Encouragez et inspirez les orphelins et les enfants handicapés à être confiants, courageux et autonomes.

Dans l'après-midi du 30 mai, à Hanoi, à l'occasion de la Journée internationale de l'enfance (1er juin) et du Mois d'action pour les enfants (2023), le Premier ministre Pham Minh Chinh a visité et offert des cadeaux aux enseignants et aux élèves en situation particulière du lycée privé Hermann Gmeiner et du Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive relevant du Collège pédagogique central.

Construire un environnement et un écosystème éducatif et de formation sains et adaptés

Le Premier ministre Pham Minh Chinh a rendu visite aux enseignants et aux élèves en situation particulière du lycée privé Hermann Gmeiner.

Le Premier ministre a exprimé sa joie et son émotion en visitant les deux écoles, en écoutant les discours des enseignants, les partages des élèves et en appréciant les performances artistiques qui ont montré les efforts et la créativité des élèves, à l'occasion de la Journée internationale de l'enfance le 1er juin - une fête pour les enfants du monde entier et en préparation du Mois d'action pour les enfants en 2023.

Le Premier ministre s'est réjoui de savoir que, ces dernières années, malgré de nombreuses difficultés en termes d'installations et de matériel pédagogique, les enseignants et les élèves des deux écoles ont fait de leur mieux pour surmonter les difficultés et s'efforcent chaque jour de bien enseigner et de bien étudier.

En particulier, le Premier ministre a exprimé sa gratitude et son admiration aux enseignants, au personnel et aux employés des deux écoles qui, au fil des années, ont toujours été persévérants, tolérants, indulgents, sympathiques et patients, non seulement en enseignant et en transmettant des connaissances, mais en devenant également de véritables pères et mères qui prennent toujours soin, conseillent, réconfortent, encouragent et partagent les difficultés et les désavantages des orphelins et des enfants handicapés, avec un amour sans limite pour eux, les considérant comme des parents et des parents de sang.

Le Premier ministre a discuté et encouragé le personnel enseignant du lycée privé Hermann Gmener.

Le Premier ministre a également exprimé sa gratitude, son appréciation et sa compréhension pour les efforts et les tentatives des étudiants, avec leur volonté et leur détermination, leur esprit et leur responsabilité, pour surmonter les difficultés ; de nombreux étudiants ont grandi, se sont intégrés dans la communauté, non seulement en prenant soin de leur propre vie et de leur famille, mais aussi en apportant des contributions positives à la société.

Selon le Premier ministre Pham Minh Chinh, la nouvelle phase de développement pose de nombreuses difficultés et défis pour le travail des enfants en général et pour l'éducation des enfants handicapés en particulier. Les obstacles à l'accès à une éducation équitable et de qualité pour les enfants handicapés et les enfants en situation particulière doivent être davantage abordés et résolus.

Le Premier ministre a souligné la nécessité de construire un environnement et un écosystème éducatifs sains, adaptés aux conditions et aux circonstances des enfants, de les prendre en charge et de les éduquer pour qu'ils se développent de manière globale en termes de force physique, de qualifications, d'éthique, d'esthétique, etc., en particulier pour les encourager, les inspirer et les motiver à être confiants, courageux, autonomes, indépendants et à avoir le désir de vivre et de contribuer.

Le Premier ministre a offert des cadeaux aux élèves du lycée privé Hermann Gmener.

Surmonter la situation des parents qui doivent faire la queue dans de longues files d'attente pour acheter des formulaires de demande

Le Premier ministre a également souligné un certain nombre de points clés dans les temps à venir, notamment la poursuite du perfectionnement des institutions, des mécanismes et des politiques dans l'esprit de l'éducation et de la formation comme politique nationale suprême ; l'organisation, la mobilisation et l'utilisation efficace de toutes les ressources ; la mise en œuvre efficace des mécanismes et des politiques sur l'éducation, la protection et les soins des enfants en général, et des enfants handicapés et ceux en situation particulière en particulier.

