Quand le processus d'admission se stabilisera-t-il ?

Les candidats et les universités viennent de traverser une saison d'admission 2025 particulièrement chaotique, donnant lieu à des situations parfois cocasses, parfois tragiques. Ces bouleversements sont dus à de nombreux facteurs, notamment à des modifications des critères d'admission que ni les candidats ni les universités n'ont pleinement comprises.

Bien que ces incertitudes n'aient pas encore été levées, de nombreux responsables des admissions universitaires prévoient d'autres changements dans les années à venir, comme cela a toujours été le cas. Lors de la récente conférence sur l'enseignement supérieur, le ministère de l'Éducation et de la Formation a examiné deux questions importantes en vue de leur intégration dans la réglementation des admissions de 2026 : faut-il abolir ou maintenir la méthode d'admission fondée sur le relevé de notes, et faut-il limiter le nombre de choix que les candidats peuvent faire ?

Au cours des dix dernières années seulement, les admissions universitaires et l'examen de fin d'études secondaires ont subi de nombreux changements.

En 2015, nous avons organisé l'examen national de fin d'études secondaires, avec deux objectifs principaux : certifier le diplôme et servir de base à l'admission à l'université et aux grandes écoles. Cette année-là, pour l'admission à l'université, les candidats pouvaient exprimer quatre choix pour un même établissement et avaient la possibilité de les modifier au dernier moment. En 2016, des modifications ont été apportées pour permettre aux candidats d'exprimer quatre choix, mais dans deux établissements différents. En 2017, les candidats pouvaient exprimer un nombre illimité de choix.

En 2020, lors de l'entrée en vigueur de la loi sur l'éducation de 2019, l'examen national de fin d'études secondaires est devenu l'examen de fin d'études secondaires, avec des modifications concernant les questions, l'organisation de l'examen, l'évaluation des acquis, etc. Toutes ces modifications ont un impact plus ou moins important sur les admissions universitaires, qu'il s'agisse d'ajustements techniques ou d'innovations politiques, et ce, presque chaque année. L'introduction d'examens distincts, d'évaluations des compétences et de méthodes d'admission autres que la note de l'examen de fin d'études secondaires, telles que les relevés de notes, a profondément transformé le paysage des admissions universitaires.

En particulier, en 2025, l'examen de fin d'études secondaires sera adapté pour tenir compte de la première promotion d'élèves passant cet examen dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018. Il en résultera un examen d'entrée à l'université comportant de nombreux changements, dont certains éléments nouveaux, complexes et difficiles d'accès, tant pour les candidats que pour les universités. À commencer par des concepts très spécialisés comme les « percentiles » et la « conversion des scores », ainsi qu'une série de formules complexes de conversion des scores standardisés, que beaucoup considèrent, non sans humour, comme étant réservées aux ingénieurs.

Les modifications apportées cette année au processus d'admission à l'université visaient initialement à garantir l'équité, mais leur complexité et leur caractère complexe ont engendré des problèmes dans le processus d'admission et causé une confusion et une anxiété inutiles chez les candidats et leurs parents.

Si vous avez l'occasion de vous renseigner sur les admissions universitaires à l'étranger, vous constaterez que beaucoup s'accordent à dire que leurs règlements, procédures et conditions sont généralement simples, faciles à comprendre et stables. Cela permet non seulement aux universités d'élaborer des stratégies pérennes et efficaces, mais aussi aux candidats de construire un projet d'études adapté.

L'admission n'est qu'une des nombreuses étapes du processus de formation. Lorsque les établissements scolaires bénéficient d'une autonomie, ils devraient également pouvoir définir leurs propres modalités d'admission, à condition de respecter la réglementation et d'en rendre compte. Un vêtement de taille unique ne peut convenir à tous. De même, une norme unique ne peut s'appliquer à tous les types d'établissements. L'important est que le Ministère…

Le ministère de l'Éducation et de la Formation gère la situation au niveau de l'État et a mis en place des sanctions pour empêcher les écoles d'enfreindre la réglementation si elles le souhaitent.

Le changement est bénéfique, mais il nécessite une vision à long terme, d'au moins 5 à 10 ans, au lieu de procéder à des ajustements chaque année, ce qui crée de l'insécurité et de l'instabilité pour un processus de recrutement visant à fournir une main-d'œuvre de haute qualité à la société.

Source : https://thanhnien.vn/bao-gio-on-dinh-tuyen-sinh-185250919223910118.htm