Objectifs de transformation numérique dans le secteur de l'éducation d'ici 2025 avec une orientation vers 2030

La région du Sud-Est joue un rôle et une position stratégiques particulièrement importants dans la politique , l’économie, la culture, la société, la défense nationale, la sécurité et les affaires étrangères de l’ensemble du pays. La résolution 24/NQ-TW du Politburo identifie le Sud-Est comme une région en développement dynamique, un centre d'économie, de finance, de commerce, de services, d'éducation et de formation, de développement de ressources humaines de haute qualité, de science, de technologie, d'innovation et de transformation numérique menant le pays et l'Asie du Sud-Est, jouant un rôle important dans la liaison du développement avec d'autres régions économiques.

Afin de maintenir son rôle économique de premier plan et de continuer à renforcer ses contributions à l'économie nationale, en réponse à la confiance des dirigeants centraux et du peuple de tout le pays, la région du Sud-Est est très intéressée à investir dans de nouveaux domaines. Aujourd’hui, l’infrastructure numérique n’est pas seulement comprise comme des réseaux de télécommunications, des centres de données et des systèmes de serveurs, mais également comme une infrastructure technologique qui connecte des plateformes numériques. Dans ce contexte, les données sont créées et considérées comme le résultat, le bien et la ressource les plus importants de l’ensemble du processus de transformation numérique. Cette ressource a la caractéristique d’être à la fois un produit de sortie et une source d’entrée pour le processus de création de nouvelles données et de nouvelles valeurs. La région du Sud-Est est donc pionnière dans la construction d'infrastructures technologiques, considérant le rôle des infrastructures technologiques aussi important que celui des infrastructures de transport et disposant de priorités d'investissement adaptées à son échelle : « L'infrastructure de transport est un flux de matière, donc à côté d'elle doit se trouver le flux correspondant de données ».

L’éducation et la formation sont l’un des facteurs les plus importants de l’indice de compétitivité régionale. La transformation numérique dans l’éducation fait donc toujours l’objet d’une attention et d’un investissement en tant que solution clé pour améliorer l’indice de compétitivité local. La transformation numérique du secteur de l’éducation et de la formation est un processus de changement de l’état d’esprit, du comportement des individus et du fonctionnement des organisations du système éducatif. Ce changement est facilité par la technologie, développée grâce à l’adoption et à la participation active de la communauté, et par un changement de structure économique passant de l’exploitation du capital financier à l’exploitation du capital de données.

Pour réussir la transformation numérique, une stratégie de transformation numérique correcte est nécessaire, menant au développement d'un écosystème technologique avec des plateformes numériques qui servent efficacement les activités éducatives : En particulier, la stratégie doit avoir une vision globale et complète pour le plan à moyen terme jusqu'en 2025 et une orientation jusqu'en 2030, avec une flexibilité pour répondre rapidement aux changements technologiques.

De plus, la mise en œuvre des nouvelles technologies doit être appropriée et hériter des acquis des technologies précédentes. La stratégie doit promouvoir la participation et servir la majorité de la communauté, créant ainsi des ressources de données, le capital le plus important du processus de transformation numérique.

Par conséquent, lors de l’élaboration des politiques, il est nécessaire de viser l’objectif de développer, de gérer, de préserver et d’exploiter les ressources de données, créant ainsi de la valeur pour la société en général et le secteur de l’éducation en particulier.

Ces dernières années, avec la forte orientation du gouvernement, du ministère de l'Éducation et de la Formation, des comités populaires des provinces et des villes, avec le soutien de l'ensemble du secteur, des enseignants, des parents et des étudiants, ainsi que la contribution des entreprises edtech, le secteur de l'éducation et de la formation dans la région du Sud-Est a essentiellement formé un écosystème de transformation numérique dans lequel se trouvent tous les composants tels que : Une plate-forme de gestion des données pour l'ensemble du secteur avec un axe d'interconnexion des données pour aider à partager les données avec d'autres systèmes et applications ; Les solutions de transformation numérique pour l’éducation comprennent un système de sous-systèmes d’application différents et synchronisés qui répondent fondamentalement aux exigences de gestion, d’enseignement et d’apprentissage, de tests et d’évaluation, et de communication entre les parents et les écoles ; Solutions d'exploration de données à l'échelle de l'industrie au service de la réforme administrative telle que l'inscription, le transfert scolaire, la gestion de l'interconnexion des documents ou la gestion du matériel pédagogique au service du nouveau programme d'enseignement général.