Il s'agit en particulier de résoudre efficacement un certain nombre de problèmes, tels que le manque d'infrastructures éducatives, notamment dans les grandes villes et les zones industrielles ; les enseignants qui quittent leur emploi, le manque d'enseignants dans les écoles maternelles et primaires ; le phénomène des enseignants ayant un comportement inapproprié, violent, abusif... envers les enfants.

Parallèlement à cela, il est nécessaire de surmonter la situation des parents qui doivent faire la queue pour acheter les documents d’admission de leurs enfants dans les écoles publiques, les écoles clés en première année… ; la situation de « surplus et de pénurie » de manuels scolaires, les écoles temporaires, les écoles situées dans des endroits éloignés, les conditions de vie, d’enseignement et d’apprentissage difficiles pour les enseignants et les élèves dans les zones éloignées, frontalières et insulaires ; assurer des toilettes, de l’eau propre, une alimentation et une sécurité alimentaire dans les cuisines scolaires.

Le Premier ministre a visité la classe d'art des étudiants sourds du Collège pédagogique central.

Le Premier ministre a également souligné la nécessité de prévenir, de détecter rapidement et de traiter strictement les maltraitances envers les enfants, la violence à l’école et la discrimination ; de renforcer l’éducation des enfants aux compétences de vie, de leur donner la capacité de se protéger des dangers tels que les drogues à l’école, la noyade, les jeux violents, les techniques de prévention des incendies et les accidents corporels.

Surmonter le manque de lieux de divertissement sûrs et bénéfiques, notamment pendant l'été, pour éloigner les enfants des appareils électroniques, évitant ainsi les informations nocives et malsaines sur Internet et les cultures étrangères qui ont un grand impact sur la psychologie des enfants.

Le Premier ministre a demandé de promouvoir la mise en œuvre effective des politiques et des directives relatives aux personnes handicapées, notamment aux enfants et aux élèves handicapés. Il a également demandé la mise en place d'un système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et d'un réseau de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive. Il a également demandé l'élaboration de solutions pour améliorer les installations, les régimes et les politiques spécifiques et adaptés aux enseignants des écoles spécialisées.

Œuvres des étudiants en art sourds du Collège pédagogique central présentées au Premier ministre Pham Minh Chinh.

Le Premier ministre a chargé les autorités locales à tous les niveaux de promouvoir les partenariats public-privé, d'attirer des ressources sociales pour investir dans des installations et des équipements d'enseignement et d'apprentissage spécialisés tels que le Braille, des appareils pour soutenir les étudiants malentendants, malvoyants, autistes, handicapés mentaux, etc., et de continuer à prêter attention à la mise en œuvre complète des politiques pour les étudiants dans des circonstances particulières.

Renforcer la propagande, l’éducation et l’appel à la responsabilité et à l’attention de chaque individu, de chaque famille, de chaque communauté, des philanthropes et des personnes de bonne volonté… dans la protection et le soin des enfants, en particulier des enfants dans des circonstances particulières et à haut risque d’être blessés, afin que les cas malheureux et déchirants diminuent progressivement et ne se reproduisent plus.

Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation et à d'autres ministères et branches de résumer le modèle, de rechercher et de développer un centre solide de soutien au développement de l'éducation inclusive sous l'égide du Collège pédagogique central, qui jouera un rôle de premier plan dans le système d'autres centres soutenant le développement de l'éducation inclusive dans les localités.

Les ministères, les branches et les localités doivent considérer la prise en charge et la protection des personnes handicapées et des personnes défavorisées, y compris les enfants en situation particulière et les enfants handicapés, comme une tâche importante, dans l'esprit du principe « personne n'est laissé pour compte »...

Source: https://www.congluan.vn/khuyen-khich-truyen-cam-hung-de-cac-em-mo-coi-khuyet-tat-tu-tin-ban-linh-tu-cuong-vuon-len-post249718.html