Le secteur de l'éducation de la capitale de Hanoi s'efforce d'innover de manière globale

L’enseignante émérite Nguyen Thi Thu Ha, directrice du lycée Trung Vuong (district de Hoan Kiem), accueille les élèves de sixième lors de la cérémonie de rentrée scolaire 2024-2025. (Photo : Thanh Tung/VNA)

Il y a 70 ans, au début du mois d'octobre 1954, des dizaines de milliers d' habitants d'Hanoï ont laissé éclater leur joie en accueillant l'armée victorieuse qui revenait libérer la capitale.

Parallèlement, le secteur de l'éducation de la capitale a été créé. Malgré de nombreuses difficultés, des générations d'enseignants et d'élèves à Hanoï ont accompli des progrès remarquables, contribuant ainsi à l'amélioration des connaissances, à la formation des talents et à la mise en place d'une éducation de qualité globale.

Surmonter les difficultés

En 1954, Hanoï ne comptait que 3 jardins d'enfants, 96 écoles primaires, 4 lycées et 1 école technique, accueillant au total moins de 10 000 élèves. Ces établissements ne scolarisaient que 20 % des enfants, tandis que 80 % étaient issus de familles ouvrières et n'avaient pas accès à l'instruction. Près de 90 % des Hanoïens étaient analphabètes.

La ville a à la fois encouragé et mis en œuvre des mesures pour amener les personnes analphabètes en classe, et a parallèlement mis en place et mobilisé une équipe d'enseignants et de bénévoles pour participer à l'enseignement.

Malgré de nombreuses difficultés, dix jours seulement après la prise de contrôle de la capitale, les écoles de Hanoï ont ouvert leur première année scolaire après la paix (les écoles primaires ont ouvert le 15 octobre, les écoles secondaires le 18 octobre).

Les dix premières années suivant la libération (1954-1965) furent une période charnière. Durant ce temps, le secteur de l'éducation de la capitale dut panser les plaies de la guerre, reconstruire l'économie et atteindre des objectifs visant à accélérer le développement de l'éducation et de la formation, contribuant ainsi au développement global de la capitale.

À cette époque, les enseignants et les responsables de l'éducation n'ont pas rechigné à la tâche, surmontant tous les manques pour promouvoir le mouvement d'émulation « Deux Biens ». Grâce à cela, le secteur de l'éducation a non seulement connu une croissance rapide en quantité, mais a également bénéficié d'une attention accrue et d'une amélioration qualitative. Entre 1965 et 1975, la nation tout entière a dû relever de terribles défis, tout en consacrant tous ses efforts au soutien du front sud, en affrontant et en combattant directement la guerre destructrice menée par l'aviation impérialiste américaine au nord, et en veillant à ce que le système éducatif continue de se développer et de prospérer.

Les enseignants et les élèves durent être évacués vers des zones rurales reculées pour continuer à enseigner et à étudier. À cette époque, les enseignants s'efforçaient de surmonter tous les obstacles, travaillant sans relâche pour leurs élèves bien-aimés, pour la gloire que le Parti et le peuple leur avaient confiée. Le nombre d'écoles, de classes et d'élèves ne cessa d'augmenter.

Festival des sciences, des technologies, de l'ingénierie, des arts et des mathématiques : une initiative pour inspirer la créativité et susciter la passion des sciences chez les élèves de la capitale. (Photo : Thanh Tung/VNA)

Après la libération complète du Sud et la réunification du pays en 1975, le secteur de l'Éducation de la capitale, de concert avec l'ensemble du pays, s'est attelé à la reconstruction et au redressement du pays après la guerre de résistance, ainsi qu'à la mise en œuvre du processus d'industrialisation et de modernisation. Ce secteur s'est attaché à améliorer la qualité de l'éducation afin de pleinement réaliser l'objectif de « garantir une éducation complète, en accordant une attention particulière à l'éducation professionnelle, à l'orientation et à la formation professionnelle des élèves et étudiants ».

