Préserver le patrimoine, promouvoir la culture
S'exprimant lors de l'atelier, Truong Minh Tien, président de l'Association UNESCO de Hanoï et ancien directeur adjoint du Département de la culture et des sports de Hanoï, a souligné : Hanoï est l'un des principaux centres culturels du pays, se distinguant par un système riche, diversifié et unique de patrimoine culturel matériel et immatériel, constitué au fil de milliers d'années d'histoire.
Actuellement, Hanoï est en tête du pays en termes de nombre de sites patrimoniaux. Au cours des 70 dernières années, et plus particulièrement depuis l'extension des limites de la capitale, la gestion, la protection et la valorisation du patrimoine culturel à Hanoï ont obtenu d'excellents résultats. Parmi les plus remarquables, on peut citer la sensibilisation accrue de tous les niveaux, secteurs et citoyens à la préservation et à la promotion du patrimoine culturel de la capitale. Les actions menées en matière de gestion, de protection et de valorisation du patrimoine répondent progressivement aux besoins spirituels et culturels de la population, contribuant ainsi positivement au développement socio-économique de la ville.
Dans l'optique du développement des industries culturelles à Hanoï, le président de l'Association UNESCO de Hanoï, Truong Minh Tien, a proposé de poursuivre les efforts de sensibilisation des cadres, des membres du Parti et du grand public aux industries culturelles, à la loi amendée sur la capitale et à la loi amendée sur le patrimoine culturel. Il a également suggéré que la ville lance l'examen et la préparation des dossiers de candidature à l'UNESCO pour l'inscription du patrimoine culturel de la capitale. Concernant les ressources humaines, il a préconisé une normalisation des intitulés de poste et des fonctions au sein des services de l'État et du patrimoine culturel, à tous les niveaux. Il a également suggéré de continuer à sélectionner et à mobiliser une équipe d'experts et de scientifiques du patrimoine culturel, et de mettre en place des politiques et des mécanismes spécifiques.
Présentant un rapport sur la construction et le développement de la culture et du peuple de la capitale Hanoï à l'ère de l'innovation et de l'intégration internationale, le professeur agrégé Dr. Pham Duy Duc, de l'Académie nationale de politique Ho Chi Minh, a affirmé : pour développer une culture durable, il faut impérativement s'appuyer sur l'éducation, où se construisent la pensée, la conscience et les qualités de chaque individu en matière de valeurs culturelles.
Le développement culturel et social de la ville d'Hanoï est un processus continu et complexe, nécessitant une coordination entre le gouvernement, les organisations culturelles et la population. Hanoï a mis en œuvre de nombreux programmes d'éducation aux comportements culturels, visant à former des Hanoïens élégants, civilisés et modernes ; notamment des campagnes de sensibilisation du public, de renforcement des liens communautaires et de préservation des valeurs éthiques traditionnelles.
Selon le professeur agrégé Pham Duy Duc, pour préserver et développer une culture durable, il est nécessaire de promouvoir l'éducation culturelle au sein du système éducatif, en mettant l'accent sur le développement de qualités civilisées et modernes tout en préservant l'identité traditionnelle des Hanoïens. Parallèlement, il convient d'accroître les investissements dans les institutions d'enseignement culturel et artistique, de promouvoir la coopération internationale en matière de formation des ressources humaines culturelles et de favoriser la participation des entreprises et des organismes culturels au processus de formation.
Partageant ce point de vue, le professeur Dr. Le Hong Ly, président de l'Association des arts populaires du Vietnam, a également déclaré que les universités et les institutions de formation doivent doter les étudiants d'une compréhension claire de l'origine et des valeurs fondamentales de la culture vietnamienne avant de leur enseigner les compétences nécessaires pour exploiter ces valeurs culturelles lors de leur dernière année d'études.
Promouvoir l'éducation créative et l'intégration internationale
Concernant les travaux sur l'éducation, le professeur agrégé Le Huy Hoang, directeur adjoint du Département de l'éducation – Direction centrale de la propagande, a déclaré : « La résolution 29-NQ/TW relative à l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation revêt une importance particulière pour le développement de l'éducation et de la formation, et a un impact profond sur tous les niveaux, tous les secteurs et toutes les catégories de la population. Cette résolution exhaustive, riche en perspectives, objectifs, tâches et solutions novateurs pour revitaliser l'éducation dans le pays, est saluée par les experts nationaux et internationaux. »
Dix ans après la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW, et malgré les progrès accomplis, le système d'éducation et de formation vietnamien présente encore de nombreuses lacunes qu'il convient de combler pour concrétiser la politique de « percée majeure dans l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, développement de ressources humaines de haute qualité, attraction et utilisation des talents ». L'éducation et la formation doivent se transformer en profondeur sous l'effet de la quatrième révolution industrielle ; elles doivent par ailleurs constituer un levier essentiel pour la formation, la recherche scientifique et le développement technologique.
Outre la mise en œuvre effective de la résolution du 13e Congrès national et d'autres résolutions du Parti, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est également attaché à mettre en œuvre efficacement un certain nombre de tâches et de solutions, à savoir : continuer à promouvoir une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation afin de répondre aux exigences du développement national dans la nouvelle période ; renforcer le rôle des organismes de gestion de l'État en matière d'éducation et de formation ; continuer à améliorer la qualité de l'éducation complète à tous les niveaux préscolaires ; mettre en œuvre un programme d'éducation générale unifié à l'échelle nationale ; innover et améliorer la qualité de l'éducation politique, idéologique, éthique, de style de vie, de compétences de vie, de défense nationale... pour les élèves.
« Les dirigeants à tous les niveaux, l’ensemble du système politique et le peuple doivent pleinement comprendre et agir avec détermination pour concrétiser le principe selon lequel « l’éducation et la formation constituent la priorité nationale absolue, l’investissement dans l’éducation est un investissement pour le développement et doit être intégré en priorité aux programmes et plans de développement socio-économique ». « Le développement de l’éducation et de la formation doit bénéficier d’une importance et d’investissements particuliers dans le cadre de l’industrialisation et de la modernisation du pays à l’horizon 2030, avec une vision à l’horizon 2045 », a souligné le professeur agrégé, Dr Le Huy Hoang.
Dans le cadre d'une recherche approfondie sur l'éducation créative, la professeure agrégée Chu Cam Tho, de l'Institut vietnamien des sciences et de l'éducation, a souligné le rôle crucial de l'éducation créative dans la construction d'une ville créative. S'appuyant sur les enseignements tirés de l'expérience en matière d'éducation créative dans des villes innovantes comme l'Australie, Singapour et le Japon, elle a proposé des pistes de réflexion pour intégrer l'éducation créative à la stratégie de Hanoï.
Par conséquent, pour développer un potentiel créatif, il faut des connaissances, des compétences créatives et surtout du respect, des émotions et une motivation créative. De ce fait, l'éducation à la créativité doit créer un écosystème qui influence ces éléments : connaissances, compétences, attitudes, émotions, motivation, etc.
Le professeur agrégé Dr. Chu Cam Tho a déclaré que Hanoï pouvait mettre en œuvre cinq solutions pour devenir rapidement une ville créative, notamment : sensibiliser à la créativité, transmettre des connaissances en conception créative ; permettre aux élèves de pratiquer les compétences en conception créative ; communiquer, susciter la motivation, éduquer au respect de la créativité, à l’amour du design et à l’amélioration des produits ; organiser des concours d’idées de design et des expositions d’idées de design pour les lycéens ; et construire un réseau de designers créatifs dans les écoles et les regroupements de lycées, en association avec des associations professionnelles, des organisations et des personnalités prestigieuses.
Sur le même thème de l'éducation, le professeur agrégé Dr Nguyen Chi Thanh, chef de la faculté de pédagogie de l'université d'éducation de l'université nationale du Vietnam à Hanoï, a soulevé la question des modèles d'écoles intelligentes basés sur l'écosystème de l'éducation numérique et l'orientation du développement pour la capitale ; tandis que le Dr Nguyen Vinh Son, directeur général de l'école internationale Wellspring, a partagé son point de vue sur l'éducation à Hanoï dans le contexte de l'innovation et de l'intégration internationale.
En abordant le problème de multiples façons, scientifiques, chercheurs et gestionnaires ont dressé un tableau complet de l'éducation et de la culture de la capitale au cours des 70 dernières années ; parallèlement, ils ont apporté de nombreuses idées et solutions pour promouvoir le développement de la culture et de l'éducation à Hanoï dans les années à venir.
Lors de la session thématique « 70 ans d'histoire de la construction et du développement de la capitale », la conférence a entendu plusieurs rapports approfondis et pratiques, tels que : Hanoï promeut et relie le développement économique régional à travers le pays ; Planification et gestion du développement de la ville de Hanoï : situation actuelle et orientations de développement ; L'Université d'Indochine face à la modernisation de Hanoï au début du XXe siècle : perspective de l'Université de la capitale de Hanoï et mission de formation d'intellectuels de haut niveau ; Impact de la loi sur la capitale de 2024 sur la stratégie de développement de l'enseignement supérieur dans la capitale et à l'Université de la capitale de Hanoï ; Faire des « études hanoïennes » une réalité, contribuant à former des Hanoïens cultivés et raffinés.
Source : https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html
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