Débat animé concernant la troisième matière d'examen pour la 10e année

Les lecteurs de Thanh Nien débattent avec véhémence de la troisième matière de l'examen d'entrée en 10e année et espèrent que le ministère de l'Éducation et de la Formation mènera des recherches approfondies afin de publier prochainement, conformément à son autorité, une réglementation sur les admissions au collège et au lycée.

Comme l'a rapporté Thanh Nien , le portail d'information du gouvernement a annoncé que le Bureau du gouvernement a publié le document n° 8347/VPCP-KGVX transmettant l'avis du vice-Premier ministre Le Thanh Long sur le traitement des informations de presse reflétant le projet de règlement sur les admissions au collège et au lycée.

Les élèves discutent entre eux après l'examen d'entrée en seconde.

En conséquence, le vice- Premier ministre Le Thanh Long a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'examiner attentivement, de rechercher et de prendre en compte les opinions de la population afin de finaliser et de promulguer, conformément à ses compétences, la réglementation relative aux admissions dans les établissements d'enseignement secondaire et supérieur, notamment en envisageant la réglementation sur le calendrier d'annonce des examens anticipés afin de créer des conditions favorables pour les écoles et les élèves, en particulier en planifiant de manière proactive un enseignement, un apprentissage et une révision appropriés et efficaces.

En octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le projet de règlement relatif aux admissions dans l'enseignement secondaire et supérieur. Ce règlement prévoit la mise en œuvre de trois matières : les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou un test combiné choisi par le ministère de l'Éducation et l'établissement d'enseignement supérieur de rattachement, et annoncé avant le 31 mars de chaque année. La troisième matière est choisie parmi celles évaluées en fonction des notes obtenues dans le cadre du programme d'enseignement général du secondaire. Le choix de cette troisième matière a évolué au fil des ans afin de viser une éducation complète dès le premier cycle du secondaire.

De nombreux avis indiquent que, même si le projet annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation n'exige pas de « tirage au sort » pour la troisième matière d'examen, mais stipule que cette matière doit être changée chaque année, les services de l'Éducation et de la Formation n'ont guère d'autre choix.

L'enseignant Nguyen Xuan Khang, président du conseil d'administration de l'école Marie Curie (Hanoï), a déclaré que les matières du concours d'entrée au lycée devaient être clairement définies, transparentes et stables pour de nombreuses années. Il ne faut absolument pas recourir à un système de tirage au sort. Or, l'article 12, paragraphe 1, du projet de règlement stipule que la matière du troisième examen ou l'examen combiné est choisie par le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'établissement d'enseignement supérieur et l'une des deux options proposées, et annoncée avant le 31 mars de chaque année. « Si ce règlement est officiellement publié, le ministère de l'Éducation et de la Formation sera contraint de procéder à un tirage au sort, de laisser faire le hasard et d'assumer les risques. C'est absolument inacceptable ! », a commenté M. Khang.

Ne tirez pas au sort et ne laissez pas faire le hasard.

De nombreux lecteurs (BD) estiment que le tirage au sort pour le choix de la troisième matière d'examen ne devrait pas être utilisé, car cette méthode est inadaptée à l'éducation. BĐ Minh Duc Trinh a commenté : « Il ne faut absolument pas recourir au hasard pour déterminer la matière de l'examen d'entrée au lycée. Il est préférable de maintenir les matières d'examen telles qu'elles étaient afin d'éviter toute confusion chez les élèves et leurs parents (PH). L'anglais est une matière fondamentale et essentielle, utile dans de nombreuses situations de la vie courante. À mon avis, il est important de la préserver et de la développer. »

De nombreux autres conseils scolaires soutiennent également le choix de l'anglais comme troisième matière. Lors d'une récente réunion de parents d'élèves, Lan Ky, membre du conseil d'administration, a déclaré : « Le choix de la troisième matière a suscité des interrogations chez les parents, et les élèves sont également perplexes. Aujourd'hui, on entend partout parler de citoyenneté mondiale, d'intégration internationale et l'utilisation des langues étrangères est omniprésente dans la vie quotidienne. C'est pourquoi une langue étrangère en troisième matière est tout à fait pertinente. » Lai Tran Thi, également membre du conseil d'administration, a ajouté : « Restons-en aux matières traditionnelles : mathématiques, littérature et anglais. Il ne faut pas créer davantage de confusion. Il est impératif de mettre fin immédiatement aux activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires afin d'éviter que les enseignants ne puissent pas transmettre l'ensemble des connaissances aux élèves en classe. »

Les provinces et les villes décident du troisième sujet d'examen.

Cependant, nombreux sont ceux qui s'opposent au choix d'une langue étrangère comme troisième matière. M. Huynh a déclaré : « Les mathématiques et la littérature sont tout à fait appropriées. L'anglais n'est qu'un outil utile, et on peut l'apprendre tout en travaillant. L'important, c'est de développer ses compétences en sciences et en technologies. »

Partageant le même avis, BĐ Pin a déclaré : « Il est raisonnable de proposer un examen unique pour seulement deux matières (mathématiques et littérature). Les conditions d’apprentissage des langues étrangères sont actuellement très inégales. Les familles aisées inscrivent leurs enfants à des cours de langues étrangères dans des centres spécialisés dès leur plus jeune âge, tandis que les familles moins favorisées ou vivant dans des régions isolées ne peuvent pas le faire. Il en résultera une différence dans les capacités d’apprentissage des enfants. De plus, il ne faut pas organiser de tirage au sort pour la troisième matière, car cela serait à la fois source de confusion et représenterait une charge de travail supplémentaire. »

Par ailleurs, le DBBD a déclaré : « Il appartient aux provinces et aux villes de décider de la troisième matière d’examen. Au lycée, les élèves ont la possibilité de choisir leurs matières, alors pourquoi s’inquiéter d’un éventuel parti pris, alors qu’au collège, ils ont déjà étudié toutes les matières ? »

« Je suis d'accord pour laisser aux provinces et aux villes le soin de choisir la troisième matière d'examen, car cela correspondra mieux au contexte local. Cependant, il a été suggéré que cette matière reste la même pendant plusieurs années, sans être modifiée chaque année, et qu'elle soit annoncée suffisamment tôt pour permettre aux écoles, aux parents et aux élèves de s'organiser en amont », a déclaré The Minh.

Je suggère de ne retenir que deux matières, la littérature et les mathématiques, en les combinant avec les notes obtenues sur le relevé de notes de l'ensemble du cursus secondaire.

quanghoaxxxx@gmail.com

Il serait judicieux que le ministère de l'Éducation et de la Formation choisisse les langues étrangères comme troisième matière. En effet, les langues étrangères sont une porte d'entrée vers le savoir qui permettra aux enfants d'entrer dans l'ère numérique.

Chi Nguyen

Source : https://thanhnien.vn/tranh-luan-soi-noi-ve-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185241124204133603.htm