Développer les compétences numériques des élèves.

L'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans l'apprentissage des élèves est désormais courante. Afin d'en garantir une application efficace, le secteur de l'éducation et de la formation met en œuvre diverses solutions et promeut l'initiation au numérique et aux compétences en IA auprès des élèves et étudiants.

Les élèves de l'équipe nationale de littérature utilisent l'intelligence artificielle dans leurs études. Photo : BICH TUYEN

Une tendance inévitable

À l'ère de la quatrième révolution industrielle, de nombreux lycéens déclarent utiliser fréquemment l'IA pour résoudre des problèmes complexes dans leurs études et leur vie quotidienne. Tran Nguyen Hoang Phuc, élève de terminale en physique au lycée spécialisé Huynh Man Dat, dans le quartier de Rach Gia, explique qu'auparavant, l'auto-apprentissage était assez difficile car il devait rechercher des ressources en ligne, les trier et les organiser. Trouver la réponse à un problème précis était également un véritable défi. « L'IA m'aide à améliorer mon efficacité d'apprentissage. Face à une difficulté, si je ne peux pas demander de l'aide à mes professeurs ou aux élèves plus âgés, je peux solliciter l'IA. Si elle ne peut pas résoudre le problème dans son ensemble, je le décompose en éléments plus simples pour trouver la solution. Cependant, pour l'utiliser efficacement, les élèves doivent étudier sérieusement et n'y recourir qu'en cas d'absolue nécessité », conclut Hoang Phuc.

Selon Bui Hoang Bach, élève de terminale en physique au lycée spécialisé Thoai Ngoc Hau, dans l'arrondissement de Long Xuyen, pour obtenir d'excellents résultats scolaires, il approfondit son travail personnel en comprenant parfaitement la théorie, puis en l'appliquant à la résolution d'exercices afin de consolider ses connaissances et de perfectionner ses compétences. Pour les concepts difficiles, il effectue des recherches en ligne. « Je ne demande à l'IA que d'expliquer les concepts complexes, et non de résoudre tous les exercices, car une utilisation excessive peut entraîner une dépendance à l'intelligence artificielle, nuire à l'esprit critique et à la créativité, et finalement réduire les performances scolaires », a déclaré Bach.

L'IA est également un outil puissant pour aider les élèves à améliorer leur apprentissage des sciences sociales. Phan Huyen Mai, élève de terminale en option littérature au lycée spécialisé Thu Khoa Nghia, dans le quartier de Chau Doc, témoigne : « Pour exceller en littérature, les élèves ont besoin d'un esprit vif et d'une vision globale de la vie. Je ne suis ni passive ni dépendante de l'IA ; au contraire, je pose souvent des questions, je discute, j'analyse et je critique avec elle afin d'acquérir une compréhension plus approfondie et perspicace, que j'applique ensuite efficacement dans mes écrits. L'IA est également très utile pour la synthèse d'informations ; bien utilisée, elle permet aux élèves de disposer de preuves riches et pertinentes, renforçant ainsi la force de persuasion de leurs arguments dans les dissertations d'analyse sociale. »

Accélérer la mise en œuvre

Conformément à la circulaire n° 02/2025/TT-BGDĐT du 24 janvier 2025, émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le cadre de compétences numériques pour les apprenants comprend 6 domaines de compétences, eux-mêmes composés de 24 compétences, répartis en 4 niveaux (de base à avancé) et 8 étapes. Ces domaines de compétences sont les suivants : exploitation des données et de l'information ; communication et collaboration dans l'environnement numérique ; création de contenu numérique ; sécurité ; résolution de problèmes ; et applications de l'IA. Concernant les compétences relatives aux applications de l'IA, les apprenants doivent maîtriser trois composantes : la compréhension de l'IA, l'utilisation de l'IA et l'évaluation de l'IA.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des directives pour la mise en œuvre du cadre de compétences numériques destiné aux élèves de l'enseignement général et aux apprenants en formation continue. Il a chargé les départements d'enseignement général de définir le contenu et les niveaux de réussite requis pour chaque niveau scolaire du programme d'enseignement général actuel, et d'accompagner les établissements scolaires dans l'intégration flexible des compétences numériques, en veillant à ne pas surcharger les élèves et en tenant compte de leurs caractéristiques psychologiques et de leur accès aux technologies. Pour l'année scolaire 2025-2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation axera ses efforts sur la promotion des compétences numériques et de l'enseignement de l'intelligence artificielle auprès des élèves.

La résolution n° 71-NQ/TW du Politburo, en date du 22 août 2025, relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, fixe comme objectif l'obtention de premiers résultats en matière de renforcement des capacités technologiques et d'intelligence artificielle d'ici à 2030. Parmi les actions et solutions clés proposées figurent la transformation numérique globale, l'adoption généralisée et l'application concrète des technologies numériques et de l'IA dans l'éducation et la formation. L'intégration des capacités numériques et d'IA dans les programmes éducatifs, associée à la promotion d'activités créatives et expérientielles pour les élèves et les étudiants, constituera une solution fondamentale et efficace pour atteindre cet objectif.

BICH TUYEN

Source : https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html