Malgré son analphabétisme, une étudiante a réussi l'examen d'entrée à l'université et poursuit désormais les autorités en justice.

(Dan Tri Newspaper) - Aleysha Ortiz, une étudiante de 19 ans, a décidé de poursuivre les autorités de Hartford, dans le Connecticut, pour négligence dans la gestion de l'éducation locale.

En juin 2024, Aleysha Ortiz a obtenu son diplôme de fin d'études secondaires au lycée de Hartford, dans le Connecticut, aux États-Unis. Elle a même reçu une bourse pour l'université, mais un problème se posait : Aleysha était presque analphabète. Ses compétences en lecture et en écriture étaient très limitées.

Alors que ses camarades de classe étaient ravis d'obtenir leur diplôme d'études secondaires, Aleysha était inquiète. Bien qu'elle ait obtenu un diplôme avec de bons résultats scolaires, en réalité, Aleysha avait des difficultés en lecture et en écriture.

Aleysha Ortiz, une étudiante de dix-neuf ans, a fait sensation en décidant de poursuivre en justice les autorités de la ville de Hartford (Photo : NYP).

En mai 2024, elle a fait part de ses inquiétudes lors d'une réunion avec les représentants du conseil municipal de Hartford. Immédiatement, l'administration du lycée de Hartford a commencé à hésiter avant de remettre son diplôme à Aleysha.

Deux jours avant la remise des diplômes, des représentants des autorités ont conseillé à Aleysha de demander un report. Ils lui ont promis un accompagnement particulier pour l'aider à améliorer sa situation. Cependant, Aleysha a refusé cette solution.

Actuellement, Aleysha a décidé de poursuivre en justice le conseil scolaire et le conseil municipal de Hartford pour négligence dans leur gestion et leurs opérations.

Par ailleurs, Aleysha poursuit également en justice son ancienne médecin traitante au lycée de Hartford, l'enseignante Tilda Santiago. Selon Aleysha, Tilda a eu un impact négatif sur sa santé mentale.

Pendant sa scolarité au lycée de Hartford, Aleysha a été identifiée comme une élève ayant des besoins éducatifs particuliers. L'administration de l'établissement a désigné l'enseignante Tilda Santiago pour superviser directement son cas. Tilda a reçu pour instruction de lui apporter une attention particulière et un soutien actif.

Dans sa plainte, Aleysha a toutefois affirmé que l'enseignante Tilda ne lui avait apporté aucun soutien et avait souvent des attitudes, des paroles et des comportements qui l'avaient profondément affectée. Par exemple, Tilda la suivait partout dans l'établissement, ce qu'Aleysha considérait comme la preuve qu'elle remplissait ses fonctions.

Dans sa plainte, Aleysha a déclaré se sentir souvent insultée devant les autres élèves et les enseignants à cause du comportement de Tilda. Aleysha a signalé l'incident à l'établissement scolaire, et Tilda a été relevée de ses fonctions d'accompagnatrice. Pour l'instant, les parties poursuivies par Aleysha refusent de commenter.

Je fréquentais les cours régulièrement, mais... j'étais analphabète.

Aleysha est née à Porto Rico et, dès son plus jeune âge, elle a montré des difficultés d'apprentissage. Sa mère, Carmen Cruz, a elle aussi rapidement compris que sa fille avait besoin d'un soutien particulier.

La famille d'Aleysha a déménagé dans le Connecticut lorsqu'elle avait 5 ans, pensant qu'à partir de ce moment-là, Aleysha aurait accès à une bonne éducation.

En juin 2024, Aleysha Ortiz a obtenu son diplôme de Hartford High School (Photo : NYP).

Cependant, Aleysha avait toujours des difficultés en lecture et en mathématiques. Ses compétences en compréhension et en expression orales en anglais étaient également très limitées. Incapable de suivre le rythme scolaire, Aleysha devint peu à peu une élève perturbatrice.

Dans sa plainte, Aleysha a déclaré qu'en sixième année, elle avait passé un test d'alphabétisation qui montrait que ses capacités de lecture et d'écriture étaient équivalentes à celles d'un élève de maternelle ou de première année.

