Plus de possibilités pour les élèves après le collège.

Équivalent au lycée, le lycée professionnel, destiné à ceux qui ont terminé le premier cycle du secondaire ou son équivalent, promet de créer un tournant dans l'accès à l'éducation pour des millions d'élèves chaque année après l'obtention de leur diplôme du premier cycle du secondaire.

Grâce à un programme qui intègre les connaissances fondamentales du programme d'études secondaires et les compétences professionnelles, les élèves des lycées professionnels complètent non seulement leur formation générale, mais développent également des compétences professionnelles et la capacité d'appliquer les technologies modernes au travail pratique.

Ce modèle favorise non seulement une orientation professionnelle efficace après le premier cycle du secondaire, en élargissant les parcours possibles pour les jeunes, mais contribue également à réduire la pression des examens d'entrée dans les lycées publics ; dans le même temps, il remédie progressivement à la pénurie de personnel technique qualifié, répondant ainsi aux exigences de plus en plus élevées et diversifiées du marché du travail.

L'association de l'enseignement général et de la formation professionnelle dès le secondaire permet non seulement de réduire la pression sur le système d'enseignement général traditionnel, mais aussi d'optimiser l'utilisation des ressources sociales, augmentant ainsi la proportion de travailleurs qualifiés et améliorant la productivité et la qualité du travail au niveau national. Pour les élèves, l'enseignement professionnel secondaire offre un parcours d'apprentissage flexible, leur permettant de bénéficier d'une orientation professionnelle précoce et d'une formation professionnelle, tout en leur laissant de nombreuses possibilités d'accéder à l'enseignement supérieur.

En fait, le Vietnam disposait autrefois de programmes éducatifs équivalents au lycée, connus sous le nom de lycées techniques et lycées industriels (dans les années 1970) ; lycées professionnels, lycées spécialisés et écoles secondaires professionnelles (dans les années 1980 et 1990).

Cependant, ces programmes sont limités en termes d'objectifs et de parcours d'apprentissage, manquent de résultats standardisés et de reconnaissance des diplômes, et disposent d'installations et d'enseignants inadéquats qui ne répondent pas aux exigences d'intégration de la culture et de la formation professionnelle… par conséquent, ils sont inefficaces et sont progressivement abandonnés.

Pour éviter que les lycées professionnels ne reproduisent les mêmes erreurs, de nombreux experts et enseignants estiment qu'il est indispensable de garantir une véritable équivalence avec les lycées généraux, tant sur le plan des programmes que sur celui des apprentissages et des perspectives d'emploi. Il est important de préciser qu'il ne s'agit pas d'une solution de facilité pour les élèves qui ne peuvent pas intégrer un lycée public, mais bien d'une voie éducative alternative, d'égale valeur et respectueuse de la diversité des aptitudes individuelles.

Pour mettre en œuvre efficacement ce modèle, il est impératif de commencer par perfectionner le cadre juridique et les politiques associées ; concevoir un programme éducatif adapté ; élaborer une feuille de route pour sa mise en œuvre ; définir clairement les modalités, le contenu, l’organisation et l’évaluation de la formation ; et établir une étroite collaboration entre les établissements scolaires et les entreprises. Un investissement adéquat dans les ressources et les conditions de mise en œuvre (infrastructures, équipements, personnel, etc.) est particulièrement crucial.

Plus précisément, les programmes des lycées professionnels doivent garantir une véritable intégration de l'éducation culturelle et de la formation professionnelle, en répondant aux normes fondamentales de connaissances générales tout en développant les compétences professionnelles et les aptitudes à l'emploi des apprenants. L'élaboration des programmes doit être étroitement liée aux besoins du marché du travail, aux nouvelles tendances technologiques et aux exigences de la transformation numérique, en évitant un contenu théorique excessif et un formalisme excessif.

La politique est claire : la réussite du modèle de lycée professionnel repose sur son approche scientifique , sa cohérence et sa mise en œuvre rigoureuse. Mis en œuvre de façon systématique, selon une feuille de route précise, et assorti d’investissements adéquats et de mécanismes de coordination efficaces entre l’État, les établissements scolaires et les entreprises, les lycées professionnels peuvent devenir un pilier essentiel du système éducatif national, contribuant ainsi à rehausser progressivement le statut et la valeur sociale de l’enseignement professionnel.

Source : https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html