Depuis l'incident où le directeur a traité l'enseignante de « call-girl », l'enseignante se souvient de la scène comme étant... un gaspillage d'argent.

(Dan Tri) - Lorsqu'elle a quitté son emploi, Mme Mai a été qualifiée de « poubelle » par le directeur. Elle a été acceptée pour une formation et un développement, mais maintenant qu'elle est adulte, elle s'est mise à « mordre la main qui la nourrit »...

Récemment, Mme Le Thi Hue, directrice de l'école maternelle Trung Son (district de Quan Hoa, province de Thanh Hoa ), a été sanctionnée par un avertissement pour un certain nombre de violations, notamment un comportement non conforme aux normes et des violations de l'éthique professionnelle des enseignants.

Plus précisément, lorsque Mme Hue était encore directrice adjointe, alors que certains enseignants de l'école participaient à un repas avec les dirigeants du Comité populaire de la commune et de l'équipe d'inspection de la sécurité alimentaire, Mme Hue a appelé un enseignant et lui a dit qu'elle était une « call-girl ».

Le directeur de l'école maternelle Trung Son, Thanh Hoa - qui avait un jour traité une enseignante de « call-girl » - vient d'être sanctionné (Photo : Hoang Duong).

Un nom et une image insultants montrent en quelque sorte la faiblesse de l'enseignante de maternelle, même auprès du directeur. En fait, il existe de nombreux griefs de la part des enseignants, qui choisissent même de quitter leur emploi à cause de la direction de l’école.

De nombreuses années ont passé, mais chaque fois que les souvenirs de son premier jour d'enseignement reviennent, Mme Huynh Ngoc Mai (le nom du personnage a été changé), à Ho Chi Minh-Ville, me hante toujours.

Lorsqu'elle a obtenu son diplôme, grâce à une connaissance, Mai a été acceptée dans une école privée près de chez elle. Fraîchement sortie de l’école, incapable encore d’imaginer la réalité de l’éducation des enfants, Mme Mai était épuisée par le travail de garde d’enfants.

Elle s'est progressivement épuisée avec le travail quotidien de manger, dormir, vivre, nettoyer et enseigner à des dizaines d'enfants, sans parler des querelles, des conflits et de leur résolution avec leurs parents...

Mme Mai se souvient souvent de la scène où elle s'appuyait contre les barreaux de fer de la fenêtre et s'endormait. De temps en temps, je suis surpris par ceci et cela.

Cependant, la pression du travail pour Mme Mai n’était toujours pas aussi effrayante que celle de devoir affronter et travailler avec le directeur de l’école à cette époque.

Mme Mai a déclaré que depuis son enfance, à l’école primaire, au lycée et même à l’université, elle admirait les directeurs d’école en raison de leur dignité, mais aussi de leur accessibilité et de leur gentillesse. Elle a été choquée lorsqu'elle a obtenu son diplôme et a immédiatement rencontré un directeur qu'elle n'aurait jamais imaginé.

Le directeur critique, jure et insulte souvent devant les élèves et les parents. Les mots « lancés » aux enseignants comme « ceci ou cela », puis les critiquant pour leur ignorance et leur incompétence sont des événements quotidiens.

À partir de petites choses, le directeur force les enseignants à faire les choses à sa manière. Si nous faisons autrement, elle trouvera des défauts, nous critiquera et nous insultera en public, de sorte que l’enseignant est toujours dans un état de tension. Sans compter que la façon de se comporter avec les enseignants est toujours distante et discriminatoire.

« À cette époque, les enseignants déjeunaient à l'école et le directeur s'asseyait à une table séparée. Parfois, le plateau-repas de plus de dix enseignants se composait d'un seul tilapia frit, et chacun devait manger avec précaution en se regardant. Le directeur s'asseyait à côté d'elle, mangeait une portion tout seul et ne posait aucune question », a déclaré Mme Mai.

Chaque jour, après son retour de l’école, Mme Mai pleurait, se repliait sur elle-même, avait peur et tombait dans une instabilité psychologique. Cependant, ses parents et sa famille l'ont toujours encouragée à « essayer de garder son travail », donc à ce moment-là, elle n'a pas osé abandonner...

Quand elle n’en pouvait plus, Mme Mai a quitté son emploi. Et c’est à ce moment-là qu’elle a dû faire face à l’insulte et à l’abus ultimes.

Apparemment, le directeur n'acceptait pas le départ soudain d'un enseignant. Il a donc appelé Mme Mai dans son bureau, lui a montré son visage et a commencé à la critiquer. Elle a dit qu'elle était une « poubelle », acceptée pour être dressée et nourrie, maintenant adulte et « mordant la main qui la nourrit ».

Le dernier jour de travail, lorsqu'elle est sortie du portail de l'école, elle a couru tout droit sans se retourner. Plus tard, par l’intermédiaire d’un ancien collègue, Mme Mai a poussé un soupir de soulagement lorsqu’elle a appris que le directeur avait quitté son emploi.

Selon Mme Mai, à l’école, le directeur influence grandement la capacité des enseignants à travailler et leur engagement dans leur travail. Non seulement en termes de compétence professionnelle, mais aussi de comportement et d’attitude envers les enseignants et le personnel.

Pendant longtemps, les difficultés des enseignants du préscolaire ont souvent été évoquées en termes de travail stressant, d’arrivées anticipées et de départs tardifs, de bas salaires, etc. La pression invisible des directeurs d’école a reçu peu d’attention.

Lors d'une conférence sur l'éducation préscolaire à Ho Chi Minh-Ville il n'y a pas longtemps, l'ancien directeur du département d'éducation préscolaire d'une université a déclaré que dans de nombreux endroits, l'environnement de l'éducation préscolaire est très étouffant pour les enseignants.

Les enseignants du préscolaire, en particulier ceux qui viennent d’obtenir leur diplôme, ont vraiment besoin du partage et de la compréhension des gestionnaires pour rester dans la profession (Illustration : Hoai Nam).

Les activités éducatives et professionnelles des enseignants sont difficiles à promouvoir car ils doivent effectuer trop de travail manuel et ils sont passifs car ils sont « empêtrés » dans la volonté des gestionnaires et des propriétaires des écoles.

De nombreux dirigeants et propriétaires d’écoles ne viennent pas du secteur préscolaire, de sorte que les réglementations et les instructions sont parfois rigides, inflexibles et irréalistes. À cette époque, c'était l'enseignant qui devait assumer toute la responsabilité.

Sans compter que, selon cette personne, lorsque les responsables directs des écoles manquent de respect aux enseignants et se comportent de manière incontrôlable, la souffrance des enseignants du préscolaire augmente considérablement, affectant leur esprit de travail et leur attachement à l'environnement et au travail.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-hieu-truong-noi-giao-vien-la-gai-bao-co-giao-nho-canh-do-bo-di-20250529165946190.htm