Le major de l'examen national d'histoire a écrit 23 pages

En trois heures, Quynh Trang a écrit presque tous les 6 sujets d'examen, a obtenu 18,5/20 points et est devenu le meilleur élève à l'examen national d'histoire.

Fin janvier, Pham Quynh Trang, élève de terminale en histoire au lycée Bien Hoa pour élèves surdoués de Ha Nam , a reçu les résultats de l'examen national d'excellence. Avec 18,5 points, elle a remporté le premier prix d'histoire et a obtenu la meilleure note parmi près de 580 candidats.

« J'espérais juste obtenir le troisième prix ou plus, je n'ai jamais pensé devenir major de promotion nationale », a déclaré l'étudiante.

Pham Quynh Trang, élève de terminale en histoire, lycée pour enfants surdoués de Bien Hoa, Ha Nam. Photo : fournie par le personnage.

Durant ses années de collège, Quynh Trang faisait partie de l'équipe de littérature de son école. En troisième, elle a réalisé qu'elle aurait du mal à se qualifier pour le concours provincial dans cette matière. Trang a donc pris l'initiative de demander à ses professeurs de la laisser s'essayer à l'histoire pour trouver des opportunités, et elle est tombée amoureuse de cette matière.

Trang a expliqué que lorsqu'elle avait changé de discipline, l'examen de sélection de l'équipe nationale n'était qu'à un mois. Elle était nouvelle, tandis que ses amis avaient déjà suivi une formation en histoire il y a des années. N'ayant d'autre choix, Trang s'est précipitée pour rattraper ses amis.

L'étudiante a admis qu'à cette époque, elle cherchait un moyen de mémoriser et d'apprendre le plus rapidement possible. L'avantage de Trang résidait dans sa capacité à généraliser et à présenter le problème de manière plus engageante qu'avec de simples puces. Trang a expliqué que ces compétences étaient le fruit de ses nombreuses années au sein de l'équipe de littérature.

Après avoir remporté le troisième prix provincial, Trang a été admise en classe d'histoire spécialisée au lycée pour élèves surdoués de Bien Hoa. Grâce à une étude approfondie et systématique, cette élève a compris que l'histoire n'est pas aride, mais au contraire très intéressante. Elle a également découvert de nouvelles perspectives à partir d'événements familiers, ce qui lui a donné envie de « s'ouvrir à un autre monde ».

Fort de ses excellents résultats scolaires depuis la 11e année, Trang a fait partie de l'équipe nationale d'excellence en histoire de la province de Ha Nam, où il a remporté le troisième prix. Cette année, participant pour la deuxième fois au concours national, Trang s'est fixé comme objectif d'obtenir une meilleure récompense que l'année précédente.

Trang (quatrième à partir de la gauche) avec les membres de l'équipe nationale d'excellence en histoire de la province de Ha Nam (2024). Photo : fournie par le personnage.

L'équipe nationale d'histoire de la province de Ha Nam a été créée en octobre 2023 et compte neuf élèves. Chaque jour, en plus des heures de cours habituelles, les élèves bénéficient d'un entraînement intensif.

L'histoire ne se limitant pas à mémoriser des dates et des mois, les élèves doivent également comprendre les causes, les impacts et les influences d'un événement sur d'autres sujets. Trang estime donc que l'apprentissage par cartes mentales est le plus efficace, car il permet de synthétiser les connaissances et de les mémoriser durablement. L'élève se couche généralement à minuit tous les jours et étudie rarement plus tard.

Pendant son temps libre, Trang lit des bandes dessinées, regarde des films et lit les journaux. Se tenir régulièrement informée de l'actualité lui permet d'enrichir son vocabulaire et d'acquérir des exemples concrets.

Cette jeune fille de 18 ans apprécie particulièrement l'histoire moderne du Vietnam (1858-1945), notamment les nombreux événements des guerres de résistance contre la France et les États-Unis. En revanche, elle trouve l'histoire du monde « plus difficile à apprendre », notamment celle des révolutions industrielles.

L'examen de cette année comporte 7 questions, valant 20 points au total. Les candidats disposent de 180 minutes pour le compléter. À la réception de l'examen, Trang était paniquée, car certains éléments qu'elle avait étudiés attentivement n'y apparaissaient pas.

La question 4, selon l'étudiante, était la plus difficile. Elle demandait aux candidats de présenter de nouvelles perspectives sur la voie du salut national suivie par les intellectuels patriotiques progressistes au Vietnam, du début du XXe siècle à la Première Guerre mondiale en 1914, puis d'analyser l'impact de ces nouvelles perspectives sur le mouvement patriotique vietnamien de l'époque.

Trang estime que la difficulté de la question réside dans le fait que les candidats doivent être capables de synthétiser et de généraliser leurs connaissances, puis de choisir le contenu approprié pour répondre. L'étudiante a passé environ dix minutes à analyser attentivement les exigences de la question.

Initialement, Trang pensait que la nouvelle perspective générale des érudits patriotiques du début du XXe siècle était de sauver la patrie et le peuple, plutôt que la loyauté et le patriotisme (sauver le roi et sauver la patrie) comme à l'époque précédente. Mais après avoir examiné la question, constatant qu'elle mentionnait de « nouvelles perceptions », Trang décida d'y ajouter d'autres éléments, fondés sur les objectifs, les formes et les forces de la lutte, et étayés par des preuves concrètes.

En trois heures, Trang a rédigé la quasi-totalité des six sujets d'examen, ne lui laissant que quelques minutes avant la fin pour réviser son travail. L'étudiante a expliqué qu'elle avait pu écrire autant et si vite parce qu'un mois avant l'examen, l'enseignant faisait passer chaque jour à toute l'équipe un test similaire à celui de l'examen réel.

« Pendant l'examen blanc, je sautais souvent une ou deux idées, faute de pouvoir les terminer à temps. Alors, quand j'ai terminé l'examen dans le temps imparti et que j'ai rédigé une réponse très longue, j'ai compris pourquoi le professeur laissait toute l'équipe s'entraîner ainsi », a déclaré Trang.

Professeure principale de Trang depuis la seconde et chargée de la formation de l'équipe d'histoire, Mme Tran Anh Dao a constaté que Trang possédait une bonne mémoire, une bonne capacité de raisonnement et un esprit logique. Des qualités essentielles pour bien étudier l'histoire.

Durant son apprentissage, Trang est motivé et proactif. Ses points forts sont la capacité à réfléchir à des questions qui nécessitent des liens pratiques.

« Trang est un élève spécial, je rencontre rarement un élève comme ça », a déclaré Mme Dao, ajoutant que même si elle pensait que Trang pouvait gagner le premier prix, le fait que son élève soit devenu major de promotion était toujours une surprise, au-delà des attentes.

Équipe nationale d'excellence en histoire, province de Ha Nam, janvier 2024. Photo : Lycée Bien Hoa pour élèves surdoués.

Ayant réussi l'examen national d'excellence avec d'excellents résultats, Trang peut se détendre davantage. De nombreuses universités et académies admettent directement les lauréats nationaux ; Trang n'est donc pas trop inquiet. L'étudiante est intéressée par l'Académie de sécurité populaire et envisage d'y postuler.

L'étudiante a avoué franchement qu'au début de ses études d'histoire, elle considérait cette matière comme un « second choix ». Pourtant, cette matière lui a permis de développer une nouvelle passion, d'être admise dans une école spécialisée et, aujourd'hui, d'accéder directement à l'université.

« Chaque matière a sa valeur. Si vous avez l'occasion d'étudier en profondeur ou de participer à des concours universitaires, profitez-en et tentez votre chance. Qui sait, les choix qui ne sont pas vos priorités vous rendront fier, comme ce fut mon cas », a déclaré Trang.

Thanh Hang

Source: https://vnexpress.net/thu-khoa-thi-hoc-sinh-gioi-lich-su-quoc-gia-viet-23-mat-giay-4714276.html