Familier, manque de percée, peu de candidats ont obtenu 9 à 10 points

M. Hong Tri Quang, professeur de mathématiques au système éducatif HOCMAI, a déclaré que l'examen d'entrée en mathématiques de 10e année à Hanoi cette année maintient toujours une structure stable par rapport aux années précédentes. En outre, l’examen est toujours différencié pour garantir les exigences et la nature d’un examen d’entrée.

Concernant l'étendue des connaissances et la difficulté, M. Quang a déclaré que la structure de l'examen comprend toujours 5 problèmes majeurs, chaque problème étant composé de nombreuses petites idées classées par ordre de facile à difficile. La structure familière des articles n’a pas connu de percée au cours des dernières années. En revanche, l'examen de mathématiques de 10e année de Hanoi a légèrement augmenté en difficulté cette année par rapport à 2022, avec une bonne différenciation.

« On s'attend à ce que la note moyenne des candidats soit d'environ 6 à 7 points, avec quelques 10 points », a prédit le professeur Quang.

Candidats à l'examen d'entrée en 10e année à Hanoi (Photo d'illustration)

M. Do Van Bao, professeur de mathématiques au lycée inter-niveaux de Vinschool, a déclaré que l'examen répondait aux exigences de test et d'évaluation des élèves et comportait des facteurs de différenciation. Le contenu des tests de connaissances et de compétences de base est élevé et pas trop difficile pour les étudiants. Les candidats n'ont besoin que de temps pour réviser, s'entraîner à résoudre correctement les problèmes mathématiques de base et faire le test avec soin pour pouvoir terminer rapidement 75 à 80 % du test.

De plus, certaines questions différencient les étudiants mais ne sont pas trop difficiles, les étudiants peuvent toujours réfléchir pour trouver une solution.

M. Bao a également analysé chaque question en détail. La leçon 1, qui fait partie des connaissances de base sur le calcul de la valeur et la simplification des expressions avec des résultats connus, est assez simple, créant des conditions pour que les étudiants soient méticuleux pour obtenir des points faciles.

Les étudiants doivent simplement faire l’exercice avec soin et le présenter complètement dans la première idée. Deuxièmement, la question nécessite de simplifier une expression dont le résultat est connu, il est donc difficile pour les élèves de faire des erreurs. Le troisième point est également une question familière, donc de nombreux étudiants obtiennent sûrement la note maximale à ce test. Cependant, les étudiants doivent prêter attention aux conditions pour éviter de déduire des points de manière injuste.

Dans la partie 2, dans la question 1 du type résolution de problèmes en établissant une équation ou un système d'équations liées à la productivité du travail, les étudiants peuvent facilement analyser le problème de mise en place d'un système d'équations ou d'un système d'équations et résoudre l'équation/le système d'équations, en obtenant le score maximum pour cette question. Dans les enquêtes de qualité et les tests blancs de certaines écoles, le type de question 1 est souvent donné, offrant aux étudiants de bonnes conditions pour s'entraîner.

La question 2 porte sur un problème pratique simple lié à la connaissance des sphères. Les étudiants doivent simplement se souvenir de la formule de calcul du volume d'une sphère et calculer soigneusement pour obtenir des points.

Leçon 3 – Il s’agit d’une question assez simple à laquelle il est facile de marquer des points. Au point 1, les élèves résolvent souvent en utilisant la méthode des variables auxiliaires. Les étudiants doivent également prêter attention à la présentation, prendre en compte les conditions de l’inconnu et conclure la solution finale pour obtenir le maximum de points. Les élèves moyens et supérieurs peuvent réussir à cette question.

Le point 2 est lié à la connaissance de l’intersection entre une parabole et une ligne droite familière. Les étudiants moyens et supérieurs peuvent obtenir un score pour la partie a de cette question, les bons étudiants peuvent bien réussir dans la partie b. Cependant, pour obtenir le maximum de points, il est nécessaire de prêter attention aux facteurs de recherche des conditions, de présenter soigneusement et d'argumenter fermement.

Leçon 4 - un très bon exercice de géométrie, une bonne classification des élèves à la fin. Le problème de géométrie ne commence pas par le cercle ou le demi-cercle familier, mais en retour, il existe de nombreux éléments pour suggérer comment faire les questions 1 et 2. Les élèves lisent attentivement les exigences du problème, dessinent soigneusement une image qui peut faire la partie 1 du problème car cette partie est une connaissance de base qui est assez familière dans le processus de révision et apparaît assez souvent dans le test d'enquête ainsi que dans le test simulé des écoles.

L'idée 2 nécessite plus de réflexion de la part des élèves, pas aussi simple que l'idée 1, les élèves doivent raisonner pour prouver que les angles sont égaux sur la base de relations parallèles et de quadrilatères inscrits.

Idée 3, la classification des étudiants est assez claire, les bons étudiants doivent beaucoup réfléchir pour pouvoir compléter cette idée. Les élèves doivent avoir de bonnes compétences pour prouver des triangles semblables, des quadrilatères inscrits et une bonne capacité à voir les formes.

Leçon 5 - Les questions sur les valeurs extrêmes sont assez bonnes mais pas trop difficiles. L'expression est sous forme symétrique, ce qui nous permet de trouver facilement le point de chute du problème. Les élèves doivent utiliser des transformations appropriées, combinées à l’utilisation d’inégalités d’addition et de dénominateur, à partir desquelles nous pouvons déduire ce qui doit être prouvé.

Dans l’ensemble, M. Bao prédit que les notes de cette année comporteront probablement beaucoup de 7 et de 8, mais peu de 10. La densité des scores entre 6,5 et 8 représente le pourcentage le plus élevé.

Ha Cuong

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Source: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html