Durant les années de lycée d'Aleysha, sa mère a demandé à plusieurs reprises à l'établissement de renforcer le soutien apporté à sa fille, car Aleysha rencontrait des difficultés qui nuisaient à sa réussite scolaire. Mère de quatre enfants, Carmen Cruz a dû faire face à de nombreux défis pour les élever, car elle ne parlait pas anglais, mais seulement espagnol. Carmen n'avait auparavant atteint que le niveau de la huitième année.

Carmen a admis : « Je ne connaissais rien au règlement de l'école. L'école m'a invitée à des réunions à de nombreuses reprises, les professeurs m'ont tout expliqué, mais je n'ai rien compris. »

En classe de première, Aleysha avait toujours du mal à tenir un stylo correctement. À ce moment-là, certains professeurs ont suggéré qu'elle devrait passer un test de dyslexie.

Ce syndrome entraîne de graves difficultés d'apprentissage chez les personnes atteintes. Elles peinent à maîtriser la lecture et l'écriture car elles ne parviennent pas à reconnaître les sons et à faire le lien entre les sons, les lettres et le vocabulaire.

Un mois avant l'obtention de son diplôme de fin d'études secondaires, Aleysha a passé ce test. Le dernier jour d'école, on lui a diagnostiqué de graves difficultés en lecture et en écriture. Elle avait besoin d'un soutien complet, de la prononciation à la compréhension écrite.

Ayant déjà surmonté de nombreuses difficultés durant sa scolarité, Aleysha avait reçu des diagnostics de troubles tels que le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), le trouble oppositionnel avec provocation, le trouble d'anxiété sociale et des troubles du langage. Finalement, le dernier jour de son lycée, Aleysha a reçu les résultats révélant qu'elle était également dyslexique.

Cette étudiante est analphabète mais fréquente l'université.

En septembre 2024, Aleysha s'inscrit à l'Université du Connecticut, en filière politique publique. À l'époque, tous ceux qui connaissaient son histoire étaient surpris. Comment une étudiante analphabète pouvait-elle devenir universitaire ?

Aleysha Ortiz a reçu une bourse pour l'université, mais il y a un problème avec Aleysha : elle est presque... analphabète (Photo : NYP).

La solution d'Aleysha réside dans l'utilisation des technologies. Pour suivre ses cours au lycée et postuler à l'université, Aleysha a régulièrement utilisé des applications qui convertissaient les fichiers texte ou image en fichiers audio, ou inversement.

Aleysha a utilisé des applications numériques pour remplir les formulaires de candidature et rédiger ses dissertations. Elle a également bénéficié de l'aide d'autres personnes pour comprendre le processus d'admission. Finalement, Aleysha a obtenu des bourses et une aide financière qui lui ont permis d'intégrer l'université.

Aleysha a raconté qu'à l'école primaire et au collège, ses professeurs la laissaient toujours réussir facilement. Au lycée, elle a utilisé les outils numériques pour faire ses devoirs.

Alors que ses amies avaient le temps de jouer, Aleysha devait consacrer 4 à 5 heures par jour à ses devoirs. L'utilisation d'applications pour réaliser ses travaux lui prenait une part considérable de son temps.

Aleysha enregistre généralement tous les cours sur son téléphone. Une fois chez elle, elle écoute les enregistrements et utilise un logiciel sur son ordinateur portable pour convertir le discours du professeur en fichier texte, puis elle utilise un outil de copier-coller pour faire ses devoirs.

Parfois, Aleysha disait ce qu'elle voulait inclure dans son devoir, puis utilisait une application de reconnaissance vocale pour le compléter et le soumettre à son professeur.

Comme Aleysha avait des difficultés de vocabulaire et d'expression, les outils de transcription vocale n'étaient pas toujours efficaces ni précis. Elle commettait encore fréquemment des erreurs de syntaxe et de grammaire, mais dans l'ensemble, ses notes au lycée se sont nettement améliorées.

Lorsque des journalistes américains ont approché Aleysha, elle leur a fait une démonstration des applications. Aleysha a également confirmé aux journalistes qu'elle ne savait pas lire, pas même une courte page de livre. Pour elle, les lettres et les phrases apparaissaient devant ses yeux, mais restaient toujours dénuées de sens.

Aleysha a confié que ses études universitaires représentaient un défi de taille. L'établissement lui a apporté un soutien particulier, mais elle a demandé un congé à compter du 1er février. Elle souhaitait bénéficier d'un suivi psychologique avant de reprendre ses études.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm