Comment les universités s'adaptent-elles lorsque les étudiants aspirent à accéder à un savoir de niveau mondial ?

Selon le professeur agrégé Dr Bui Anh Tuan, directeur de l'Université du commerce extérieur, les campus internationaux (IBC) jouent un rôle important de passerelle, aidant les étudiants à accéder à une éducation internationale de haute qualité sans avoir à quitter leur pays d'origine.

Le professeur agrégé Bui Anh Tuan, président de l'Université du commerce extérieur, a pris la parole lors de la conférence. – Photo : NB

Le 1er novembre, l'Université du commerce extérieur a organisé le 7e Forum sur l'internationalisation de l'enseignement supérieur, dans le but de créer un forum de partage des connaissances et des expériences sur les modèles innovants de coopération internationale dans l'enseignement supérieur.

Lors du forum, le professeur agrégé Dr Bui Anh Tuan, directeur de l'Université du commerce extérieur, a déclaré que nous vivons actuellement une période où les étudiants ne se contentent plus d'étudier dans le pays, mais aspirent également à avoir accès à des sources de connaissances de niveau mondial .

M. Tuan a affirmé que les bureaux de représentation internationale (BRI) jouent un rôle important en tant que pont, aidant les étudiants à accéder à une éducation internationale de haute qualité sans avoir à quitter leur pays d'origine.

Cependant, le processus de création et de gestion de succursales internationales est un parcours semé d'embûches.

M. Rob Stevens, directeur général des partenariats internationaux à l'Université Massey, est intervenu lors du forum. (Photo : NB)

Lors du forum, M. Rob Stevens, directeur général des partenariats mondiaux de l'université Massey, a retracé le parcours de développement de Massey, d'un petit collège agricole fondé en 1927 à une université de premier plan comptant plus de 27 000 étudiants, dont plus de 5 000 étudiants internationaux originaires de plus de 100 pays.

Selon M. Stevens, pour figurer parmi les 3 % meilleures universités au monde, l'université Massey a mis en œuvre avec succès des programmes d'enseignement transnationaux, notamment à Singapour, faisant d'elle une pionnière du modèle d'enseignement transnational en Nouvelle-Zélande.

S’appuyant sur l’expérience de l’université Massey, M. Stevens a présenté trois modèles possibles pour développer l’enseignement transnational à Singapour : l’expansion des partenariats existants, la création de coentreprises et l’établissement de campus délocalisés indépendants.

M. Stevens a expliqué que l'environnement juridique favorable de Singapour, son cadre réglementaire solide et la maîtrise de l'anglais en font un marché idéal pour les initiatives d'éducation transnationale.

« Le modèle d’enseignement transnational de Massey à Singapour sert désormais de base à son expansion au Vietnam, où l’établissement espère proposer des programmes en informatique, commerce, agriculture, arts créatifs et sciences sociales », a déclaré M. Stevens.

M. Stevens a souligné l'importance de choisir des partenaires partageant des cultures similaires et de maintenir un niveau de confiance élevé. La réussite des partenariats repose sur une communication ouverte, de la patience et une compréhension mutuelle.

« Le partenariat est essentiel », a affirmé M. Stevens, soulignant la nécessité d’une unité des valeurs et des objectifs de l’organisation pour garantir une coopération internationale efficace.

L’obtention d’une accréditation internationale de qualité doit viser à « garantir la qualité de l’éducation ».

Selon la professeure agrégée Pham Thu Huong, vice-rectrice de l'Université du commerce extérieur, la coopération internationale est le moyen d'aider les universités à progresser plus rapidement et plus efficacement vers la réalisation des objectifs de développement durable.

Mme Huong a souligné que, pour satisfaire aux exigences de l'accréditation internationale de la qualité, les universités doivent en priorité élaborer une feuille de route claire pour améliorer leurs conditions d'assurance qualité. L'amélioration de ces conditions doit constituer l'objectif principal de toute démarche d'accréditation internationale.

« Nous vivons une période où la coopération internationale en matière d'éducation est fortement encouragée, ce qui incite les universités vietnamiennes à se conformer aux normes internationales d'éducation. »

La coopération internationale est un processus de longue haleine qui instaure la confiance mutuelle. Lorsque des universités décident de coopérer à l'échelle internationale dans le domaine de l'éducation, un engagement fort et étroit est indispensable, visant des objectifs de développement à long terme et une mise en commun des ressources. C'est la seule façon de contribuer efficacement au développement de l'éducation au Vietnam », a déclaré Mme Huong.

Source : https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-thich-ung-the-nao-khi-sinh-vien-khao-khat-tiep-can-tri-thuc-dang-cap-the-gioi-20241101171016819.htm