Résolution n° 71-NQ/TW : Forte évolution de l’orientation vers la transformation numérique

GD&TĐ - La transformation numérique globale, la popularisation et l'application forte de la technologie numérique et de l'intelligence artificielle constituent l'une des huit tâches et solutions énoncées dans la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo (résolution 71) pour réaliser une percée dans le développement de l'éducation et de la formation.

Définir correctement le rôle de l'IA

La résolution 71, qui vise à mettre en œuvre une transformation numérique globale, à généraliser et à généraliser l'utilisation des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation, souligne l'importance d'élaborer une stratégie de données au service de cette transformation et de développer une plateforme éducative nationale intégrant une intelligence artificielle maîtrisée. Elle préconise également d'allouer des ressources suffisantes aux infrastructures et aux équipements technologiques afin d'accélérer la transformation numérique, de généraliser et d'appliquer les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans la gestion et l'organisation des activités d'éducation et de formation à tous les niveaux du système éducatif national.

Parallèlement, il convient de développer des plateformes éducatives intelligentes, des manuels et des programmes d'études numériques ; de promouvoir l'application des sciences et des technologies, notamment l'intelligence artificielle, à l'innovation pédagogique, à l'évaluation et à l'apprentissage ; de favoriser l'adoption de modèles d'éducation numérique, de l'intelligence artificielle en éducation, d'une gestion éducative intelligente, d'écoles et de classes numériques. Il est également nécessaire de mettre en place un système national d'information sur l'éducation et les ressources humaines, interconnecté avec le système d'information sur le marché du travail et l'emploi, et intégrant les informations scientifiques, technologiques et innovantes des établissements d'enseignement.

Améliorer les normes de compétences numériques et en intelligence artificielle pour les apprenants et les enseignants à tous les niveaux, les intégrer aux programmes éducatifs et promouvoir les activités créatives et expérientielles. Mettre en place des politiques visant à encourager et à mobiliser les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur afin qu'ils participent à la formation des enseignants et des apprenants aux compétences numériques et en intelligence artificielle.

Selon Huynh Ngoc Thai Anh, chercheuse et enseignante en informatique à l'École des technologies de l'information et de la communication de l'Université de Can Tho , la résolution 71 a correctement défini le rôle de l'IA. Il s'agit non seulement d'un outil, mais aussi d'une compétence fondamentale pour les étudiants et les chercheurs.

Selon Huynh Ngoc Thai Anh, pour atteindre efficacement cet objectif, le Vietnam a besoin d'un cadre national de compétences en IA pour les élèves de tous niveaux. Ce cadre devrait s'inspirer des normes internationales telles que AI4K12 ou le cadre de compétences en IA de l'UNESCO, DigComp 2, afin de permettre une évaluation précise.

Déployé de manière synchrone, le cadre national de compétences en IA aidera les élèves à suivre un parcours d'apprentissage clair : comprendre les principes, utiliser les outils, créer des produits avec l'IA ; ainsi que des orientations précoces sur l'éthique de l'IA, afin que les apprenants puissent l'aborder et en faire une habitude.

« La mise en place d’un cadre national de capacités en IA, la promotion de la recherche liée à la pratique et la garantie de la transparence dans le milieu universitaire seront essentielles pour réaliser la vision de la résolution 71 », a déclaré le Dr Thai Anh.

L'esprit de l'éducation numérique se diffuse fortement dans chaque leçon auprès des enseignants et des élèves du lycée Tuc Tranh (Thai Nguyen).

Le moteur d'une transformation numérique globale

L'orientation vers une transformation numérique globale, la popularisation et une application rigoureuse des technologies numériques et de l'intelligence artificielle, telle qu'énoncée dans la résolution 71, a été accueillie favorablement et mise en œuvre de manière synchrone par le secteur de l'éducation Thai Nguyen, engendrant des mouvements positifs et ouvrant la voie à de nouveaux développements en matière de qualité de l'éducation locale.

D’ici 2025, Thai Nguyen vise à finaliser sa plateforme d’enseignement en ligne et son entrepôt de ressources pédagogiques numériques ; d’ici 2026, 100 % des écoles disposeront d’une infrastructure numérique standard ; d’ici 2027, atteindre le niveau 3 de l’évaluation de la transformation numérique ; et d’ici 2030, une éducation numérique complète sera mise en place.

Motivé par la résolution 71, le secteur de l'éducation de Thai Nguyen a déterminé que la transformation numérique dans l'éducation ne s'arrête pas à l'application de la technologie, mais réside plus important encore dans le changement de mentalité, l'innovation des méthodes et l'amélioration des capacités numériques de chaque enseignant, élève et de l'ensemble du système de gestion de l'éducation.

M. Nguyen Ngoc Tuan, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Thai Nguyen, a souligné que la transformation numérique n'est pas seulement une tendance, mais aussi une nécessité incontournable, un moteur essentiel pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation. La transformation numérique ne se limite pas à l'application de la technologie ; il s'agit surtout de faire évoluer les mentalités, d'innover dans les méthodes et de renforcer les compétences numériques de chaque enseignant, élève et de l'ensemble du système de gestion de l'éducation.

Forts de ce constat, les établissements scolaires de la région ont largement déployé les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'enseignement. Dans de nombreuses écoles, les enseignants intègrent activement les technologies de l'information, utilisent des logiciels de présentation, combinent logiciels de simulation, expériences virtuelles et intelligence artificielle, contribuant ainsi à améliorer l'efficacité pédagogique.

