En tant que spécialiste reconnu de la conservation et des musées dans notre pays, le professeur agrégé Nguyen Van Huy a souligné : la profondeur de chaque culture s’exprime à travers son patrimoine historique et culturel, parmi lequel le patrimoine matériel revêt une grande valeur.
Les objets de musée et les sites historiques constituent des témoignages vivants qui transmettent des récits historiques et culturels aux jeunes générations. Chaque objet et document recèle des informations que ceux qui souhaitent promouvoir la valeur du patrimoine doivent explorer pour répondre à des questions telles que : À qui appartient-il ? Qui l’a fabriqué ? Quand, où, comment et pourquoi existe-t-il ? L’éducation au patrimoine vise à aider les jeunes générations à découvrir et à répondre à ces questions concernant chaque objet et site historique.
Il est nécessaire de le mettre en œuvre.
La province de Quang Nam rassemble des sites inscrits au patrimoine mondial de l'UNESCO : la vieille ville de Hoi An, le sanctuaire de My Son, l'art Bai Choi du centre du Vietnam, ainsi que de nombreux autres sites du patrimoine culturel provincial et national.
Le festival « Quang Nam - Voyage au cœur du patrimoine » a été organisé pour la première fois en 2003 et a depuis lieu tous les deux ans afin de promouvoir le patrimoine d'une valeur mondiale et les caractéristiques culturelles uniques de la région auprès du monde entier.
Cependant, l’éducation au patrimoine pour la jeune génération n’a pas encore reçu suffisamment d’attention de la part de tous les niveaux de gouvernement, des différents secteurs, des écoles et de la société dans son ensemble.
Les capacités d'organisation des activités de sensibilisation au patrimoine, ainsi que les conditions nécessaires (financement, temps, ressources humaines, etc.), n'ont pas bénéficié d'investissements suffisants. De plus, le contenu de ces activités n'a pas été adapté avec souplesse aux spécificités de chaque territoire. La coordination entre les acteurs de la sensibilisation au patrimoine est insuffisante, et les mécanismes et le fonctionnement de cette coordination sont loin d'être pleinement efficaces.
Le programme visant à construire des « écoles accueillantes, des élèves actifs » comporte deux volets liés à la protection et à la promotion des valeurs du patrimoine culturel : l’organisation de la vie culturelle et spirituelle dans les écoles, liée à la valorisation de la culture populaire ; et la préservation du patrimoine, liée à l’apprentissage des vestiges historiques et culturels.
Cela signifie englober à la fois l'éducation au patrimoine et l'éducation par le patrimoine, permettant aux élèves de comprendre le patrimoine, favorisant ainsi les sentiments, l'éthique et la fierté des valeurs traditionnelles de la nation et du pays.
Cependant, dans les faits, le nombre d'étudiants qui comprennent la valeur du patrimoine culturel reste faible, et le niveau d'illettrisme culturel est alarmant. Cela a clairement un impact significatif sur l'efficacité de la préservation et de la promotion des valeurs du patrimoine culturel.
Apprendre par l'intermédiaire d'artefacts
Un des principes fondamentaux de la pédagogie patrimoniale en muséologie moderne est l'idée de « voir à travers les objets ». Ainsi, les élèves ont la possibilité d'interagir directement avec les objets et d'en découvrir l'histoire. Les musées deviennent des lieux d'apprentissage où les objets et autres informations patrimoniales sont utilisés pour enrichir les connaissances historiques et culturelles des élèves. Ils sont guidés, incités à poser des questions, à trouver des réponses et à tirer des conclusions à partir des objets.
L’apprentissage expérientiel du patrimoine inspire les élèves, stimule leur imagination et leur laisse des impressions profondes et marquantes. Il favorise l’esprit critique, aiguise leur conscience et nourrit leur amour de l’histoire et de la culture. Ceci, à son tour, les aide à apprécier les valeurs traditionnelles et à contribuer à la préservation, à la conservation et à la promotion du patrimoine culturel de manière plus efficace et concrète.
Cette approche est nécessaire et pertinente, conforme aux pratiques éducatives actuelles. Il n'existe pas de meilleure méthode d'éducation traditionnelle que de permettre aux enfants de « voir, entendre et toucher » la terre où ils sont nés et ont grandi, le lieu où leurs grands-parents et leurs parents se sont installés et ont bâti leur vie. L'amour de chacun pour son pays doit découler de son amour pour sa patrie.
