Comment peut-il y avoir une planification sans écoles et sans classes pour les élèves ?

En ce qui concerne la planification des cours, la secrétaire générale Lam a souligné que s'il y a des étudiants et des enseignants, il doit y avoir des chefs de classe, sinon il y aura une situation où les étudiants n'auront pas de cours à étudier.

Lors de la discussion de groupe sur le projet de loi sur les enseignants, le matin du 9 novembre, le secrétaire général To Lam a souligné que l'éducation occupe une place stratégique dans le travail du personnel et que les enseignants sont au cœur du processus éducatif. Pour que l'éducation se développe durablement, nous devons d'abord nous concentrer sur la formation et le développement du personnel enseignant.

Selon le Secrétaire général , la loi sur les enseignants doit définir clairement le rôle central des enseignants dans le processus éducatif. L'éducation universelle pose un besoin urgent de garantir un nombre suffisant d'enseignants pour tous les élèves.

« S'il y a des élèves, il faut des enseignants. Sans enseignants, comment les élèves peuvent-ils aller à l'école ? Quelles que soient les lacunes, des politiques doivent être mises en place pour y remédier », a déclaré le Secrétaire général, ajoutant qu'il est nécessaire de reconnaître le rôle important de l'éducation et de la formation, dont les enseignants sont la matière principale.

Parallèlement, le Secrétaire général a également souligné le rôle des étudiants. La loi sur les enseignants doit clarifier et résoudre les relations entre enseignants et étudiants, car « sans étudiants, il n'y aura pas d'enseignants ».

Le secrétaire général To Lam a pris la parole ce matin.

Le Secrétaire général a également souligné la nécessité de mettre en œuvre des politiques de plus en plus progressistes. Par exemple, concernant la politique d'éducation universelle, une fois universelle, elle doit être progressivement améliorée : « L'État doit nourrir et éduquer les enfants, et supprimer les frais de scolarité. »

Réitérant la nécessité de résoudre efficacement la relation enseignants-élèves, le Secrétaire général a soulevé la question de savoir combien d'enfants d'âge scolaire sont mis à jour chaque année dans le système de données démographiques, dans chaque quartier, commune ou district. Cela signifie que s'il y a des élèves, il faut des enseignants proactifs, car « sans enseignants, comment les enfants peuvent-ils aller à l'école ? »

Le Secrétaire général a également évoqué la problématique de la planification scolaire dans certains endroits. « S'il y a des élèves et des enseignants, il faut des écoles. Comment pouvons-nous planifier et gérer tout cela s'il n'y a pas d'écoles et que les élèves n'ont pas de salles de classe ? », a-t-il demandé pour résoudre ce problème.

Parallèlement à cela, le manque d’enseignants et de personnel est une réalité très actuelle et les politiques doivent tenir compte de cette réalité.

Poursuivant ses commentaires sur le projet de loi sur les enseignants, le Secrétaire général a déclaré qu'il était urgent d'améliorer les qualifications professionnelles des enseignants. Le projet de loi doit définir les « enseignants comme des scientifiques » : les enseignants ne sont pas seulement des transmetteurs de connaissances, mais aussi des chercheurs.

« L'apprentissage et la recherche ne peuvent s'arrêter, car la science et le savoir sont inépuisables. Les enseignants doivent adopter cet état d'esprit et posséder une expertise approfondie dans leur domaine », a-t-il souligné.

Par ailleurs, dans le contexte d'intégration internationale, l'amélioration de la maîtrise des langues étrangères, notamment de l'anglais par les enseignants, est d'une importance capitale. La politique du Parti et de l'État vise à améliorer la maîtrise des langues étrangères par les élèves, en faisant progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école. Par conséquent, le projet de loi doit préciser le niveau minimum de maîtrise des langues étrangères que les enseignants doivent atteindre pour garantir la qualité de l'enseignement.

« Si les enseignants ne maîtrisent pas l'anglais, comment peuvent-ils enseigner aux élèves ? Les professeurs de mathématiques doivent également maîtriser l'anglais pour enseigner les mathématiques en anglais, et les professeurs de littérature doivent également maîtriser l'anglais pour aborder et intégrer les élèves », a déclaré le secrétaire général.

Concernant la politique de formation continue, le Secrétaire général a déclaré que si l'on stipulait que les enseignants ayant atteint l'âge de la retraite ne seraient plus autorisés à enseigner, la situation serait très difficile et les ressources ne seraient pas mobilisées. Dans le secteur de l'éducation, un professeur, bien qu'âgé, jouit d'un plus grand prestige et d'une plus grande expérience ; il doit donc être encouragé à participer aux activités éducatives et pédagogiques.

« Il y a des enseignantes qui passent leur jeunesse à enseigner dans les hautes terres et qui ne peuvent pas fonder de famille ou de maison officielle, et qui n'ont pas d'endroit où vivre », a déclaré le Secrétaire général, demandant à l'agence de rédaction de rechercher des politiques spécifiques pour encourager et motiver les enseignants et les personnes talentueuses à travailler dans les hautes terres.

En particulier, pour les enseignants travaillant dans des environnements particuliers tels que les prisons, les zones reculées et les zones particulièrement difficiles, selon le Secrétaire général, il doit y avoir des politiques spécifiques.

Le Secrétaire général espère que la promulgation de la Loi sur les enseignants créera véritablement des conditions favorables pour les professionnels de l'éducation. « Cette loi doit être accueillie avec enthousiasme par les enseignants, véritablement respectée et créer des conditions favorables pour eux. Sans sa promulgation, les enseignants auront plus de difficultés », a-t-il souligné.

Ce matin, autorisé par le Premier ministre à soumettre à l'Assemblée nationale le projet de loi sur les enseignants, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que la loi devrait permettre de surmonter l'excédent et la pénurie d'enseignants au niveau local, d'avoir des politiques spécifiques et révolutionnaires pour soutenir et attirer les talents dans le secteur de l'éducation, en aidant ceux qui ont la passion de travailler dans les zones reculées, frontalières et insulaires.

Le gouvernement a proposé que l'Assemblée nationale délègue le droit de recruter activement des enseignants dans le secteur de l'éducation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation est l'organisme chargé d'élaborer des stratégies, des projets et des plans de développement et de gestion du nombre total d'enseignants afin de répondre aux besoins réels de chaque localité et de chaque niveau d'enseignement.

Actuellement, les trois principales lois qui affectent directement les activités des enseignants sont la loi sur la fonction publique, la loi sur l'éducation et le Code du travail. La loi sur la fonction publique régit les questions générales de recrutement, d'emploi et de gestion des fonctionnaires. La loi sur l'éducation régit les questions générales du système éducatif national, y compris celles des enseignants. S'agissant d'une loi-cadre, la réglementation relative aux enseignants n'est pas exhaustive, notamment en matière de recrutement, d'emploi et de gestion.

Source : https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html