« Analphabète » mais ayant réussi l'examen d'entrée à l'université, une étudiante poursuit les autorités

(Dan Tri) - L'étudiante Aleysha Ortiz (19 ans) a décidé de poursuivre les autorités de la ville de Hartford, dans l'État du Connecticut, aux États-Unis, pour manque de responsabilité dans la gestion de l'éducation locale.

En juin 2024, Aleysha Ortiz a obtenu son diplôme du lycée Hartford, à Hartford, dans le Connecticut, aux États-Unis. Elle a même obtenu une bourse pour l'université, mais elle avait un problème : elle était presque… analphabète. Ses capacités de lecture et d'écriture étaient très limitées.

Alors que les autres élèves étaient ravis d'obtenir leur diplôme de fin d'études secondaires, Aleysha était terrifiée. Malgré de bons résultats scolaires, elle éprouvait des difficultés en lecture et en écriture.

L'étudiante Aleysha Ortiz (19 ans) a provoqué un choc lorsqu'elle a décidé de poursuivre les autorités de la ville de Hartford (Photo : NYP).

En mai 2024, elle a fait part de son problème lors d'une réunion avec les autorités du conseil municipal de Hartford. Immédiatement, le conseil d'administration du lycée de Hartford a commencé à hésiter quant à la décision de décerner un diplôme à Aleysha.

Deux jours avant la cérémonie de remise des diplômes, les autorités ont conseillé à Aleysha de demander un report de la remise de son diplôme. Elles lui ont promis un soutien particulier pour l'aider à améliorer sa situation. Cependant, Aleysha n'a pas accepté cette solution.

Actuellement, Aleysha a décidé de poursuivre le conseil scolaire de la ville de Hartford et le conseil municipal de Hartford pour manque de responsabilité dans la manière dont ils gèrent et exploitent leur travail.

Aleysha a également poursuivi son professeur Tilda Santiago pendant ses années au lycée de Hartford, qui, selon elle, a eu un impact négatif sur sa santé mentale.

Alors qu'elle fréquentait le lycée de Hartford, Aleysha a été identifiée comme une élève ayant des besoins éducatifs particuliers. L'établissement a confié son dossier à Tilda Santiago, une enseignante. Tilda a été invitée à suivre attentivement Aleysha et à la soutenir activement.

Cependant, dans sa plainte, Aleysha a affirmé que Tilda ne la soutenait pas et qu'elle avait souvent des attitudes, des paroles et des comportements qui la faisaient se sentir très négative. Par exemple, Tilda la suivait dans la cour de l'école, ce qu'elle considérait comme une preuve pour tous qu'elle avait accompli les tâches qui lui étaient assignées.

Dans sa plainte, Aleysha a déclaré se sentir souvent humiliée devant les autres élèves et les enseignants à cause du comportement de Mme Tilda. Aleysha a signalé l'incident à l'école, ce qui a relâché Mme Tilda de ses fonctions de soutien. Les parties poursuivies par Aleysha ont refusé de commenter.

Aller en cours « régulièrement » mais... « analphabète »

Aleysha est née à Porto Rico et a montré des difficultés d'apprentissage dès son plus jeune âge. Sa mère, Carmen Cruz, a également compris très tôt que sa fille avait besoin d'une aide particulière.

La famille d'Aleysha a déménagé dans le Connecticut (États-Unis) lorsqu'elle avait 5 ans, ils pensaient qu'à partir de maintenant, Aleysha bénéficierait de bonnes conditions d'éducation.

En juin 2024, Aleysha Ortiz a obtenu son diplôme du lycée de Hartford (Photo : NYP).

Cependant, Aleysha éprouvait encore beaucoup de difficultés à lire et à compter. Sa capacité à écouter et à parler anglais était également très limitée. N'arrivant pas à suivre ses cours, Aleysha devint peu à peu une élève difficile, causant souvent des problèmes en classe.

Dans son procès, Aleysha a déclaré qu'elle avait passé un test d'évaluation en sixième année qui montrait qu'elle avait les capacités de lecture et d'écriture d'un élève de maternelle ou de première année.

Durant ses années de lycée, la mère d'Aleysha a demandé à plusieurs reprises à l'école de lui apporter davantage de soutien, car les difficultés scolaires d'Aleysha freinaient ses études. Mère de quatre enfants, Carmen Cruz a dû surmonter de nombreux obstacles pour élever ses enfants, car elle ne parlait pas anglais, mais seulement espagnol. Auparavant, Carmen n'avait terminé que la quatrième.

