Culture et éducation – 70 ans de construction et de développement de la capitale et du pays.

Délégués à la session thématique : La culture dans les 70 ans de construction et de développement de la capitale et du pays.

Préserver le patrimoine, promouvoir la culture.

S'exprimant lors de l'atelier, le président de l'Association UNESCO de la ville de Hanoï , Truong Minh Tien, ancien directeur adjoint du département de la Culture et des Sports de Hanoï, a souligné : Hanoï est l'un des principaux centres culturels du pays, doté d'un système riche, diversifié et unique de patrimoine culturel matériel et immatériel, formé au cours de milliers d'années d'histoire.

Truong Minh Tien, président de l'Association UNESCO de la ville de Hanoï et ancien directeur adjoint du département de la Culture et du Tourisme de Hanoï, a partagé ses réflexions lors de l'atelier.

Hanoï compte actuellement en tête du pays le plus grand nombre de sites du patrimoine culturel. Au cours des 70 dernières années, et plus particulièrement depuis l'extension des limites administratives de la capitale, la gestion, la protection et la valorisation du patrimoine culturel à Hanoï ont obtenu de nombreux résultats positifs. Parmi les réalisations les plus remarquables figure la sensibilisation accrue de tous les niveaux de gouvernement, des différents secteurs et de la population à la préservation et à la promotion du patrimoine culturel de la capitale. La gestion, la protection et la valorisation de ce patrimoine répondent progressivement aux besoins culturels et spirituels de la population, contribuant ainsi positivement au développement socio -économique de la ville.

Dans l'optique du développement des industries culturelles à Hanoï, le président de l'Association UNESCO de Hanoï, Truong Minh Tien, a proposé de poursuivre les efforts de sensibilisation auprès des fonctionnaires, des membres du Parti et du grand public concernant les industries culturelles, la loi amendée sur la ville capitale et la loi amendée sur le patrimoine culturel. Il a également demandé à la ville de lancer un examen et la préparation des dossiers en vue de proposer l'inscription des sites du patrimoine culturel de la capitale au patrimoine mondial de l'UNESCO. Concernant les ressources humaines, il est nécessaire d'harmoniser les intitulés de poste et les fonctions du personnel des secteurs de la gestion publique et du patrimoine culturel à tous les niveaux ; de continuer à sélectionner et à faire appel à des experts et des scientifiques du patrimoine culturel ; et de mettre en place des politiques et des mécanismes spécifiques.

Les délégués et les scientifiques ont présenté leurs rapports lors de la conférence.

Présentant un rapport sur la construction et le développement de la culture et de la population à Hanoï pendant la période de rénovation et d'intégration internationale, le professeur agrégé Pham Duy Duc, de l'Académie nationale de politique Ho Chi Minh, a affirmé que pour un développement culturel durable, les fondements doivent reposer sur l'éducation – là où se construisent la pensée, la conscience et les qualités de chaque individu en matière de valeurs culturelles.

Le développement culturel et social de Hanoï est un processus continu et complexe, nécessitant une coordination entre le gouvernement, les institutions culturelles et la population. Hanoï a mis en œuvre de nombreux programmes d'éducation aux comportements culturels, visant à former des Hanoïens élégants, civilisés et modernes ; parmi ces programmes figurent des campagnes de sensibilisation aux bonnes mœurs, des actions de communication au sein de la communauté et des actions de préservation des valeurs morales traditionnelles.

Selon le professeur agrégé Pham Duy Duc, pour préserver et développer durablement la culture, il est nécessaire de promouvoir l'éducation culturelle au sein du système éducatif, en mettant l'accent sur le développement de qualités civilisées et modernes tout en préservant l'identité traditionnelle des Hanoïens. Parallèlement, il est crucial d'accroître les investissements dans les institutions d'éducation culturelle et artistique ; de promouvoir la coopération internationale en matière de formation des ressources humaines culturelles ; et d'encourager la participation des entreprises et des organismes culturels au processus de formation.

Partageant ce point de vue, le professeur Dr. Le Hong Ly, président de l'Association des arts populaires du Vietnam, a également suggéré que les universités et les institutions de formation devraient doter les étudiants d'une compréhension claire des origines et des valeurs fondamentales de la culture vietnamienne avant de leur enseigner, lors de leur dernière année, les compétences nécessaires pour exploiter ces valeurs culturelles.

Promouvoir une éducation innovante et l'intégration internationale.

Concernant l'éducation, le professeur agrégé Le Huy Hoang, directeur adjoint du Département de l'éducation – Direction centrale de la propagande, a déclaré : « La résolution 29-NQ/TW relative à la réforme fondamentale et globale de l'éducation et de la formation revêt une importance particulière pour le développement de l'éducation et de la formation, avec des répercussions profondes à tous les niveaux, dans tous les secteurs et pour toutes les couches de la population. Cette résolution exhaustive, riche en perspectives, objectifs, tâches et solutions novateurs, vise à revitaliser le système éducatif national et a été saluée par les experts nationaux et internationaux. »

Délégués participant à la session thématique : L’éducation dans les 70 ans de construction et de développement de la capitale et du pays.