Innovation dans le contenu et les méthodes de formation

De 1986 à 2007, alors que le pays entrait dans une période de rénovation, l'éducation à Hanoï a connu une forte croissance, innovant tant au niveau des contenus que des méthodes pédagogiques. Le secteur éducatif de la capitale est devenu un exemple de développement éducatif performant, devenant la première région du pays à généraliser l'enseignement primaire en 1990 et l'enseignement secondaire en 1999.

Les domaines d'études et les niveaux d'enseignement se sont développés de diverses manières (public, semi-public, privé, etc.) et ont réalisé des progrès considérables en termes d'envergure, de qualité et d'efficacité, faisant de Hanoï un pôle éducatif majeur du pays. En particulier, depuis 2008, suite à la mise en œuvre de la résolution n° 15/2008/QH12 de l'Assemblée nationale relative à la délimitation des frontières administratives, Hanoï a poursuivi son expansion, tant en superficie qu'en taille. L'offre éducative a connu une forte croissance, la ville devenant la première du pays en termes de nombre d'établissements scolaires, d'enseignants et d'élèves.

Hanoï dispose de nombreux modèles et types d'établissements scolaires pour répondre aux besoins d'apprentissage de plus en plus diversifiés de sa population. Des générations d'élèves de la capitale sont devenues des ressources humaines de grande qualité, contribuant par leurs talents et leur intelligence à l'industrialisation et à la modernisation de la capitale et du pays.

Après 70 ans de construction et de développement, le secteur de l'éducation à Hanoï n'a cessé de croître, la qualité de l'enseignement général s'est améliorée et l'enseignement fondamental a connu des transformations profondes et significatives. Le personnel enseignant et administratif a été renforcé, garantissant ainsi la qualité professionnelle et les compétences pédagogiques. La gestion, l'inspection et l'évaluation ont fait l'objet d'innovations constantes, tandis que l'ordre et la discipline ont été maintenus. Les initiatives et les projets d'expérimentation au sein des écoles se sont déroulés avec enthousiasme et efficacité. La construction d'une société apprenante, la promotion de l'apprentissage et le développement des talents ont été largement mis en œuvre.

Selon Tran The Cuong, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, la ville compte actuellement 2 913 écoles maternelles et primaires, accueillant près de 2,3 millions d'élèves et employant près de 130 000 enseignants. Elle dispose également d'un institut de formation des personnels éducatifs et de 29 centres de formation professionnelle et continue. Près de 80 % des établissements publics répondent aux normes nationales. La ville a reconnu 23 écoles de qualité et prévoit par ailleurs d'investir dans la construction de sept lycées modernes et performants, d'une superficie de cinq hectares ou plus.

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, Hanoï s'est classée première au niveau national avec 184 élèves récompensés au Concours national des élèves d'excellence (43 élèves de plus qu'en 2023) ; 3 élèves récompensés au Concours national des sciences et technologies ; et 35 élèves récompensés au Concours des idées de start-up étudiantes.

De nombreux élèves de la capitale ont remporté des prix lors de compétitions internationales ; notamment, deux élèves ont décroché des médailles d'or aux Olympiades internationales de biologie et de chimie. Les résultats du baccalauréat ont continué d'évoluer de manière significative, la ville gagnant cinq places par rapport à 2023 (passant de la 16e à la 11e position). Hanoï est également la ville du pays où l'on compte le plus grand nombre d'examens notés sur 10, avec 915 épreuves.

Par ailleurs, les élèves de la capitale ont remporté 339 médailles, se classant deuxièmes au classement général du Festival national des sports de Phu Dong 2024. Afin de réduire les disparités de qualité de l'enseignement entre les écoles du centre-ville et celles de la périphérie, la ville a mis en œuvre le modèle « Les écoles unissent leurs efforts pour progresser – Les enseignants partagent la responsabilité », qui a reçu un accueil favorable.

