La ville d'Hô Chi Minh-Ville demandera aux enseignants de vérifier cela en début de cours.

Le département de l'Éducation de Hô Chi Minh-Ville a déclaré qu'il s'opposait à ce que les enseignants détiennent des billets de loterie et les mélangent pour sélectionner les élèves à interroger sur d'anciennes leçons en début de cours, et a indiqué qu'il donnerait des instructions spécifiques à ce sujet.

Lors de la conférence de presse régulière de la ville, le 21 septembre après-midi, M. Ho Tan Minh, chef de bureau du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a expliqué plus clairement la demande du directeur du département, Nguyen Van Hieu, de ne pas vérifier au hasard les anciennes leçons.

« Le directeur du département exige que les enseignants ne consultent pas les leçons de manière soudaine et inattendue en début de cours, ni qu'ils omettent de les consulter », a déclaré M. Minh. Le département diffusera un document contenant des instructions précises sur l'évaluation des élèves, notamment concernant la consultation des leçons précédentes en début de cours.

Il a déclaré que les activités d'évaluation des élèves doivent suivre les instructions et les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation , y compris les évaluations régulières et périodiques.

L'évaluation régulière vise à mesurer les acquis et les résultats d'apprentissage des élèves tout au long du processus d'enseignement, conformément aux exigences du programme. La vérification des leçons précédentes constitue également une activité d'évaluation régulière et peut prendre diverses formes : questions-réponses, rédaction, présentations, exercices, expériences, productions d'apprentissage.

M. Ho Tan Minh lors de la conférence de presse de la ville, l'après-midi du 21 septembre. Photo : TN

D'après M. Minh, par le passé, les évaluations étaient souvent perçues comme un outil de notation et de classement. Or, selon la nouvelle approche pédagogique, il s'agit d'un processus permettant de déterminer le niveau de connaissances et de compétences acquis par les élèves, les aidant ainsi à développer leurs points forts et à surmonter leurs faiblesses. Cela permet également aux enseignants d'adapter leurs contenus et leurs méthodes d'enseignement en conséquence.

« Sur certaines vidéos diffusées sur les réseaux sociaux, on voit des enseignants utiliser des cartes de loterie qu'ils mélangent pour sélectionner les élèves qui devront réviser leurs leçons précédentes. Nous nous opposons à cette méthode d'évaluation car elle engendre chez les élèves un sentiment de peur et de pression, puisqu'ils ne savent pas s'ils seront capables de répondre aux questions du jour », a déclaré M. Minh.

La demande de ne pas vérifier les anciennes leçons en « appelant soudainement et en posant des questions » a été faite par M. Nguyen Van Hieu lors de la conférence de lancement de la nouvelle année scolaire dans le district 3 le 13 septembre, suscitant de nombreuses réactions mitigées.

De nombreux élèves sont favorables à la suppression de l'ancienne méthode d'évaluation aléatoire, tandis que les parents craignent que ce changement n'incite les élèves à la paresse. Les enseignants affirment que l'innovation dans les méthodes d'évaluation, visant à développer les compétences des élèves, est un élément essentiel du nouveau programme. Cependant, cette évolution doit se faire progressivement.

Le Nguyen

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