Dix ans après la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW, et malgré les progrès accomplis, l'éducation et la formation au Vietnam restent confrontées à de nombreuses limitations qu'il convient de prendre en compte et de surmonter pour concrétiser la politique de « réforme fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, de développement de ressources humaines de haute qualité et d'attraction et d'utilisation des talents ». L'éducation et la formation doivent se transformer en profondeur sous l'effet de la quatrième révolution industrielle ; elles doivent par ailleurs constituer un facteur clé de la formation, de la recherche scientifique et du développement technologique.

Tout en assurant la mise en œuvre effective de la résolution du 13e Congrès national et des autres résolutions du Parti, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'attache simultanément à mettre en œuvre efficacement un certain nombre de tâches et de solutions : poursuivre la promotion d'une réforme fondamentale et globale de l'éducation et de la formation afin de répondre aux exigences du développement national dans la nouvelle période ; renforcer le rôle des organismes de gestion étatiques dans l'éducation et la formation ; continuer d'améliorer la qualité de l'éducation complète à tous les niveaux de l'enseignement préscolaire ; mettre en œuvre un programme national unifié d'éducation générale ; et innover et améliorer la qualité de l'éducation politique, idéologique, morale, de style de vie, de compétences de vie et de défense nationale pour les élèves.

L'atelier a attiré l'attention d'un grand nombre de scientifiques et de chercheurs.

« Les dirigeants à tous les niveaux, l’ensemble du système politique et le peuple doivent comprendre profondément et agir avec détermination pour concrétiser le point de vue selon lequel “l’éducation et la formation constituent une priorité nationale absolue, investir dans l’éducation, c’est investir dans le développement, et elles doivent être prioritaires dans tous les programmes et plans de développement socio-économique”. Le développement de l’éducation et de la formation doit être particulièrement valorisé et faire l’objet d’investissements importants dans le cadre de l’industrialisation et de la modernisation du pays jusqu’en 2030, avec une vision à l’horizon 2045 », a souligné le professeur agrégé Dr Le Huy Hoang.

Dans le cadre d'une recherche approfondie sur l'éducation créative, la professeure agrégée Chu Cam Tho, de l'Institut vietnamien des sciences et de l'éducation, a démontré que le développement de cette éducation joue un rôle crucial dans la construction d'une ville créative. S'appuyant sur les enseignements tirés de l'éducation créative dans plusieurs villes créatives axées sur le design en Australie, à Singapour et au Japon, elle a proposé des solutions pour stimuler l'éducation créative à Hanoï, conformément à la stratégie de développement d'une ville créative.

Par conséquent, pour développer leur créativité, les individus ont besoin de connaissances, de compétences créatives et surtout d'une attitude respectueuse, d'émotions positives et d'une forte motivation. De ce fait, l'éducation à la créativité doit créer un environnement propice au développement de ces éléments : connaissances, compétences, attitudes, émotions, motivation, etc.

Le séminaire a véritablement constitué un rassemblement enrichissant de personnes passionnées de culture et d'éducation dans la capitale.

Le professeur agrégé Chu Cam Tho a suggéré que Hanoï pourrait mettre en œuvre cinq solutions pour devenir rapidement une ville créative, notamment : sensibiliser à la créativité et doter les étudiants de connaissances en matière de conception créative ; offrir aux étudiants des opportunités de pratiquer leurs compétences en conception créative ; communiquer avec les étudiants, les motiver et les éduquer afin qu’ils respectent la créativité, aiment le design et améliorent les produits ; organiser des concours et des expositions d’idées de design pour les lycéens et les étudiants universitaires ; et constituer un réseau de designers créatifs dans les lycées/groupements d’établissements scolaires, en lien avec des associations professionnelles, des organisations et des personnalités réputées.

Pour poursuivre sur le thème de l'éducation, le professeur agrégé Dr Nguyen Chi Thanh, chef de la faculté d'éducation de l'université d'éducation de l'université nationale du Vietnam à Hanoï, a soulevé la question des modèles d'écoles intelligentes basés sur les écosystèmes d'éducation numérique et les orientations de développement pour la capitale ; tandis que le Dr Nguyen Vinh Son, directeur général de l'école internationale Wellspring, a partagé son point de vue sur l'éducation à Hanoï dans le contexte de l'innovation et de l'intégration internationale.

Délégués participant à la session thématique sur les 70 ans d'histoire de la construction et du développement de la capitale.

Grâce à leurs perspectives diverses, scientifiques, chercheurs et administrateurs ont offert une vision globale de l'éducation et de la culture dans la capitale au cours des 70 dernières années ; ils ont également apporté de nombreuses idées et solutions pour promouvoir le développement de la culture et de l'éducation à Hanoï à l'avenir.

 

Lors de la session thématique « 70 ans de construction et de développement de la capitale », la conférence a entendu plusieurs rapports pertinents et concrets, tels que : le rôle de Hanoï dans la promotion et la connexion du développement économique régional à l'échelle nationale ; la planification et la gestion du développement de la ville de Hanoï : situation actuelle et orientations de développement ; l'Université d'Indochine et la modernisation de Hanoï au début du XXe siècle : perspectives de l'Université de la capitale de Hanoï et de sa mission de formation d'intellectuels de haut niveau ; l'impact de la loi de 2024 sur la capitale sur la stratégie de développement de l'enseignement supérieur dans la capitale et à l'Université de la capitale de Hanoï ; et la mise en œuvre concrète des « études hanoïennes » pour contribuer à la formation d'une population hanoïenne élégante et civilisée.

Source : https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html