En tant que spécialiste de la conservation et expert en musées de premier plan dans notre pays, le professeur associé Nguyen Van Huy a souligné : La profondeur de chaque culture est « exprimée » à travers les héritages historiques et culturels, dans lesquels les héritages matériels ont une grande valeur.
Les artefacts et les reliques conservés dans les musées sont des témoignages vivants qui racontent des histoires historiques et culturelles aux jeunes générations. Chaque artefact et chaque document recèlent des informations cachées que ceux qui souhaitent promouvoir la valeur du patrimoine doivent explorer pour répondre aux questions suivantes : à qui appartient-il ? Qui l'a fabriqué ? Quand, où, comment et pourquoi ? L'éducation au patrimoine vise à aider les jeunes générations à trouver et à répondre à ces questions sur chaque artefact et chaque relique.
Besoin de déployer
Quang Nam est une terre de convergence de patrimoines culturels mondiaux reconnus par l'UNESCO : la vieille ville de Hoi An, le complexe du temple de My Son, l'art Bai Choi du centre du Vietnam et de nombreux autres patrimoines culturels provinciaux et nationaux.
Le festival « Quang Nam - Heritage Journey » a été organisé pour la première fois en 2003 et se tient depuis tous les deux ans pour promouvoir les patrimoines de valeur mondiale et les caractéristiques culturelles locales uniques.
Cependant, les activités d’éducation au patrimoine destinées à la jeune génération n’ont pas encore attiré toute l’attention de tous les niveaux, de tous les secteurs, des écoles et de l’ensemble de la société.
La capacité d'organisation des activités d'éducation au patrimoine, ainsi que les conditions qui les accompagnent (financement, temps, ressources humaines, etc.), n'ont pas été correctement investies. De plus, le contenu de l'éducation au patrimoine n'a pas été adapté avec souplesse aux spécificités de chaque localité. La coordination des forces d'éducation au patrimoine est faible, et les mécanismes et les opérations de coordination manquent d'efficacité.
Dans le programme de construction « Écoles amies, élèves actifs », il y a deux contenus liés à la protection et à la promotion de la valeur du patrimoine culturel, qui sont : l'organisation de la vie spirituelle et culturelle dans les écoles associée à l'exploitation de la culture populaire ; la prise en charge du patrimoine associée à l'apprentissage des reliques historiques et culturelles.
Cela signifie inclure à la fois l’éducation au patrimoine et l’éducation par le patrimoine, en permettant aux étudiants de comprendre le patrimoine, et ainsi d’avoir des sentiments, une éthique et une fierté dans les valeurs traditionnelles de la nation et du pays.
Cependant, en réalité, le nombre d'étudiants qui comprennent la valeur du patrimoine culturel reste faible, et l'état d'aveuglement à l'égard du patrimoine est alarmant. Cela a manifestement un impact considérable sur l'efficacité de la préservation et de la promotion des valeurs du patrimoine culturel.
Apprendre à travers les objets
L'un des principes clés de la théorie de l'éducation au patrimoine dans les études muséales modernes est l'idée de « regarder à travers les objets ». Ainsi, les élèves ont l'occasion d'interagir directement avec les objets et d'écouter leurs histoires. Les musées deviennent des salles de classe, utilisant les objets et autres informations patrimoniales pour enrichir les connaissances historiques et culturelles des élèves. Les élèves seront guidés, incités à poser des questions, à trouver des réponses et à tirer des conclusions à partir des objets.
L'éducation au patrimoine par l'expérience a pour effet de susciter chez les élèves de fortes inspirations, de stimuler leur imagination pour des impressions profondes et vivantes, de favoriser la réflexion et de développer la conscience et l'amour de l'histoire et de la culture. De cette façon, ils apprennent à apprécier les valeurs traditionnelles et contribuent à la préservation, à la conservation et à la promotion du patrimoine culturel de manière plus efficace et concrète.
C'est une orientation nécessaire et judicieuse, conforme aux pratiques éducatives actuelles. Car il n'y a pas de meilleure façon traditionnelle d'éduquer que d'écouter, de voir et de toucher les enfants pour qu'ils comprennent la terre où ils sont nés et ont grandi, celle où leurs grands-parents et leurs parents ont fait leur vie et leur carrière. L'amour de chacun pour son pays doit provenir de l'amour qu'il porte à sa patrie.
À Hanoï, la capitale, le Centre de conservation du patrimoine de Thang Long (Hanoï) a organisé depuis de nombreuses années des programmes d'éducation au patrimoine pour des dizaines de milliers d'élèves du primaire et du secondaire. Le centre a mis en place de nombreux espaces interactifs et activités expérientielles pour les élèves, a élaboré des thématiques d'éducation au patrimoine adaptées à chaque niveau scolaire et a intégré des cours d'histoire au programme d'apprentissage du patrimoine.
Depuis 1994, l'UNESCO a mis en place le Programme d'éducation des jeunes au patrimoine mondial (WHE) afin de promouvoir le rôle des jeunes dans la préservation du patrimoine mondial. L'éducation au patrimoine est un moyen efficace d'enseigner l'histoire et la culture, en s'appuyant sur des informations et des documents relatifs au patrimoine culturel. Les sites patrimoniaux et les institutions culturelles peuvent devenir des lieux d'apprentissage où les élèves de tous âges peuvent expérimenter et apprendre directement.
La voie de Hoi An
À Hoi An, après sept années de tests, à compter de l'année scolaire 2021-2022, le Centre de gestion et de conservation du patrimoine culturel de Hoi An s'est associé au Département de l'Éducation et de la Formation pour introduire officiellement le document « Éducation au patrimoine à l'école » dans les écoles primaires de la région. Plus de 10 300 publications destinées aux enseignants et aux élèves, cinq clips vidéo et dix documents visuels thématiques ont été publiés et diffusés. Le contenu relatif au patrimoine culturel et aux vestiges de Hoi An se distingue particulièrement.
La mise en œuvre de l'enseignement du document a reçu l'approbation et l'accueil favorable des enseignants, des parents et des élèves. La présentation du document, concise et scientifique, n'en demeure pas moins riche et vivante.
Cela permet aux enseignants de transmettre facilement le contenu des cours et aux élèves d'y accéder et de l'assimiler facilement pendant l'apprentissage et l'expérimentation. En plus des cours, l'activité « Explorons le musée ensemble » a permis aux élèves de vivre de nombreuses expériences enrichissantes et de se doter de connaissances de base sur le territoire et les habitants de Hoi An. Elle a ainsi contribué à développer leur sens des responsabilités et leur amour du patrimoine, de l'histoire et de la culture traditionnelle locale.
Le programme d’éducation au patrimoine de Hoi An dans les écoles est très apprécié par l’opinion publique et est conforme aux recommandations importantes des Conventions de l’UNESCO sur la protection du patrimoine culturel et naturel et du patrimoine culturel immatériel.
Le Dr Nguyen Thi Minh Ly, vice-présidente de l'Association vietnamienne du patrimoine culturel, a affirmé : « Hoi An a réussi à associer l'éducation au patrimoine des vestiges aux programmes éducatifs des écoles. Je pense que cette question mérite d'être approfondie. Nous pourrions peut-être l'associer de manière créative aux sciences sociales, comme nous le faisons actuellement, pour obtenir des résultats concrets et concrets. Si le programme est bien mis en œuvre à Hoi An, il constituera une expérience reconnue par l'UNESCO. Ce modèle doit être partagé avec les sites du patrimoine mondial, les vestiges nationaux exceptionnels et les musées provinciaux et municipaux. »
Grâce aux nouvelles méthodes efficaces mises en œuvre à Hoi An et dans de nombreuses autres régions du pays, il est temps d'investir dans l'amélioration de l'éducation au patrimoine pour la jeune génération. C'est aussi un investissement judicieux pour l'avenir.
Les musées et les vestiges jouent un rôle essentiel dans l'éducation des enfants, leur permettant de construire une base culturelle et une connaissance historique durables. Il est paradoxal que, ces derniers temps, les autorités à tous les niveaux et les organismes concernés aient investi massivement dans la rénovation et la restauration des vestiges et la création de musées, mais n'aient pas investi dans des projets fondamentaux et à long terme d'éducation au patrimoine par le biais du patrimoine et des musées !
Source : https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html
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