Des activités éducatives connectées sont activement mises en œuvre, créant un environnement d'apprentissage reliant élèves et enseignants d'écoles situées à l'intérieur et à l'extérieur de la région grâce à un système en ligne, contribuant ainsi à promouvoir la coopération entre les écoles pour partager, échanger et améliorer la qualité de l'éducation.

À l'école primaire de Thanh Ninh (commune de Kha Son, province de Thai Nguyen), grâce à un équipement complet en ordinateurs connectés à Internet, téléviseurs et projecteurs pour les salles de classe et les salles fonctionnelles, la mise en œuvre des bulletins scolaires numériques, des plans de cours électroniques, des applications d'IA et de l'utilisation de l'OLM dans l'enseignement s'est déroulée sans problème, les enseignants participant toujours avec enthousiasme.

Mme Vu Thi Phuong, directrice de l'école, a déclaré que l'orientation de la résolution 71 est très importante, influençant profondément la sensibilisation du personnel scolaire et des enseignants à la transformation numérique, contribuant à rendre l'esprit et la détermination à suivre le rythme de la technologie plus positifs.

Au lycée Tuc Tranh (province de Thai Nguyen), l'établissement a identifié l'infrastructure numérique comme le fondement de la transformation digitale et a donc priorisé l'investissement dans les équipements technologiques. La bibliothèque numérique a été mise en service, permettant aux enseignants et aux élèves d'accéder à des documents, des sujets d'examen, des plans de cours et des vidéos de cours à tout moment et en tout lieu. De nombreux enseignants se forment activement à l'IA, partagent leurs connaissances avec leurs collègues, participent à des formations approfondies et intègrent progressivement la technologie dans leurs cours quotidiens.

Mme Dao Thi Thuan, professeure de littérature, a déclaré : « En mettant en œuvre l'orientation visant à promouvoir la transformation numérique, à innover dans les méthodes et à améliorer la qualité de l'éducation globale conformément à la résolution 71, nous sommes plus conscients de notre responsabilité : l'innovation n'est pas seulement une exigence de l'époque, mais aussi l'aspiration personnelle de chaque enseignant, afin de parvenir à une éducation substantielle, humaine et moderne. »

Mme Nguyen Thi Hoa, directrice du lycée Tuc Tranh, a souligné que l'orientation de la résolution 71 a inspiré davantage le personnel, les enseignants et les élèves, créant ainsi une atmosphère de travail et d'apprentissage positive et efficace, et formant un grand mouvement dans toute l'école.

En tant qu'établissement scolaire situé dans une zone reculée de la zone spéciale de Phu Quoc (An Giang), l'école primaire-secondaire Bai Thom a mis en œuvre de manière proactive une transformation numérique avec de nombreuses innovations, allant de l'intégration de l'éducation à l'éthique numérique à l'application de l'intelligence artificielle (IA) et des plateformes technologiques dans l'enseignement.

Mme Le Thi Bich Phuong, directrice adjointe de l'établissement, a souligné que la transformation numérique et l'application de l'intelligence artificielle dans l'éducation constituent une évolution inévitable. La résolution 71 a ouvert des perspectives stratégiques, mais la réussite repose sur l'initiative, la créativité et les efforts de chaque établissement et de chaque enseignant lors de sa mise en œuvre concrète.

L'établissement scolaire Bai Thom, composé de trois campus distants de plus de 7 km, rencontre encore de nombreuses difficultés en matière d'infrastructures et de ressources humaines. Le nombre de salles informatiques et d'équipements est limité. La plupart des ordinateurs sont anciens et leur configuration ne répond pas aux besoins. De plus, la faible connexion Internet compromet l'efficacité de nombreux cours d'informatique.

Bien que le personnel enseignant ait participé activement aux formations et utilisé de nombreux outils d'aide à la réussite, il se heurte toujours à de nombreux obstacles liés à une charge de travail importante, notamment l'enseignement de plusieurs matières. En particulier, certains élèves ne disposent pas d'appareils intelligents personnels, ce qui oblige les enseignants à leur prêter leurs ordinateurs ou téléphones.

Mme Le Thi Bich Phuong a déclaré que, pour remédier à cette situation, l'établissement doit renforcer ses effectifs afin d'alléger la charge de travail des enseignants. Parallèlement, il est nécessaire d'investir dans des équipements permettant de travailler en temps réel : salles informatiques, projecteurs, tableaux interactifs et connexion internet stable. Les enseignants ont un réel besoin de mesures politiques pour disposer du temps nécessaire à l'apprentissage et à la recherche de nouveaux outils.

De nombreux avis s'accordent à dire que la mise en œuvre de la résolution 71 nécessite le déploiement simultané de nombreuses solutions. Il convient donc de privilégier la formation et le développement des compétences numériques des enseignants et des gestionnaires, d'investir dans l'infrastructure technologique et de veiller à ce que les systèmes, équipements et logiciels en réseau soient synchronisés, sécurisés et faciles d'utilisation. Il est notamment indispensable de publier rapidement un cadre pour l'application de l'IA dans les programmes d'enseignement général afin que l'IA puisse véritablement devenir un outil de soutien efficace en éducation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html