Définir correctement le rôle de l'IA
Afin de mener à bien une transformation numérique globale, de diffuser largement et d'appliquer efficacement les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation, la résolution 71 souligne l'importance d'élaborer une stratégie de données au service de cette transformation et de développer une plateforme nationale d'éducation intégrant une intelligence artificielle maîtrisée. Elle préconise également d'allouer des ressources suffisantes aux infrastructures et technologies pour accélérer la transformation numérique, diffuser largement et appliquer les technologies numériques et l'intelligence artificielle dans la gestion et l'organisation des activités d'éducation et de formation à tous les niveaux du système éducatif national.
Parallèlement, nous mettrons en place des plateformes éducatives intelligentes, des manuels scolaires intelligents et des programmes d'études intelligents ; nous favoriserons l'application des sciences , des technologies et de l'intelligence artificielle à l'innovation des méthodes d'enseignement, d'apprentissage, d'évaluation et de test ; et nous encouragerons le déploiement de modèles d'éducation numérique, de l'intelligence artificielle dans l'éducation, de la gestion intelligente de l'éducation, des écoles numériques et des salles de classe intelligentes. Nous développerons un système national d'information sur l'éducation et les ressources humaines, interconnecté avec le système d'information sur le marché du travail et l'emploi, et intégrant les informations scientifiques, technologiques et d'innovation issues des établissements d'enseignement.
Renforcer les compétences numériques et en intelligence artificielle des apprenants et des enseignants à tous les niveaux d'enseignement, en les intégrant dans des programmes pédagogiques favorisant les activités créatives et expérientielles. Mettre en œuvre des politiques visant à encourager et à mobiliser les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur afin qu'ils participent à la formation des enseignants et des apprenants aux compétences numériques et en intelligence artificielle.
Du point de vue de Huynh Ngoc Thai Anh, chercheuse et enseignante en informatique (MSc) à l'École des technologies de l'information et des communications de l'Université de Can Tho , la résolution 71 a correctement défini le rôle de l'IA. Celle-ci n'est pas seulement un outil, mais aussi une compétence fondamentale pour les apprenants et les chercheurs.
D’après Mme Huynh Ngoc Thai Anh, pour atteindre efficacement cet objectif, le Vietnam a besoin d’un cadre national de compétences en IA pour les élèves de tous niveaux. Ce cadre devrait s’inspirer des normes internationales telles que AI4K12, le cadre de compétences en IA de l’UNESCO (DigComp 2), etc., afin d’être mesurable.
Une fois pleinement mis en œuvre, le cadre national de compétences en IA offrira aux élèves un parcours d'apprentissage clair : comprendre les principes, utiliser les outils et créer des produits avec l'IA ; ainsi que des conseils précoces sur l'éthique de l'IA, afin que les apprenants puissent l'aborder et en faire une habitude.
« La mise en place d’un cadre national de compétences en IA, la promotion d’une recherche étroitement liée à la pratique et la garantie de la transparence académique seront essentielles pour réaliser la vision de la résolution 71 », a déclaré Mme Thai Anh.
Le moteur d'une transformation numérique globale.
L’orientation globale vers la transformation numérique, l’adoption généralisée et l’application rigoureuse des technologies numériques et de l’intelligence artificielle, telles que décrites dans la résolution 71, ont été adoptées et mises en œuvre de manière synchrone par le secteur de l’éducation de Thai Nguyen, entraînant des changements positifs et ouvrant la voie à de nouveaux développements en matière de qualité de l’éducation dans la région.
Les objectifs de Thai Nguyen d'ici 2025 sont les suivants : finaliser la plateforme d'enseignement en ligne et le répertoire de ressources d'apprentissage numérique ; d'ici 2026, 100 % des écoles disposeront d'une infrastructure numérique conforme aux normes ; d'ici 2027, la province atteindra le niveau 3 de l'évaluation de la transformation numérique ; et la vision pour 2030 est la numérisation complète de l'éducation.
S’appuyant sur la résolution 71, le département de l’éducation de Thai Nguyen a déterminé que la transformation numérique dans l’éducation ne consiste pas seulement à appliquer la technologie, mais surtout à changer les mentalités, à innover les méthodes et à améliorer les capacités numériques de chaque enseignant, élève et de l’ensemble du système de gestion de l’éducation.
M. Nguyen Ngoc Tuan, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Thai Nguyen, a souligné que la transformation numérique n'est pas seulement une tendance, mais aussi une nécessité essentielle et un moteur clé pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation. La transformation numérique ne se limite pas à l'application de la technologie ; elle implique surtout un changement de mentalité, l'innovation des méthodes et le renforcement des compétences numériques de chaque enseignant, élève et de l'ensemble du système de gestion de l'éducation.
Partant de ce constat, l'application des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'enseignement s'est largement répandue dans les établissements scolaires de la région. Dans de nombreuses écoles, les enseignants intègrent activement les technologies de l'information, utilisent des logiciels de présentation, combinent logiciels de simulation, expériences virtuelles et intelligence artificielle, améliorant ainsi l'efficacité de l'enseignement.
