Une partition « étonnamment belle »
La répartition des scores en anglais de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 a considérablement changé par rapport aux dernières années.
En conséquence, le graphique en forme de selle a disparu, remplacé par un graphique presque en forme de cloche, légèrement incliné vers la droite.
Le graphique en forme de selle de l'anglais était autrefois un casse-tête pour le secteur de l'éducation . En effet, la présence de deux pics sur le graphique témoigne d'une forte différenciation dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères, reflétant l'écart de compétence entre le groupe ayant obtenu les meilleurs résultats et le groupe ayant obtenu les meilleurs résultats.
Parallèlement, le spectre des scores en forme de cloche est considéré comme la distribution idéale en éducation, avec un pic au niveau du score moyen, où se situe la majorité des élèves, et des deux côtés symétriques. Le nombre d'élèves ayant des scores trop faibles ou trop élevés est très faible, et l'écart entre les élèves faibles et les élèves forts est comblé.
Selon l'évaluation du professeur Nguyen Dinh Duc, la répartition des scores en anglais pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est « étonnamment belle ».
La distribution des notes en forme de cloche reflète la différenciation de l'examen, distinguant clairement les excellents étudiants des étudiants moyens – un facteur important pour l'admission à l'université. Lorsque la situation de « notes généralement excellentes » disparaît, les universités peuvent classer et sélectionner plus facilement les étudiants.
Plus précisément, la fourchette de scores en anglais a culminé à 4,5-5,5 points, le plus élevé se situant autour de 4,75-5,0 points avec 24 071 candidats.
La majorité des candidats obtiennent des notes comprises entre 4 et 6,5 points, ce qui crée un centre clair. À partir de 6,5 points, le nombre de candidats diminue progressivement.
On compte 53 251 candidats ayant obtenu une note de 7 points ou plus, soit 15,1 %. En 2024, ce chiffre atteindra 25,2 %.
Le score moyen a également diminué cette année, passant de 5,51 en 2024 à 5,38.
L’examen était difficile pour la plupart des candidats.
Bien que les deux pics de différenciation faible-excellent n'existent plus, le score moyen est inférieur au niveau bon, ce qui montre que l'anglais reste une matière difficile pour la majorité des candidats, même lorsque l'anglais est devenu une matière optionnelle, ce qui signifie que seuls les candidats ayant des points forts dans cette matière choisissent de passer l'examen.
Un expert en admissions a déclaré : « Une bonne fourchette de scores devrait généralement comporter environ 20 à 30 % de candidats obtenant 7 points ou plus pour encourager les bons et excellents étudiants, tout en maintenant la différenciation nécessaire et en ne faisant pas en sorte que la majorité se sente « impuissante » lorsqu'elle étudie bien l'anglais mais n'obtient que 6 à 7 points.
À long terme, s’il y a trop peu de notes élevées dans cette matière, la société risque de perdre confiance dans l’efficacité de l’enseignement des langues étrangères dans les lycées.
L'expert a également analysé que l'examen de fin d'études secondaires a deux objectifs principaux : l'obtention du diplôme et l'admission à l'université.
Selon les experts, avec la répartition actuelle des notes, l’examen d’anglais de 2025 ne répond pas bien à ces deux objectifs.
En vue de l'obtention du diplôme, près de 40 % des élèves n'atteignent pas la moyenne, ce qui est trop élevé et ne répond pas aux exigences de rendement de base. Sans ajustement, le risque d'échec scolaire en raison de matières optionnelles est réel.
« À des fins d'admission, l'absence de notes élevées rend difficile leur utilisation par les établissements pour sélectionner les candidats. Ils seront contraints d'utiliser des critères supplémentaires ou de combiner plusieurs années de dossiers scolaires – des facteurs dont l'équité est souvent remise en question », a déclaré l'expert.
Auparavant, de nombreux avis d'enseignants enseignant directement le programme d'enseignement général 2018 en anglais indiquaient que le test était « au-delà de la norme ».
Dinh Thu Hong, titulaire d'une maîtrise en éducation spécialisée en anglais, a utilisé le site Web https://textinspector.com pour évaluer et conclure : l'indice de difficulté du passage de lecture dans le test d'illustration est équivalent au niveau universitaire, et l'indice de difficulté du passage de lecture dans le test officiel est équivalent au niveau de troisième cycle.
D'autres indicateurs montrent également que le passage de lecture le plus difficile du test d'échantillon est toujours beaucoup plus facile que le test officiel, et il semble que les deux passages de lecture dépassent le niveau 3 tel que défini par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans les objectifs du programme d'innovation pour le niveau secondaire.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-gi-qua-con-so-chi-15-thi-sinh-dat-diem-7-tro-len-mon-tieng-anh-20250716004423289.htm
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