Parallèlement, des programmes d'action spécifiques sont mis en place pour contribuer à améliorer les connaissances professionnelles et la sensibilisation des managers, des enseignants et du personnel informatique à la transformation numérique afin de garantir que les ressources humaines du secteur répondent aux exigences de la transformation numérique et de la révolution technologique.

M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que pendant le processus de mise en œuvre, les changements technologiques et l'adaptabilité de l'industrie peuvent avoir un certain impact sur les progrès réalisés pour atteindre les objectifs fixés, mais les orientations stratégiques de la transformation numérique de l'ensemble de l'industrie, prenant les données comme base et prenant les enseignants et les apprenants comme centre sont extrêmement solides. Ainsi, les objectifs de transformation numérique du secteur de l’éducation et de la formation d’ici 2025 avec une vision à l’horizon 2030 incluent notamment : Assurer l’infrastructure technique et les équipements informatiques des écoles tels que les ordinateurs, les lignes de transmission et les équipements appropriés pour mettre en œuvre de nouveaux modèles d’enseignement. Se concentrer sur la recherche et le pilotage de solutions informatiques personnelles basées sur le cloud pour réduire la pression d'investissement en équipement, améliorer la confidentialité et la flexibilité par rapport au modèle actuel de machine physique.

Ensuite, il faut renforcer le rôle du système d’information de gestion en favorisant les activités d’authentification des données entre les agences de l’État, la connexion des données entre les systèmes, améliorant ainsi la qualité des données pour répondre aux exigences de gestion et d’exploitation. Parallèlement, promouvoir des modèles d’apprentissage mixte tels que des classes intelligentes et des cours interactifs pour étendre les activités d’apprentissage des étudiants au-delà de la salle de classe ; Améliorer l'efficacité de l'enseignement en classe, développer la capacité d'auto-apprentissage et de recherche des étudiants. Promouvoir l’apprentissage mixte devient une solution pour aller vers un apprentissage personnalisé, soutenant le développement des capacités des apprenants dans l’esprit du programme de formation générale 2018.

Parallèlement à cela, la création d’un entrepôt de ressources d’apprentissage numérique partagé pour l’ensemble du secteur aide les enseignants à créer et à déployer des cours sur l’environnement LMS plus rapidement et plus efficacement. Chaque unité de matériel d'apprentissage est construite sur la base du contenu de connaissances du programme d'enseignement général 2018, est identifiée de manière uniforme et partagée avec les systèmes LMS. Les données sur le comportement d'interaction des étudiants sur les supports d'apprentissage seront stockées à des fins d'analyse, de personnalisation de l'apprentissage, créant ainsi une plate-forme de big data ouvrant la voie à la mise en œuvre de solutions d'IA dans les activités éducatives.

D’autre part, il faut développer des plateformes numériques pour les activités d’enseignement et d’apprentissage et des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) pour faciliter l’apprentissage flexible et l’accès généralisé à la construction d’une société apprenante, au service de l’objectif d’apprentissage tout au long de la vie. Promouvoir la formation pour améliorer la sensibilisation et les compétences numériques du personnel afin d’aider les enseignants et les gestionnaires à comprendre et à utiliser efficacement la technologie. Concentrez-vous sur le contenu de base tel que les compétences en gestion numérique, l'organisation de cours en ligne, la création de conférences interactives et le contenu avancé tel que la connaissance des systèmes de données et de l'IA.

Parallèlement, déployer des certificats informatiques de niveau international pour améliorer les capacités informatiques, les connaissances et les compétences d’application des élèves du secondaire. Intégrer la coopération avec la communauté d’affaires Edtech pour fournir aux unités et aux individus de nombreuses solutions technologiques avancées ; Attirer des capitaux d’investissement sur le marché des technologies éducatives.

Enfin, il est nécessaire de développer un mécanisme politique de soutien pour assurer et promouvoir le développement de la technologie dans l’éducation, y compris les politiques financières, l’application des réglementations liées à la sécurité de l’information, la gestion des données, ainsi que l’évaluation des normes et des processus permettant aux entreprises de participer au système éducatif. Évaluation périodique pour garantir que les efforts de transformation numérique des niveaux et des établissements gouvernementaux sont efficaces et conformes à l'orientation générale./.

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