À Hanoï, la capitale, le Centre de conservation du patrimoine Thang Long organise depuis de nombreuses années des programmes d'éducation patrimoniale pour des dizaines de milliers d'élèves du primaire et du secondaire. Le centre a créé de nombreux espaces interactifs et activités pratiques, développé des thématiques patrimoniales adaptées à chaque niveau scolaire et intégré des cours d'histoire à des programmes d'exploration du patrimoine aux sujets variés.
Depuis 1994, l’UNESCO a mis en place le Programme d’éducation au patrimoine mondial pour les jeunes (PEPM) afin de promouvoir le rôle des jeunes dans la préservation du patrimoine mondial. L’éducation au patrimoine est un moyen efficace d’enseigner l’histoire et la culture, en utilisant des informations et des ressources sur les sites du patrimoine culturel. Les sites patrimoniaux et les institutions culturelles peuvent devenir des lieux d’apprentissage où les élèves de tous âges peuvent expérimenter et apprendre directement.
La façon dont Hoi An le fait
À Hoi An, après une période d'expérimentation de sept ans, le Centre de gestion et de conservation du patrimoine culturel de Hoi An, en collaboration avec le Département de l'éducation et de la formation, a officiellement introduit, à la rentrée scolaire 2021-2022, le programme « Éducation au patrimoine à l'école » dans les écoles primaires de la région. Plus de 10 300 publications destinées aux enseignants et aux élèves, cinq clips vidéo et dix supports visuels thématiques ont été publiés et diffusés. Parmi ces ressources, les contenus relatifs aux sites historiques et au patrimoine culturel de Hoi An occupent une place prépondérante.
La mise en œuvre des ressources pédagogiques a été bien accueillie et a suscité un vif intérêt auprès des enseignants, des parents et des élèves. Ces ressources sont présentées de manière concise et rigoureuse, tout en restant riches et dynamiques.
Cela facilite la transmission du contenu des cours par les enseignants et permet aux élèves d'accéder plus facilement aux informations et de les assimiler lors des apprentissages pratiques. En dehors des heures de classe, l'activité « Explorons le musée ensemble » a offert aux élèves de nombreuses expériences enrichissantes, leur permettant d'acquérir des connaissances de base sur le territoire et les habitants de Hoi An. Cela contribue à renforcer leur sens des responsabilités et leur attachement au patrimoine local, à l'histoire et à la culture traditionnelle.
Le programme d'éducation au patrimoine de Hoi An dans les écoles a été très apprécié par le public et s'aligne sur d'importantes recommandations des conventions de l'UNESCO relatives à la protection du patrimoine culturel et naturel, ainsi que du patrimoine culturel immatériel.
La docteure Nguyen Thi Minh Ly, vice-présidente de l'Association vietnamienne du patrimoine culturel, a affirmé : « Hoi An a réussi à intégrer l'éducation au patrimoine sur les sites historiques au programme scolaire. Je pense que cette question mérite d'être approfondie et développée. Nous pourrions peut-être la combiner de manière créative avec les sciences sociales, comme c'est le cas actuellement, afin d'obtenir des résultats concrets et approfondis. Si le programme est mis en œuvre avec succès à Hoi An, il constituera une expérience reconnue par l'UNESCO. Ce modèle devrait être partagé avec d'autres sites du patrimoine mondial, monuments nationaux exceptionnels et musées provinciaux et municipaux. »
Fort de l'expérience positive et novatrice de Hoi An et de nombreuses autres villes du pays, je suis convaincu qu'il est temps d'investir dans la modernisation de l'enseignement du patrimoine pour les jeunes générations. C'est un investissement judicieux pour l'avenir.
Les musées et les sites historiques jouent un rôle crucial dans l'éducation des enfants et la construction d'une solide culture historique. Paradoxalement, alors que les agences gouvernementales et les organismes compétents ont investi massivement dans la restauration et la rénovation des sites historiques et la création de musées, ils n'ont toujours pas investi dans des projets fondamentaux et à long terme pour la valorisation du patrimoine à travers ces sites et musées !
Source : https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html
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