97 % des enseignants du secondaire sont satisfaits de leur travail, 58 % acceptent leur salaire actuel

(Dan Tri) - Selon une enquête, 97 % des enseignants du secondaire sont satisfaits de leur travail et environ 58 % acceptent leur salaire actuel.

Les données ci-dessus ont été annoncées aujourd'hui (6 octobre) par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Elles proviennent du cycle 2024 de l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS), auquel ont participé 55 pays et territoires.

54 % des enseignants admettent être stressés par leurs performances

En plus d'évaluer le jeune personnel enseignant vietnamien compétent sur le plan technologique, les résultats de TALIS 2024 montrent que l'âge moyen des enseignants du secondaire dans notre pays est de 42 ans, inférieur à la moyenne (45 ans) ; 70 % sont des femmes et 91 % ont des contrats à long terme.

Il est à noter que 92 % des enseignants du secondaire estiment que la profession enseignante est respectée par la société – soit le taux le plus élevé parmi tous les pays étudiés.

Par ailleurs, 87 % des enseignants estiment que leurs opinions sont entendues et prises en compte par les décideurs politiques, soit une augmentation de 8 % par rapport au cycle de 2018.

Le niveau de satisfaction professionnelle est très élevé : 97 % des professeurs du secondaire sont satisfaits de leur emploi et seulement 3 % des enseignants de moins de 30 ans envisagent de quitter leur poste dans les cinq prochaines années. 58 % des enseignants sont satisfaits de leur salaire actuel.

Environ 60 % des enseignants sont satisfaits de leur salaire actuel (Photo : M. Ha).

L'un des points forts de TALIS 2024 réside dans la capacité de transformation numérique des enseignants vietnamiens. Jusqu'à 64 % d'entre eux ont utilisé l'intelligence artificielle (IA) dans leur enseignement, plaçant le Vietnam au 5e rang des pays et territoires participants, un chiffre supérieur à la moyenne de l'OCDE.

Cependant, 71 % des enseignants ont déclaré que les écoles manquent d'infrastructures et d'outils numériques nécessaires à la mise en œuvre de l'IA.

En particulier, la majorité des enseignants vietnamiens sont tout à fait d'accord pour dire que le directeur entretient de bonnes relations avec le personnel.

D'après le rapport, le niveau de stress professionnel chez les enseignants vietnamiens est faible. Seuls 4 % d'entre eux se disent « très stressés » par leur travail, même si 54 % admettent subir des pressions liées aux résultats des élèves et aux changements de programmes.

La politique éducative sera ajustée.

À partir des résultats ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a formulé plusieurs recommandations politiques importantes, telles que : développer les compétences numériques et appliquer l'intelligence artificielle aux enseignants ; investir dans les infrastructures technologiques et organiser des programmes de formation flexibles...

Intégrer l'éducation spécialisée et la psychologie scolaire dans la formation des enseignants ; établir un réseau de soutien interdisciplinaire entre les enseignants, les psychologues scolaires et les professionnels de la santé scolaire.

Sur la base du rapport ALIS 2024, le ministère de l’Éducation et de la Formation analysera et ajustera les politiques éducatives (Photo : M. Ha).

Lier la formation à la promotion et au parcours professionnel ; créer un fonds pour soutenir la formation professionnelle des enseignants dans les zones défavorisées ; reconnaître les crédits d’apprentissage sous diverses formes…

Gérer efficacement le processus d'innovation pédagogique, éviter les changements brusques ; consulter les enseignants avant de mettre en œuvre de nouvelles politiques.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la mise en œuvre simultanée des recommandations ci-dessus devrait contribuer à améliorer les compétences et le professionnalisme des enseignants vietnamiens, à accroître leur satisfaction et leur engagement au travail, et à renforcer la confiance de la société dans l'éducation et la profession enseignante.

Parallèlement, il s'agit d'une étape importante vers un système éducatif flexible, axé sur l'apprentissage tout au long de la vie et centré sur l'apprenant.

Sur la base du rapport ALIS 2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation procédera à une analyse approfondie afin d'orienter le développement et l'ajustement des politiques éducatives.

L’enquête TALIS 2024 a été élaborée par l’OCDE afin de fournir des données comparables au niveau international sur les enseignants et les directeurs d’écoles secondaires, reflétant les caractéristiques, les perspectives et les expériences professionnelles des enseignants dans le contexte de la réforme générale de l’éducation et de la transformation numérique.

Dans le cadre du cycle 2018, le Vietnam continue de participer avec un échantillon représentatif national de 202 établissements d'enseignement répartis dans 58 provinces et villes, comprenant 202 chefs d'établissement et 4 410 enseignants. L'ensemble du processus est informatisé et réalisé conformément aux normes techniques et de sécurité strictes de l'OCDE.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm