Le 15 juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires 2025. Après avoir consulté la répartition des notes de chaque matière, le professeur Nguyen Dinh Duc, président du Conseil de l'Université de technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï ), s'est dit « très surpris ».

Par exemple, la matière d'anglais a d'abord suscité des réactions de la part des candidats et de leurs parents, car les questions étaient trop difficiles. Il pensait que la répartition des notes cette année serait bien inférieure à celle de l'année précédente. Cependant, les résultats l'ont surpris, car la répartition des notes n'a pas trop fluctué, il y avait une différenciation, ce qui était propice à l'admission à l'université.

Partageant le même avis, le professeur associé Dr. Tran Dang Hung, directeur de la Faculté des technologies de l'information et de la communication de l'Université d'industrie de Hanoi, a déclaré que lors de l'analyse de la distribution des scores, l'anglais avait étonnamment la meilleure distribution des scores parmi les 12 matières, avec les normes attendues par les créateurs de tests tels que le score moyen de 5,38 ; le score médian de 5,25 - montrant une distribution des scores équilibrée.

« Cette année, la répartition des scores en anglais a permis de surmonter la situation de double pic, qui se produisait depuis de nombreuses années. Cela reflète clairement une répartition plus équilibrée des compétences des élèves », a déclaré M. Hung.

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Professeur Nguyen Dinh Duc, président du Conseil de l'Université de technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï). Photo : MOET

Le professeur Dr. Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation) a également déclaré que pour la matière d'anglais, cette année est la première année de passation de l'examen selon le programme d' enseignement général 2018. Les exigences de sortie pour les étudiants ont changé par rapport à avant, qui est d'atteindre le niveau B1 (c'est-à-dire le niveau 3/6).

« En observant la répartition des notes, on constate qu'il n'y a plus de répartition en forme de selle. C'est un signe très encourageant. De plus, la répartition des notes à l'examen d'anglais montre que, bien que le nombre de candidats ait diminué, la qualité des candidats a augmenté », a déclaré le professeur Ha.

Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc, a déclaré qu'après l'examen de fin d'études secondaires, elle était très inquiète des résultats, car de nombreux élèves déclaraient ne pas être capables de réussir les mathématiques et l'anglais. Même après l'annonce des résultats officiels par le ministère de l'Éducation et de la Formation, certains élèves lui ont envoyé des SMS affirmant qu'ils étaient sûrs d'obtenir la note parfaite, mais elle « n'osait pas y croire ».

« J'étais ravie de voir la répartition des notes », a déclaré Mme Quynh, ajoutant qu'avec l'examen de langue étrangère comme cette année, les écoles doivent adapter leurs méthodes d'enseignement. Elles ne se contentent pas d'enseigner la grammaire, mais doivent enseigner les quatre compétences : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite, afin d'aider les élèves à maîtriser cette langue.

Ne prenez pas les points 9 et 10 trop au sérieux.

Concernant le niveau de difficulté de l'examen, le professeur Pham Hong Quang, président du Conseil des professeurs des sciences de l'éducation, a déclaré que si l'examen était trop facile, la distribution des notes serait uniforme, sans classification. Par conséquent, la confiance de la société, et notamment des universités, serait compromise.

« J'espère donc qu'à l'avenir, une classification répondant aux exigences sera mise en place. Chaque élève, au cours de l'apprentissage et des tests, pourra évaluer ses propres capacités et déterminer sa prochaine orientation, comme intégrer l'université après le lycée, étudier tout en travaillant ou entrer rapidement sur le marché du travail », a déclaré M. Quang.

De plus, dans le contexte de l'intégration internationale, selon le professeur Quang, la société et les experts ne devraient pas discuter de la facilité ou de la difficulté de l'examen. Il est plutôt nécessaire de discuter de la manière de mesurer et de classer correctement les compétences des apprenants.

« Nous devons évaluer les élèves de manière à stimuler leur potentiel, plutôt que de les évaluer selon les mêmes critères de notation. L'éducation vise à forger la personnalité, les capacités et la motivation pour la vie, et pas seulement à réussir un examen », a déclaré le professeur Pham Hong Quang.

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Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation. Photo : MOET

Lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a affirmé que la répartition des notes de cette année était stable, sans le « choc » redouté par beaucoup. Cela montre que les lycéens ont rapidement évolué et se sont bien adaptés au nouveau format d'examen. Les enseignants ont également adapté leurs méthodes d'enseignement, privilégiant le développement des qualités et des compétences des élèves plutôt que la simple transmission de connaissances selon un modèle.

Cependant, le vice-ministre a également déclaré que les écoles et la société doivent progressivement abandonner l'idée d'une évaluation basée uniquement sur les notes. « Il ne faut pas trop se préoccuper des notes de 9 et 10. Il faut progressivement abandonner l'idée d'évaluer les notes, car même si elles sont quantitatives, elles ne constituent qu'un paramètre parmi d'autres, et non la seule mesure. L'éducation doit évaluer l'ensemble du processus d'apprentissage et de formation », a déclaré M. Thuong.

Dans son évaluation générale de l'examen de cette année, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a affirmé que le secteur de l'éducation et les enseignants avaient déployé des efforts pour organiser une véritable supervision, une véritable notation et de véritables questions d'examen. Par conséquent, les résultats sont suffisamment fiables pour que les universités puissent les utiliser en toute confiance dans le processus d'admission.

Hanoi a dépassé Ho Chi Minh-Ville pour la première fois en 8 ans à l'examen d'anglais pour le diplôme d'études secondaires en 2025. En 2025, Hanoi comptait 7 matières d'examen de fin d'études secondaires dans les 10 provinces et villes ayant obtenu les scores les plus élevés, dont l'anglais en tête du pays.

Source : https://vietnamnet.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-nam-nay-khong-soc-nhu-nhieu-nguoi-lo-ngai-2422137.html