Le recours excessif aux outils d'IA a conduit de nombreux étudiants à négliger la réflexion critique sur leurs devoirs.

(Journal Dan Tri) – Les outils d’intelligence artificielle (IA) aident les étudiants à réaliser leurs devoirs plus rapidement et plus facilement. Cependant, cette facilité soulève également des questions : l’IA favorise-t-elle l’apprentissage ou rend-elle les étudiants paresseux intellectuellement ?

Les étudiants universitaires perçoivent l'IA comme un « assistant d'apprentissage ».

Tran Hoang Long, étudiant en informatique, explique : « À chaque fois qu’on me confie un exercice de programmation, je copie généralement l’énoncé du problème dans ChatGPT pour voir comment l’aborder ou je demande à l’IA de me suggérer un exemple de framework. Je m’en sers ensuite pour développer mon propre code, ce qui me fait gagner un temps précieux. » Long reconnaît que grâce à cet outil d’IA, il peut réaliser ses devoirs plus facilement, au lieu de passer des heures à chercher la solution par lui-même.

Des sciences sociales aux sciences naturelles, les outils d'intelligence artificielle deviennent des aides précieuses pour de nombreux étudiants. Cependant, leur utilisation est loin d'être optimale. Au lieu de se servir de l'IA comme d'un outil d'apprentissage et de développement de l'esprit critique, beaucoup d'étudiants en font un mauvais usage en copiant mot pour mot des contenus générés par l'IA.

Pour les étudiants en marketing comme Nguyen Mai Thao, l'utilisation de l'IA est monnaie courante. « De la rédaction de scénarios à la planification média en passant par l'analyse SWOT (forces, faiblesses, opportunités, menaces), j'utilise ChatGPT pour tout. Je peux finaliser le planning de groupe pour toute la semaine en seulement 15 minutes », explique Thao. Elle mentionne également que nombre de ses camarades utilisent l'IA pour créer des diapositives et des modèles de présentation.

ChatGPT est un outil indispensable pour de nombreux étudiants universitaires (Photo : Pexels)

Même des domaines spécialisés comme la médecine et l'IA sont largement utilisés. De nombreux étudiants indiquent utiliser fréquemment ChatGPT pour rechercher des interactions médicamenteuses, des mécanismes d'action ou pour mener des recherches médicales.

En réalité, quel que soit le domaine – de la technologie, des médias et de l’économie aux secteurs créatifs – l’utilisation des outils d’IA dans les environnements universitaires s’est généralisée.

Cependant, la question de savoir si cette application aide réellement les étudiants à apprendre plus efficacement ou si elle n'est qu'une formalité pour réaliser les devoirs reste un sujet de débat.

L'IA - Une arme à double tranchant.

Selon M. Truong Quoc Tuan, maître de conférences dans une université de Da Nang, l'essor de l'IA dans l'enseignement supérieur pose un défi majeur : comment utiliser efficacement cette technologie sans que les étudiants ne perdent leur esprit critique et leur soif d'apprendre ?

D'après M. Tuan, l'IA présente l'avantage d'aider considérablement les étudiants à accéder rapidement aux connaissances, à gagner du temps et à personnaliser le processus d'apprentissage.

« Auparavant, pour comprendre un sujet, les étudiants pouvaient passer des heures à rechercher des documents, à lire des livres et à synthétiser des informations. Mais maintenant, quelques lignes de code suffisent pour obtenir un résumé ou une suggestion détaillé et bien structuré. »

« Pour les matières à forte composante théorique ou linguistique, comme la littérature, la philosophie et la linguistique, l'IA est particulièrement efficace pour favoriser des perspectives multidimensionnelles et systématiser les connaissances », a expliqué le professeur.

Une dépendance excessive à l'égard de l'IA peut facilement transformer les utilisateurs en « esclaves numériques » (Image : Pexels)

Cependant, l'IA pose également de nombreux défis aux enseignants et aux étudiants. « Une dépendance excessive à des outils comme ChatGPT peut entraîner un déclin de la pensée critique et de l'autonomie des étudiants, un manque de compétences en matière de vérification de l'information et une vulnérabilité à la désinformation et à l'utilisation de sources non officielles. Nombre d'étudiants s'habituent à saisir quelques lignes de code pour obtenir leurs devoirs et perdent progressivement la patience de lire les documents originaux ou d'effectuer une analyse approfondie d'un problème. »

« Certains étudiants utilisent tels quels les résultats de l'IA, sans les relire ni en évaluer la pertinence par rapport au contexte du devoir. Cela rend très difficile pour les enseignants d'évaluer précisément leurs véritables compétences, ce qui a un impact considérable sur la qualité de l'apprentissage », a ajouté M. Tuan.

Suggestions à l'intention des étudiants sur la manière d'utiliser l'IA de façon appropriée.

Du point de vue d'un enseignant, M. Duong Phi Long, titulaire d'une maîtrise en sciences – enseignant en technologies de l'information dans une université de Hanoï – estime que : « L'IA ne peut pas complètement remplacer la pensée et la créativité humaines, mais elle sera un outil utile si elle est utilisée correctement. »

L’IA peut aider à résumer des documents, à corriger les fautes d’orthographe, à suggérer des structures d’écriture ou à générer des idées initiales, mais l’analyse, l’évaluation et l’application pratique exigent toujours que les apprenants réfléchissent activement par eux-mêmes. Ce sont là des compétences essentielles pour les études universitaires et les carrières futures.

L'enseignant Long a également déclaré : « Les élèves doivent apprendre à formuler des commandes efficaces, à analyser de manière critique le contenu généré par l'IA et à combiner la vérification des informations provenant de sources multiples afin d'éviter une dépendance absolue. »

De plus, l’utilisation de l’IA doit être transparente, notamment dans les milieux universitaires, en évitant la copie conforme du contenu sans adaptations appropriées.

« Il est essentiel que les étudiants maîtrisent la technologie, adoptent une attitude positive face à l'apprentissage et comprennent la différence entre le « soutien à l'apprentissage » et le fait de « faire leurs devoirs à leur place ». Utilisée correctement, l'IA sera un atout précieux dans leur parcours d'apprentissage. »

« Mais en cas de mauvaise utilisation, les étudiants eux-mêmes perdront leurs capacités d'apprentissage autonome et leur esprit critique, qualités que recherchent tous les employeurs », a souligné M. Long.

Van Anh

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm