Né de l'amour et du respect

En réalité, de nombreux enseignants font preuve d'une grande délicatesse dans leur approche, influençant les élèves avec bienveillance et responsabilité, les aidant à prendre conscience de leurs erreurs, à les corriger et à mûrir. Cependant, certains enseignants, aux compétences pédagogiques limitées, adoptent une approche rigide face aux problèmes et utilisent des mesures disciplinaires qui blessent les élèves et entraînent de graves conséquences.

L'idée reçue selon laquelle « mieux vaut punir que punir » imprègne encore le système éducatif , poussant nombre de personnes à croire qu'une correction douloureuse marquera l'enfant à vie et l'empêchera de récidiver. Or, en réalité, la peur n'a jamais été une méthode durable pour forger le caractère.

Le 15 septembre 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 19/2025/TT-BGDDT, applicable à compter du 31 octobre 2025, remplaçant l'ancien règlement de 1988. La différence la plus notable est que la nouvelle circulaire élimine complètement les formes disciplinaires violentes et portant atteinte à la dignité des élèves, mettant l'accent sur le principe d'une discipline éducative et humaine pour le progrès des apprenants.

De nombreux enseignants estiment qu'il s'agit d'un tournant décisif ; en effet, si les élèves se rendent à l'école avec anxiété et peur, ils risquent non seulement de perdre tout intérêt pour l'apprentissage et les émotions positives, mais aussi d'être facilement exclus de leur cercle de confiance, pour se retrouver dans des environnements toxiques et fréquenter de mauvaises personnes. À l'inverse, lorsqu'ils se sentent aimés et respectés, les élèves agissent avec assurance et non par peur.

L'idée d'une discipline positive n'est pas nouvelle. En particulier, depuis la mise en œuvre de la résolution 29-NQ/TW relative à l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, le secteur de l'éducation s'est concentré sur l'innovation tant au niveau des contenus et des méthodes pédagogiques que des comportements et de l'organisation disciplinaire dans les établissements scolaires.

Un des principes de la discipline positive est d'autoriser les élèves à faire des erreurs, car c'est en se trompant qu'on apprend. L'important est la manière dont les enseignants gèrent ces erreurs pour en faire des occasions d'apprentissage. Avant d'appliquer des mesures disciplinaires, ils doivent en identifier la cause profonde, tout comme un médecin doit diagnostiquer correctement une maladie pour pouvoir la soigner.

Une enseignante a confié : « J’ai appris à sourire, à être patiente et à mieux écouter. Parfois, une simple question comme : “Y a-t-il quelque chose de triste aujourd’hui ?” ou un message d’anniversaire adressé à un élève suffit à lui faire sentir qu’on se soucie de lui et à changer son attitude face à l’apprentissage. »

Les élèves sont sensibles et savent faire la différence entre une punition formelle et une marque de sincérité. Lorsque les enseignants sont justes et bienveillants, les élèves les suivent. Si les enseignants savent écouter, les élèves s'ouvrent. Alors, la discipline se fonde sur l'amour et la conscience de soi.

Bien sûr, changer d'avis n'est pas chose facile ; changer tout en étant déterminé à le faire efficacement est encore plus difficile. Cela exige de la patience, du temps et un consensus entre de nombreuses parties. Chaque enseignant doit se préparer mentalement au changement, développer ses compétences d'écoute et de compréhension, et savoir gérer les situations avec équité et humanité.

Les autorités éducatives et les chefs d'établissement doivent créer les conditions de formation et de soutien nécessaires pour que les enseignants puissent appliquer efficacement une discipline positive. Plus important encore, les écoles doivent collaborer étroitement avec les parents afin d'accompagner et de résoudre ensemble les difficultés comportementales et psychologiques des élèves.

La décision d'un enseignant de discipliner un élève peut avoir des répercussions sur son développement tout au long de sa vie. C'est pourquoi la discipline doit être empreinte de bienveillance, afin d'éveiller chez les élèves le désir de progresser et de s'améliorer. Lorsque les enseignants font preuve d'humanité, d'écoute et de tolérance, et de détermination, ils font respecter les principes, la discipline n'est plus une source d'appréhension, mais une occasion pour les élèves de grandir et d'apprendre.

Source : https://giaoducthoidai.vn/truong-thanh-tu-yeu-thuong-va-ton-trong-post749644.html