Des activités de mise en réseau éducative ont été activement mises en œuvre, créant un environnement d'apprentissage qui relie les apprenants et les enseignants des écoles situées à l'intérieur et à l'extérieur de la région grâce à des systèmes en ligne, contribuant ainsi à promouvoir la coopération entre les écoles pour partager, échanger et améliorer la qualité de l'éducation.
À l'école primaire de Thanh Ninh (commune de Kha Son, province de Thai Nguyen), grâce à un équipement complet en ordinateurs connectés à Internet, téléviseurs et projecteurs dans les salles de classe et les salles fonctionnelles, la mise en œuvre des dossiers numériques des élèves, des plans de cours électroniques, des applications d'IA et de l'utilisation de l'OLM dans l'enseignement s'est déroulée sans problème, les enseignants participant toujours avec enthousiasme.
Mme Vu Thi Phuong, la directrice de l'école, estime que l'orientation de la résolution 71 est très importante, car elle influence profondément la sensibilisation des enseignants et du personnel de l'école à la transformation numérique, contribuant ainsi à rendre leur enthousiasme et leur détermination à suivre le rythme de la technologie plus positifs.
Au lycée Tuc Tranh (province de Thai Nguyen), l'établissement reconnaît que l'infrastructure numérique est le fondement de la transformation digitale et, par conséquent, investit en priorité dans les équipements technologiques. Une bibliothèque numérique a été mise en service, permettant aux enseignants et aux élèves d'accéder à des documents, des sujets d'examen, des plans de cours et des vidéos pédagogiques à tout moment et en tout lieu. De nombreux enseignants se forment activement à l'intelligence artificielle, partagent leurs connaissances avec leurs collègues, participent à des formations approfondies et intègrent progressivement les technologies numériques dans leurs cours quotidiens.
Mme Dao Thi Thuan, professeure de littérature, a expliqué qu'en mettant en œuvre l'orientation visant à promouvoir la transformation numérique, à innover dans les méthodes et à améliorer la qualité globale de l'éducation conformément à la résolution 71, nous sommes encore plus conscients de notre responsabilité : l'innovation n'est pas seulement une exigence de l'époque, mais aussi une aspiration personnelle de chaque enseignant, de tendre vers une éducation véritablement humaine et moderne.
Mme Nguyen Thi Hoa, directrice du lycée Tuc Tranh, a souligné que, guidés par la résolution 71, le personnel, les enseignants et les élèves ont puisé une inspiration supplémentaire, créant une atmosphère de travail et d'apprentissage positive et efficace, et formant un mouvement majeur dans toute l'école.
En tant qu'établissement scolaire situé dans une zone reculée de la zone économique spéciale de Phu Quoc (province d'An Giang), l'école primaire et secondaire Bai Thom a mis en œuvre de manière proactive une transformation numérique avec de nombreuses approches innovantes, allant de l'intégration de l'éducation morale numérique à l'application de l'intelligence artificielle (IA) et des plateformes technologiques à l'enseignement.
Mme Le Thi Bich Phuong, directrice adjointe de l'établissement, a déclaré que la transformation numérique et l'application de l'IA dans l'éducation sont des tendances inévitables. La résolution 71 a ouvert des perspectives stratégiques, mais sa réussite dépendra de la proactivité, de la créativité et des efforts de chaque école et de chaque enseignant dans sa mise en œuvre concrète.
L'établissement scolaire Bai Thom, composé de trois campus distants de plus de 7 km, rencontre de nombreuses difficultés liées à ses infrastructures et à ses ressources humaines. Le nombre de salles informatiques et d'équipements est limité. La plupart des ordinateurs sont anciens et ne répondent pas aux exigences, et la faiblesse des connexions internet empêche de nombreux cours utilisant les technologies d'atteindre les objectifs escomptés.
Malgré leur participation active aux formations et l'utilisation de divers outils pédagogiques, les enseignants rencontrent toujours de nombreux obstacles liés à leur charge de travail importante, nombre d'entre eux devant enseigner plusieurs matières. En particulier, certains élèves ne disposent pas d'appareils intelligents personnels, ce qui oblige les enseignants à leur prêter leurs ordinateurs ou leurs téléphones pour les aider.
Mme Le Thi Bich Phuong a suggéré que, pour remédier à cette situation, l'école a besoin de personnel supplémentaire afin d'alléger la charge de travail des enseignants. Parallèlement, un investissement important dans les infrastructures, incluant des salles informatiques, des projecteurs, des tableaux blancs interactifs et un système internet stable, est indispensable. Les enseignants ont un besoin urgent d'un soutien politique pour disposer du temps nécessaire à l'apprentissage et à la recherche de nouveaux outils.
Nombreux sont ceux qui estiment que la mise en œuvre effective de la résolution 71 requiert un ensemble complet de solutions. Il s'agit notamment de renforcer la formation et le développement des compétences numériques des enseignants et des administrateurs, d'investir dans l'infrastructure technologique et de garantir un réseau, des équipements et des logiciels synchronisés, sécurisés et conviviaux. En particulier, un cadre d'application de l'IA dans les programmes d'enseignement général devrait être publié rapidement afin que l'IA devienne un véritable outil pédagogique.
Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html
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