Mme Carmen a admis : « Je ne connais rien au règlement de l'école. L'école m'a invitée à plusieurs reprises, les professeurs m'ont donné beaucoup d'explications, mais je n'ai rien compris. »

À l'époque où Aleysha était en 11e année, elle avait encore du mal à tenir un stylo fermement, et certains enseignants ont suggéré qu'elle soit testée pour la dyslexie.

Ce syndrome entraîne de graves difficultés d'apprentissage chez les personnes atteintes. Elles ont du mal à maîtriser la lecture et l'écriture, car elles ne peuvent pas reconnaître les sons et établir des liens entre les sons, les lettres et le vocabulaire.

Aleysha a passé un test un mois seulement avant d'obtenir son diplôme de fin d'études secondaires. Le dernier jour de cours, on lui a annoncé qu'elle avait de graves difficultés d'alphabétisation. Elle avait besoin d'une rééducation dans tous les domaines, de la prononciation à la compréhension écrite.

Aleysha avait déjà reçu un diagnostic de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, de trouble oppositionnel avec provocation, de trouble d'anxiété sociale et de trouble du langage, après avoir continué à rencontrer des difficultés scolaires. Finalement, le dernier jour de lycée, Aleysha a reçu les résultats qui ont révélé qu'elle souffrait également de dyslexie.

Une étudiante « analphabète » mais qui poursuit ses études à l'université

En septembre 2024, Aleysha s'est inscrite à l'Université du Connecticut, où elle souhaitait se spécialiser en politiques publiques. À ce moment-là, tous ceux qui connaissaient son histoire étaient sous le choc. Comment une étudiante incapable de « lire ou écrire couramment » pouvait-elle devenir étudiante à l'université ?

Aleysha Ortiz a reçu une bourse pour l'université, mais il y avait un problème avec Aleysha : elle était presque... analphabète (Photo : NYP).

La réponse d'Aleysha s'est trouvée dans les applications technologiques. Pour réussir ses études secondaires et postuler à l'université, Aleysha utilisait systématiquement des applications permettant de convertir des fichiers texte ou image en fichiers audio, ou des fichiers audio en fichiers texte.

Aleysha a utilisé des applications technologiques pour remplir des formulaires et rédiger ses dissertations. Elle a également bénéficié de l'aide d'autres personnes pour s'orienter dans le processus d'admission. Finalement, Aleysha a obtenu des bourses et une aide financière pour financer ses études supérieures.

Aleysha a déclaré qu'à l'école primaire et au collège, ses professeurs la laissaient toujours passer facilement en classe supérieure. Au lycée, Aleysha utilisait la technologie pour faire ses devoirs.

Pendant que ses amis ont le temps de jouer, Aleysha doit passer 4 à 5 heures par jour à faire ses devoirs. Utiliser des applications pour faire ses devoirs prend beaucoup de temps.

Aleysha enregistre tous ses cours sur son téléphone. De retour chez elle, elle écoute l'enregistrement et utilise un logiciel sur son ordinateur portable pour convertir le discours du professeur en fichier texte, puis utilise l'outil copier-coller pour terminer ses devoirs.

Parfois, lorsqu'Aleysha dit ce qu'elle veut dire dans son essai, elle utilise une application de conversion de la parole en texte pour terminer son devoir et le soumettre à son professeur.

Comme Aleysha a un vocabulaire et une expression limités, l'outil de reconnaissance vocale n'est pas toujours efficace et précis. Elle fait encore des erreurs de phrases et de grammaire, mais globalement, ses résultats au lycée se sont nettement améliorés.

Lorsque des journalistes américains ont contacté Aleysha, elle leur a montré comment elle utilisait les applications. Aleysha a également confirmé aux journalistes qu'elle ne pouvait même pas lire une courte page d'un livre. Pour elle, les mots et les phrases lui apparaissent sous les yeux, mais n'ont aucun sens.

Aleysha a déclaré que ses études universitaires avaient été difficiles. L'établissement lui a apporté un soutien particulier, mais elle a pris un congé sabbatique depuis le 1er février. Elle souhaite prendre le temps de se ressourcer avant de reprendre ses études.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm