La ville d'Hô Chi Minh propose 8 solutions.

Un atelier sur les solutions pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles s'est tenu aujourd'hui, 11 octobre, à Hô Chi Minh-Ville.

Le 11 octobre, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a organisé un atelier sur les solutions pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles vietnamiennes. Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, ainsi que des représentants des directions de l'éducation des districts et des écoles de toute la ville ont participé à cet atelier.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, l’atelier vise à partager des expériences et à proposer des solutions pratiques et efficaces pour faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles, conformément à la conclusion n° 91-KL/TW du 12 août du Politburo .

Dans son discours d'ouverture de l'atelier, le Dr Nguyen Van Hieu, directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a souligné que de nombreux pays à travers le monde ont mis en œuvre avec succès des modèles d'enseignement bilingue, faisant de l'anglais la deuxième langue à l'école. Ces pays ont obtenu des résultats remarquables en matière d'amélioration du niveau d'anglais des élèves, facilitant ainsi leurs études, leurs recherches, leur travail et leur intégration internationale.

S’appuyant sur l’expérience internationale et selon M. Hieu, pour faire de l’anglais une langue seconde à l’école, il convient de se concentrer sur plusieurs solutions : créer un environnement d’apprentissage et anglophone favorable, en encourageant les élèves à utiliser l’anglais dans leurs communications quotidiennes ; innover dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage de l’anglais, en mettant l’accent sur le développement des compétences de communication et l’application pratique de la langue ; améliorer la qualité des enseignants d’anglais et des autres disciplines afin de répondre aux exigences d’un enseignement dans un contexte international ; renforcer la coopération internationale en matière d’éducation à l’anglais, en tirant des enseignements des expériences réussies des pays ayant développé avec succès l’anglais comme langue seconde à l’école et des pays dotés de systèmes éducatifs performants.

Un plan global fondé sur une technologie adaptée aux conditions réelles.

M. Ho Tan Minh, chef du bureau du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, estime que pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles de Hô Chi Minh-Ville, un plan global basé sur une technologie adaptée aux conditions réelles est nécessaire.

Dans ce document, M. Minh proposait huit solutions pour atteindre l'objectif de l'enseignement des langues secondes dans les écoles, notamment :

1. Investir dans le développement des infrastructures numériques : la modernisation des infrastructures technologiques dans les écoles est fondamentale.
2. Mise en œuvre de programmes intégrés : L’application de méthodes intégrées, appuyées par des contenus numériques, permet aux élèves d’apprendre l’anglais naturellement à travers d’autres matières.
3. Formation et perfectionnement professionnel des enseignants : Les enseignants jouent un rôle crucial ; par conséquent, il est essentiel d’améliorer leurs compétences technologiques et leur maîtrise de l’anglais.
4. Participer à des activités éducatives à dimension internationale : organiser des programmes d’échanges culturels en ligne avec des écoles de pays anglophones, encourager les élèves à participer à des concours internationaux, organiser des concours internationaux avec la participation d’élèves et de pays de la région, aidant ainsi les élèves à se familiariser progressivement avec l’utilisation de l’anglais dans un environnement d’apprentissage.
5. Mettre en œuvre des cadres d'évaluation : élaborer des normes pour reconnaître et évaluer les progrès et l'efficacité de l'introduction de l'anglais comme langue seconde dans les écoles.
6. Politiques de soutien : Un soutien politique et financier du gouvernement est essentiel à la mise en œuvre efficace et durable du plan.
7. Localisation de contenu : Création de ressources pédagogiques en anglais, adaptées à un environnement virtuel, pour des matières telles que l’éducation locale, l’histoire et la géographie. Cette approche permet aux étudiants de découvrir les contenus de manière authentique, favorisant ainsi leur apprentissage tout en contextualisant leurs études d’anglais.
8. Réduire la fracture numérique : garantir un accès équitable à la technologie dans les zones aux infrastructures limitées grâce au déploiement de systèmes et de solutions basés sur le cloud qui utilisent et réutilisent les équipements plus anciens.

Un plan visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles sera mis en œuvre en 2025.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a prononcé un discours lors de l'atelier.

Lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que son ministère conseillerait au gouvernement de publier prochainement un plan national visant à faire de l'anglais une langue seconde à l'école. Ce plan devrait inclure des solutions concernant les ressources, les mécanismes politiques, la formation et le perfectionnement des enseignants, ainsi que la création d'opportunités de coopération et d'exercice de l'anglais au Vietnam pour les enseignants anglophones natifs. M. Thuong a également souligné que cinq piliers principaux sont nécessaires à la mise en œuvre de ce plan national : l'État, les scientifiques et les experts, les établissements d'enseignement, les écoles et les entreprises, chacun apportant ses idées.

Selon M. Thuong, ce projet pourrait être achevé d'ici 2025, définissant clairement la feuille de route et les solutions de mise en œuvre. « L'expérience pratique de Hô Chi Minh-Ville dans la mise en œuvre du projet 5695 (Enseignement et apprentissage des mathématiques, des sciences et de l'anglais intégrés aux programmes scolaires anglais et vietnamiens), conformément à la décision n° 5695/QD-UBND du 20 novembre 2014 du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville, démontre la nécessité d'une stratégie et d'un plan précis… »

« Nous devons mettre en œuvre des solutions de manière coordonnée, en identifiant des solutions immédiates, à long terme et novatrices. Ainsi, tout en conservant une approche synchronisée, nous devons identifier des solutions innovantes et éviter une approche uniforme. Nous devons mettre en œuvre des solutions là où les conditions s'y prêtent. Nous encourageons les localités disposant de ressources suffisantes, comme Hô Chi Minh-Ville, à prendre l'initiative d'orienter et de piloter un enseignement et un apprentissage efficaces de l'anglais », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

M. Pham Ngoc Thuong a également indiqué qu'il s'agissait du premier atelier de grande envergure organisé depuis la Conclusion 91 du Politburo. Cela témoigne de la volonté de Hô Chi Minh-Ville d'être pionnière dans l'enseignement de l'anglais comme deuxième langue à l'école.

Source : https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-tphcm-de-xuat-8-giai-phap-185241011192749812.htm