Attention à la formation et à l'encadrement des enseignants du préscolaire

En application de la résolution n° 33-NQ/TW du 8 janvier 2019 du Premier ministre approuvant le projet « Formation et accompagnement des enseignants et des responsables de l'éducation préscolaire pour la période 2018-2025 » (projet n° 33), la province de Quang Tri a déployé ces dernières années de nombreuses solutions et mobilisé des ressources pour investir dans le développement de l'éducation préscolaire, en accordant une attention particulière à la formation et à l'accompagnement des enseignants. Grâce à cela, l'éducation préscolaire dans la province a connu des progrès considérables en termes de taille des écoles, de taux de fréquentation scolaire et de qualité de l'accueil, de l'éducation et de l'éducation des enfants, répondant ainsi aux objectifs de développement de l'éducation préscolaire et aux besoins de développement local.

Une leçon entre enseignants et élèves à l'école maternelle de Dakrong, district de Dakrong - Photo : NT

Français Actuellement, le système d'éducation préscolaire de la province compte 425 gestionnaires et 3 011 enseignants. Immédiatement après le Projet 33, le Département de l'Éducation et de la Formation a conseillé au Conseil populaire provincial de publier de nombreuses résolutions sur les politiques de soutien aux enseignants et au personnel travaillant dans plusieurs écoles ou sur plusieurs sites dans les écoles maternelles publiques et les établissements d'enseignement général ; de préciser les niveaux de soutien pour les écoles maternelles indépendantes, privées et non publiques ; de conseiller au Comité populaire de la province de Quang Tri d'émettre un plan pour développer l'équipe des écoles maternelles publiques et des établissements d'enseignement général de la province de Quang Tri afin de répondre aux exigences du développement de l'éducation et de la formation pour la période 2023-2026.

Coordonner efficacement avec l'École pédagogique de Quang Tri afin d'améliorer les capacités de formation des enseignants et des responsables des établissements d'enseignement préscolaire. Chaque année, le secteur de l'éducation examine, évalue et classe les fonctionnaires selon les normes professionnelles, garantissant ainsi l'exactitude et l'objectivité des évaluations, ce qui permet d'élaborer des plans de formation et de développement adaptés.

Promouvoir l'application des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'éducation, la gestion des activités de formation et le développement du personnel enseignant. Les écoles et les pôles professionnels organisent régulièrement des formations et partagent des contenus pour améliorer les compétences en matière d'application des logiciels d'IA dans la gestion et l'éducation. Les collectivités locales mettent activement en œuvre des actions d'évaluation de la qualité de l'éducation et de construction de jardins d'enfants conformes aux normes nationales.

Grâce à l'attention et à la direction du Comité du Parti, du gouvernement, du secteur de l'éducation et aux efforts de l'équipe d'enseignants et de responsables d'établissements préscolaires, les objectifs du Projet 33 ont été globalement atteints conformément au plan établi. Le travail de diffusion et d'éducation à l'idéologie politique , à l'éthique et au mode de vie des responsables et enseignants d'établissements préscolaires a été mené à bien. L'accent a été mis en particulier sur le contenu de la formation et le développement de l'éthique professionnelle, la sensibilisation au respect des règles de déontologie des enseignants, les méthodes de formation et le développement du style pédagogique.

Français En conséquence, 98 % des enseignants et 100 % des gestionnaires des écoles maternelles publiques ont obtenu un diplôme universitaire en éducation préscolaire ou supérieur (l'objectif est que 90 % des enseignants et 100 % des gestionnaires des écoles maternelles publiques aient un diplôme universitaire en éducation préscolaire ou supérieur). 92,55 % des gestionnaires et des enseignants des écoles maternelles publiques ont atteint un niveau acceptable de qualifications professionnelles ou supérieur (l'objectif est de 90 %).

La province a également fourni une formation suffisante pour compléter et remplacer les enseignants retraités, et le nombre d'enseignants a augmenté en fonction du taux de mobilisation des enfants. 100 % des enseignants et des gestionnaires des écoles maternelles clés sont formés à la capacité de soutenir leurs collègues dans des activités professionnelles de manière régulière, continue, directement à l'école, et à la capacité d'organiser et de mettre en œuvre des programmes d'éducation préscolaire (l'objectif est de viser 100 %). 95 % des enseignants et des gestionnaires sont formés pour améliorer leurs capacités respectives conformément aux normes professionnelles pour les enseignants et les directeurs d'écoles maternelles (l'objectif est de viser 100 %).

À ce jour, 100 % des enseignants et des gestionnaires ont été formés et certifiés selon les normes du titre professionnel avant d’être nommés au niveau de titre professionnel correspondant. 100 % des enseignants du préscolaire ont été formés et certifiés en gestion éducative avant d’être nommés gestionnaires éducatifs.

100 % des enseignants et du personnel du département d'éducation préscolaire de l'École pédagogique de Quang Tri sont formés pour améliorer leurs compétences en enseignement, éducation, gestion, langues étrangères et technologies de l'information. Le budget alloué à la formation et au perfectionnement des enseignants et des responsables de l'éducation préscolaire durant cette période est estimé à 4,8 milliards de dôngs, et le budget des particuliers à environ 8,5 milliards de dôngs.

La qualité du personnel enseignant est de plus en plus consolidée et améliorée. Le nombre d'enseignants et de responsables d'établissements préscolaires possédant des qualifications conformes ou supérieures aux normes prescrites par la loi sur l'éducation de 2019 est en augmentation.

Plus précisément, parmi les managers, 17 personnes sont titulaires d'un master, 389 d'un diplôme universitaire et 19 d'un diplôme universitaire. Parmi les enseignants, 3/3 011 sont titulaires d'un master, 2 448/3 011 d'un diplôme universitaire, 501/3 011 d'un diplôme universitaire et 59/3 011 d'un diplôme intermédiaire. Le taux d'enseignants titulaires de diplômes qualifiés est de 98 %.

Les politiques récentes de formation et de promotion des enseignants du préscolaire ont eu un impact positif sur le personnel éducatif, en particulier les gestionnaires et les enseignants du préscolaire. Elles constituent une source importante de motivation, encourageant les enseignants à se sentir en sécurité dans leur travail, à partager les responsabilités, à partager les difficultés avec le secteur et à s'efforcer d'accomplir les tâches qui leur sont confiées, contribuant ainsi au développement global de l'éducation préscolaire dans la province.

Minh Long

Source : https://baoquangtri.vn/quan-tam-dao-tao-boi-duong-giao-vien-mam-non-194133.htm