L'introduction de l'IA dans les écoles nécessite une approche adaptée.

Compte tenu du développement rapide des sciences et des technologies, notamment durant la quatrième révolution industrielle, où la transformation numérique et l'intelligence artificielle (IA) jouent un rôle central, l'application de l'IA dans tous les aspects de la vie, en particulier dans l'éducation, offre de nombreux avantages concrets. Pour répondre à cette tendance, le ministère de l'Éducation et de la Formation mènera un projet pilote d'enseignement de l'IA auprès des élèves du primaire de décembre 2025 à mai 2026. Après la finalisation des résultats en juin 2026, le ministère élaborera un plan de déploiement à grande échelle à partir de la rentrée scolaire 2026-2027.

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Bien que l'enseignement de l'IA ne soit pas encore officiellement intégré aux programmes scolaires, les outils d'IA sont couramment utilisés par les enseignants et les élèves. Outre ses avantages, l'IA présente également des risques importants en cas de mauvaise utilisation.

De nombreuses conséquences

Tout d'abord, le mauvais usage de l'IA dans l'éducation peut nuire à la capacité des élèves à apprécier la littérature et à s'approprier les valeurs culturelles. En cours de littérature, au lieu de réfléchir, d'analyser et d'exprimer leurs sentiments sur une œuvre littéraire de manière autonome, de nombreux élèves utilisent l'IA pour rédiger des dissertations complètes en quelques minutes. Si le contenu peut être cohérent et exhaustif, il n'est pas le fruit d'une réflexion et d'une émotion personnelles. Selon de nombreux enseignants, les dissertations produites par l'IA sont souvent facilement reconnaissables en raison de l'absence de la touche personnelle de l'apprenant. Si cette situation perdure, les élèves risquent de devenir dépendants de la technologie, ce qui réduira leur capacité à apprécier la beauté, la pensée créative et l'empathie envers les valeurs littéraires et culturelles, ainsi qu'envers les enjeux de la vie.

Une autre conséquence de la surutilisation de l'IA est le déclin des compétences en communication, de l'esprit critique et du travail d'équipe chez les élèves. Selon les tendances pédagogiques actuelles, le travail de groupe est considéré comme une méthode essentielle pour développer l'autonomie, les compétences en communication, l'aptitude au débat et le sens des responsabilités. Cependant, lorsque les élèves deviennent trop dépendants de l'IA, beaucoup peuvent obtenir des réponses en quelques étapes seulement, au lieu de rechercher, d'analyser et de discuter avec leurs pairs. Cela peut nuire à l'efficacité des activités d'apprentissage interactives et collaboratives.

De plus, l'IA présente un risque potentiel de facilitation de la tricherie académique. Nombre d'étudiants copient intégralement des textes générés par l'IA et les soumettent à leurs professeurs comme étant leur propre travail. Si ce phénomène se répète, il risque non seulement de rendre les étudiants paresseux et peu créatifs, mais aussi de favoriser la malhonnêteté, en sous-estimant la valeur du travail intellectuel et en bafouant le respect du droit d'auteur.

Plus inquiétant encore, le recours à l'IA peut créer une « illusion de compétence ». Les excellentes notes obtenues grâce à des travaux réalisés avec l'IA peuvent facilement induire en erreur les étudiants et les évaluateurs quant à leurs véritables aptitudes. Parallèlement, les connaissances et les compétences réelles ne s'acquièrent pas proportionnellement. L'écart entre les résultats scolaires et les compétences réelles deviendra évident lorsque les étudiants intégreront l'enseignement supérieur ou le marché du travail, où la technologie ne peut se substituer entièrement à leur réflexion et à leurs capacités individuelles.

Illustration : Minh Tan

Un autre effet négatif de la surutilisation de l'IA est le déclin de la capacité des élèves à apprendre de manière autonome, à mener des recherches et à résoudre des problèmes. Au lieu d'explorer, d'analyser et de réfléchir de manière proactive et indépendante, de nombreux élèves ont tendance à s'appuyer sur l'IA pour trouver des solutions à la plupart de leurs questions, qu'il s'agisse de problèmes de mathématiques et de physique ou de problèmes de la vie quotidienne. Cette dépendance peut progressivement étouffer leur esprit critique, leur capacité d'exploration et leur créativité.

D'après de nombreux enseignants, le problème réside non seulement dans la dépendance à l'égard de l'IA, mais aussi dans le fait que les informations qu'elle fournit ne sont pas toujours exactes. En effet, l'IA peut commettre des erreurs de connaissance, de données ou d'interprétation. On a constaté des cas où elle a identifié par erreur des auteurs, l'origine d'œuvres littéraires, mal compris le contenu d'œuvres ou porté des jugements inexacts sur des événements historiques. Dans le domaine des sciences naturelles, les résultats générés par l'IA peuvent également être inexacts. Pour les lycéens, dont les capacités de vérification de l'information sont limitées, recevoir et utiliser des connaissances inexactes peut avoir de nombreuses conséquences négatives sur leur apprentissage.

Utilisez-le correctement pour maximiser son efficacité.

Si les avantages de l'IA sont indéniables, son utilisation doit être encadrée. À l'école, les enseignants doivent accompagner et guider les élèves dans l'utilisation de l'IA comme outil pédagogique, et non comme substitut à la pensée critique. Parallèlement, les élèves doivent acquérir des compétences en vérification de l'information, un esprit critique aiguisé et une attitude d'apprentissage autonome afin de tirer pleinement parti des avantages de l'IA tout en minimisant ses éventuels effets négatifs.

Pour les élèves, les connaissances et les compétences ne peuvent se construire uniquement à partir des réponses fournies par l'IA ; elles doivent être développées par l'apprentissage autonome, la réflexion et la recherche. L'IA peut être un outil précieux pour l'apprentissage, mais son utilisation excessive peut avoir de nombreuses conséquences négatives sur le développement de la pensée et des compétences des apprenants.

À compter de la rentrée scolaire 2026-2027, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit d'intégrer l'enseignement de l'intelligence artificielle dans les établissements secondaires. Pour que cette initiative soit efficace, une étroite collaboration entre les écoles, les familles et les élèves est indispensable afin de les aider à utiliser l'IA à bon escient, à tirer pleinement parti de cette technologie et à minimiser ses éventuels effets négatifs.

Nguyen Xuan Phuong

Source : https://baocamau.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-can-dinh-huong-dung-dan-a129357.html