Le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, Tran The Cuong, a remis les prix spéciaux du département aux enseignants et aux élèves de l'équipe gagnante lors de l'IMSO 2024. (Photo : Thanh Tung/VNA)

Durant l'année scolaire 2024-2025, grâce à la direction rigoureuse et scientifique de la ville, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a mis en place un système d'inscription sûr et efficace pour les classes préscolaires et primaires, éliminant ainsi complètement le phénomène des files d'attente pour le dépôt des dossiers de candidature ou des tirages au sort pour l'entrée dans les écoles publiques...

Digne d'être le centre éducatif du pays

Au cours des dernières années, le Comité du Parti, le Conseil populaire et le Comité populaire de Hanoï ont toujours considéré l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, l'amélioration de la qualité des ressources humaines et la formation de Hanoïens élégants et civilisés comme des tâches particulièrement importantes, revêtant une importance décisive pour le développement durable de la capitale à l'avenir.

En particulier, la loi sur la capitale (modifiée) a été officiellement adoptée en juin dernier par l'Assemblée nationale et entrera en vigueur le 1er janvier 2025. Elle instaure un mécanisme solide permettant à la ville de concentrer ses ressources et de se développer de manière globale, notamment dans les domaines de l'éducation et de la formation. L'article 22 propose des orientations pour le développement de l'éducation et de la formation dans la capitale, affirmant : « Développer l'éducation et la formation afin de faire de la capitale un pôle d'excellence national en matière d'éducation et de formation de haute qualité, en phase avec la transformation numérique, l'innovation et l'intégration internationale du pays. »

La loi sur la capitale de 2024 souligne l'obligation d'investir dans la construction d'un système d'écoles publiques, d'établissements d'enseignement de haute qualité et d'établissements à plusieurs niveaux qui garantissent un espace suffisant, un environnement pédagogique adapté à l'intérieur et à l'extérieur de l'école, ainsi qu'une équipe d'enseignants capables de répondre au mieux aux besoins d'apprentissage des élèves ; d'assurer l'attribution de terrains pour la construction d'écoles dans des emplacements appropriés ; et, en même temps, les écoles ne doivent pas être situées à proximité de cimetières ou d'installations de production qui causent des nuisances sonores et atmosphériques.

Afin de réduire les disparités entre l'enseignement public et privé, la loi autorise les établissements publics d'enseignement préscolaire et général de la ville à mener des coopérations éducatives avec des établissements étrangers. Le gouvernement précisera les conditions, les modalités, les programmes d'enseignement, la délivrance des diplômes et certificats, ainsi que les programmes intégrés mis en œuvre dans le cadre de ces coopérations.

Les nouveaux points relatifs à l'éducation et à la formation figurant à l'article 22 de la loi de 2024 sur la capitale démontrent clairement leur signification profonde, affirmant l'héritage et la cohérence du point de vue du Parti, de l'État en général et de Hanoï en particulier, qui est de toujours promouvoir le rôle et la place de l'éducation et de la formation, considérées comme la principale politique nationale pour promouvoir, construire et développer rapidement et durablement le développement socio-économique de la capitale.

Dans le même temps, il convient de réaliser l'ambition de faire de la capitale, dans les années à venir, un véritable centre national de référence en matière d'éducation et de formation de haute qualité, en s'adaptant au processus de transformation numérique nationale, d'innovation et d'intégration internationale.

Le professeur émérite, Dr Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation, a déclaré que la loi sur la capitale de 2024, avec ses nombreuses dispositions spécifiques, permet à Hanoï d'entreprendre de nombreuses actions. Le secteur de l'éducation doit rester à la pointe du progrès national et conserver son rôle moteur.

Le programme d'enseignement général de 2018 laisse aux établissements scolaires le soin de concevoir et d'élaborer leurs programmes, lesquels doivent être liés au monde du travail et à la production. Pour ce faire, le secteur éducatif de Hanoï doit privilégier la construction d'établissements scolaires fondés sur quatre piliers : l'autonomie, la démocratie, l'humanité et la créativité. L'autonomie est un élément essentiel. Chaque établissement doit pouvoir choisir ses méthodes pédagogiques, concevoir des programmes adaptés aux élèves et à son contexte, et ainsi permettre à chacun d'exploiter pleinement son potentiel.

Source : https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp