Là où il y a une prise de conscience et un leadership fort, l’innovation est plus forte.

Le 14 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a organisé une conférence pour examiner les 10 années de mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW, datée du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale » (Résolution 29).

S'exprimant à la fin de la conférence, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré : « L'éducation et la formation ont connu de grandes innovations et des changements positifs au cours des dix dernières années. »

Le ministre Nguyen Kim Son est celui qui donne des orientations décisives pour changer le monde plus fortement. Image 1 — Le ministre Nguyen Kim Son a prononcé un discours à la fin de la conférence (Photo : TL).

Pour parvenir à de telles innovations, la résolution 29 du Comité central du Parti revêt une importance particulière.

Il s'agit d'une résolution scientifique , qui témoigne de la vision à long terme et des décisions fortes du Comité central du Parti. À ce jour, de nombreux éléments importants restent des décisions stratégiques.

« Nous affirmons la valeur de la résolution 29 qui ouvre la voie à l'innovation éducative, démontrant une vision pour le développement durable et à long terme du pays », a affirmé le ministre Nguyen Kim Son.

Selon le ministre Nguyen Kim Son, on peut dire qu'au début de la réforme, l'éducation partait d'une base basse, faisait face à de nombreuses difficultés, à des conditions difficiles, à de grandes attentes, à de grands désirs, à de nombreux souhaits... le processus pour atteindre ces choses, dans ce contexte, était très difficile.

Ainsi, les résultats obtenus au cours des 10 dernières années témoignent des efforts remarquables des ministères, des départements, des branches et des localités. Nous apprécions particulièrement le rôle de 63 provinces/villes dans la mise en œuvre de la résolution.

Grâce au processus d’évaluation des provinces/villes, partout où le Comité local du Parti et le gouvernement accordent une attention particulière, l’innovation obtient des résultats très élevés. Cela n’est pas cohérent avec le fait que l’endroit soit riche ou pauvre.

Il existe des endroits où les conditions sont difficiles, mais où l'innovation a été très présente. Ainsi, la frontière entre difficulté et innovation semble être une contrainte relative.

« Là où il y a une prise de conscience, une direction forte et une forte détermination, l'innovation aura lieu avec plus de force », a commenté le ministre Nguyen Kim Son.

Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que la résolution 29 s'inscrit dans un contexte où de nombreux contenus de la résolution sont encore en cours d'élaboration, encore en cours de mise en œuvre, encore inachevés, et même le travail qui vient d'être achevé, il faudra de nombreuses années avant que nous puissions pleinement voir la valeur et l'impact de ces résultats.

L'éducation étant une affaire humaine, son évaluation ne peut se faire du jour au lendemain. Cependant, nous pouvons constater des résultats concrets et évaluer les tendances.

En résumant la résolution 29 visant à affirmer des questions importantes, dans lesquelles le Comité du Parti du Ministère de l'Éducation et de la Formation recommandera également au Politburo d'inclure dans la conclusion l'un des contenus très soulignés : l'exigence de persévérer dans la direction de l'innovation, il reste encore beaucoup de travail à faire ;

Ce n’est qu’avec de la persévérance que les actions passées peuvent avoir un effet dans le futur. « Nous recommanderons que la constance, la cohérence et l'unité dans la direction de l'innovation aient une signification particulièrement importante », a souligné le ministre Nguyen Kim Son.

Selon le ministre Nguyen Kim Son, tout en affirmant le sens et la vision corrects de la résolution 29, il est également nécessaire de l'analyser dans le nouveau contexte et les nouveaux défis. L’éducation est confrontée à de nombreux défis qui, au moment de la publication de la résolution, ne permettaient pas de les analyser et de les mentionner en détail.

Dans lequel, le nouveau défi du développement humain à l'ère du développement d'une économie de marché forte, à l'ère de la technologie numérique, de l'espace numérique, de l'intelligence artificielle et de nouveaux facteurs émergents, les gens sont vraiment confrontés à de nouveaux défis pour se développer et avoir une vie heureuse.

De nouveaux défis se posent en matière de développement des ressources humaines face à l'apparition de nouveaux besoins en capacités et en compétences. Le nombre de professions évolue rapidement, les frontières sont floues, de nombreuses professions interdisciplinaires et intégrées sont présentes et le développement de nombreuses industries de haute technologie est nécessaire pour répondre aux exigences de développement du pays.

« Il s’agit donc également d’un nouveau défi – un défi qui n’a pas été beaucoup mentionné au moment de la publication de la résolution 29 », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

Selon le ministre de l’Éducation et de la Formation, lorsque l’économie se développe, le pays devient plus prospère et la vie s’améliore, mais lorsque l’écart entre riches et pauvres s’accroît, le risque d’inégalité dans l’éducation peut augmenter. C’est aussi un grand défi.

« C’est le défi du nouveau modèle scolaire, du nouveau modèle éducatif, de la nouvelle méthode éducative, du nouvel espace éducatif à l’ère numérique.

Les problèmes auxquels nous devons faire face sont ceux du système de valeurs, à la fois réel et imaginaire. « Nous parlons souvent de la maladie de la réussite, mais il y aura de gros problèmes à venir, le problème des valeurs virtuelles, face à des problèmes non traditionnels », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

Enfin, le ministre Nguyen Kim Son a indiqué que les trois principaux points qui seront mentionnés dans la conclusion sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution 29 dans les temps à venir sont : la sensibilisation, les institutions et les ressources.

En ce qui concerne la sensibilisation, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré : « La résolution 29 elle-même est un changement de perspective sur l’éducation, mais la sensibilisation à tous les niveaux et dans tous les secteurs de l’éducation reste un gros problème. »

Outre une prise de conscience complète et approfondie, nous avons surtout besoin d’une action appropriée et d’une action approfondie.

En ce qui concerne la question institutionnelle, selon le ministre Nguyen Kim Son, il faudra continuer à réviser les documents et les lois, à élaborer une nouvelle loi sur les enseignants et à réviser les documents juridiques pour ouvrir la voie à la socialisation dans l'éducation, à l'autonomie dans l'éducation et ouvrir la voie à d'autres innovations.

Pour la question des ressources, y compris le financement de l’éducation, l’investissement dans l’éducation et les ressources humaines.

Le ministre a déclaré : « Nous sommes de plus en plus conscients du rôle décisif des enseignants dans ce processus d’innovation et nous devrons certainement faire davantage pour développer le personnel enseignant afin d’atteindre les objectifs de l’innovation éducative dans un avenir proche. »

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