L’examen de fin d’études secondaires de 2025 comporte de nombreuses innovations. Les universités doivent assumer davantage de responsabilités en matière d’enseignement général et garantir l’équité des chances d’apprentissage pour les candidats. »
Il convient également de noter qu'il ne faut pas multiplier les options d'admission ; plus elles sont simples, mieux c'est, dans l'intérêt des étudiants et de la société. Les établissements d'enseignement supérieur jouissent d'une grande autonomie en matière d'admission, mais dans le cadre de réglementations. Le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait renforcer certains cadres et sanctions pour réguler les admissions l'année prochaine », a déclaré le ministre.
Concernant la planification du réseau des universités et des écoles normales, qui sera bientôt publiée, sa mise en œuvre pourrait entraîner des changements dans l'organisation du système scolaire. Le ministre espère que les universités l'accepteront avec un esprit d'innovation et de responsabilité envers l'industrie et la société.
« Face aux défis qui se posent dans le processus de développement lui-même, l'enseignement supérieur prend une importance croissante dans la vie sociale. Les grands défis résideront dans les opportunités de rencontre, de satisfaction et de dépassement. J'espère que nous tous, du ministère de l'Éducation et de la Formation aux établissements d'enseignement, en passant par les unités, saurons relever ces défis pour atteindre l'objectif de qualité », a déclaré le ministre.
Orientations préliminaires sur les inscriptions en 2025, garantissant qualité et équité
En conclusion de la conférence, le vice-ministre Hoang Minh Son a déclaré : « Bien que le système d'enseignement universitaire soit encore confronté à de nombreuses difficultés et défis, il a connu un changement clair en quantité et en qualité, et a la capacité de s'adapter et d'innover avec succès au cours de la période récente. »
Le vice-ministre a souligné que la question qui nécessite une attention particulière dans les temps à venir est que les établissements d'enseignement supérieur doivent se concentrer sur le passage de la « quantité » à la « qualité » ; car ce n'est qu'en maintenant et en améliorant la qualité que la quantité peut continuer à être améliorée.
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Le vice-ministre Hoang Minh Son a prononcé un discours de clôture lors de la conférence.
En évaluant la période récente, grâce aux efforts de toute l'industrie, l'échelle des inscriptions a augmenté, assurant la qualité, démontrant la confiance de la société dans l'enseignement supérieur, le vice-ministre a noté que cela doit certainement être maintenu, bien fait, consolidé et amélioré dans les temps à venir.
Le vice-ministre a évoqué un certain nombre de tâches spécifiques à accomplir au cours de la prochaine année scolaire. Il s'agira notamment de se concentrer sur l'élaboration des plans, la formation, le développement et le perfectionnement des dirigeants clés. Il s'agira également de poursuivre l'innovation dans la gouvernance universitaire et d'appliquer strictement les dispositions de la loi sur l'enseignement supérieur.
Les établissements d'enseignement supérieur achèveront prochainement la connexion de leurs bases de données scolaires à la base de données Hemis du ministère de l'Éducation et de la Formation. Des mises à jour régulières, cohérentes et complètes des données ainsi que des tâches spécifiques seront réalisées pour assurer la mise en œuvre des normes des établissements d'enseignement supérieur.
Il convient de continuer à veiller au développement du personnel enseignant, tant en termes de quantité que de qualité. Il est nécessaire de revoir, de réévaluer, de proposer des ajustements à la circulaire d'orientation et de tirer parti des ressources du Projet 89 afin d'apporter un soutien maximal aux universités dans la formation des enseignants-chercheurs doctorants.
« Les universités doivent offrir des conditions optimales aux enseignants, avec des solutions de soutien spécifiques. Il s'agit non seulement d'attirer et de soutenir la concurrence nationale, mais aussi de développer et d'attirer des Vietnamiens de l'étranger, notamment dans les domaines clés dont le pays a besoin, comme l'intelligence artificielle, les hautes technologies, les semi-conducteurs… », a demandé le vice-ministre.
En ce qui concerne les inscriptions, le vice-ministre a demandé au ministère de l'Enseignement supérieur de coordonner d'urgence l'élaboration prochaine de lignes directrices visant à simplifier, à garantir la qualité et l'équité pour les candidats.
Le vice-ministre a également demandé au ministère de l'Enseignement supérieur de continuer à coordonner avec les écoles pour compléter les normes des programmes de formation dans divers domaines et niveaux de formation en vue d'une promulgation rapide, afin que les normes des programmes de formation incluent les compétences de base des futurs citoyens du monde, telles que : la technologie numérique, la capacité d'auto-apprentissage et l'application de l'intelligence artificielle.
Soulignant le rôle du travail de communication, le vice-ministre a demandé qu'une coordination de la communication soit nécessaire pour que la société puisse comprendre correctement et clairement l'enseignement supérieur, résoudre correctement les préoccupations du public, prioriser les intérêts des apprenants, orienter les carrières, le travail d'inscription et avoir un impact direct et indirect sur l'enseignement et l'apprentissage, et innover dans les programmes d'enseignement général...
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