Pourquoi les étudiants doivent-ils se préparer tôt ?

En plus de répondre aux critères de réduction de la pression et des coûts, l'examen de cette année doit fournir des données suffisamment fiables pour que les universités et les collèges puissent inscrire des étudiants.

NOUVEAUX POINTS DE L'EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES 2025

L'examen 2025 sera organisé conformément au Programme d'enseignement général 2018, élaboré selon l'approche par compétences, un programme unique et composé de plusieurs manuels scolaires (il en existe actuellement trois). L'enseignement, l'apprentissage, les tests, l'évaluation et l'examen sont axés sur le développement des qualités et des compétences ; les questions d'examen ne sont pas basées sur les manuels scolaires, mais sur le programme d'enseignement. Cet examen marque un changement majeur, évaluant pour la première fois les élèves sur les qualités et les compétences à acquérir. Il s'agit d'une nouvelle orientation philosophique de l'éducation vietnamienne : former les Vietnamiens à développer pleinement leurs qualités et leurs compétences, en maximisant les capacités et les talents de chacun.

Cette année, les élèves de 12e année passeront l'examen de fin d'études secondaires conformément au programme d'enseignement général de 2018.

L'examen de 2024 comprend six matières, dont trois obligatoires : mathématiques, littérature et langue étrangère. Les élèves peuvent choisir une combinaison de matières pour passer l'examen, entre sciences naturelles (physique, chimie, biologie) et sciences sociales (histoire, géographie, éducation civique), en quatre sessions.

L'examen de 2025 comprend quatre matières, dont les mathématiques et la littérature obligatoires. Les élèves peuvent choisir deux matières supplémentaires parmi les suivantes (langue étrangère, physique, chimie, biologie, informatique, technologie, histoire, géographie, éducation économique et droit). Les technologies de l'information et la technologie constituent deux nouvelles matières. Les candidats titulaires d'un certificat international de langues étrangères, conformément à la réglementation, peuvent s'inscrire pour être exemptés de cette matière, mais ne recevront pas la note de 10.

LES MATÉRIAUX D'EXAMEN NE FIGURENT DANS AUCUN MANUEL

Lors de l'examen de 2024, la littérature sera une épreuve de dissertation, tandis que les autres matières seront des QCM objectifs. L'examen porte sur le programme d'enseignement secondaire, principalement celui de la terminale. Les exigences portent sur les connaissances et les compétences requises pour chaque matière. Le langage utilisé pour l'examen est principalement basé sur les manuels scolaires courants. La littérature se compose de deux parties : compréhension écrite (3 points) et expression écrite (7 points). Le QCM comporte un nombre de questions variable selon la matière et un seul type de QCM (4 options). Le nombre de points par question est de 10 divisé par le nombre total de questions.

D'ici l'examen de 2025, un changement majeur réside dans le fait que le langage utilisé pour rédiger les questions d'examen ne figure dans aucun manuel. L'examen de littérature consistera en une dissertation utilisant un langage autre que celui du manuel, composée de deux parties : compréhension écrite (4 points) et expression écrite (6 points).

Les examens à choix multiples se composent de 3 parties : la première partie (4 méthodes, choisissez-en 1) ; chaque bonne réponse vaut 0,25 point. La deuxième partie est une question de type vrai ou faux ; chaque question comporte 4 options. Les candidats qui choisissent correctement une option dans une question obtiennent 0,1 point ; ceux qui choisissent correctement deux options dans une question obtiennent 0,25 point ; ceux qui choisissent correctement trois options dans une question obtiennent 0,5 point ; ceux qui choisissent correctement les 4 options dans une question obtiennent 1 point. La troisième partie comprend des questions à réponse courte ; les candidats doivent trouver leurs propres réponses, il n’y a pas de réponses prédéfinies parmi lesquelles choisir ; cette partie est similaire à l’épreuve de rédaction, les candidats doivent réfléchir et raisonner.

L'échantillon de test publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation en 2023 présente de nouvelles exigences (évaluation des compétences), des questions à développement ainsi que des questions à choix multiples dans un nouveau format.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2024

REVUE DE DIPLÔME EN AUGMENTANT LE TAUX DE RELEVÉS DE LYCÉE

Pour l'examen de fin d'études de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit d'augmenter la note moyenne du relevé de notes de fin d'études secondaires à 50 % du score de fin d'études. Cette mesure est conforme à l'évaluation des élèves conformément à la nouvelle réglementation relative à l'évaluation des collégiens et des lycéens du Programme d'enseignement général de 2018. Par conséquent, les résultats du baccalauréat combinent également l'évaluation de la filière (3 années d'études) et l'évaluation finale (examen de fin d'études). Parallèlement, les résultats de l'examen garantissent une fiabilité et une différenciation suffisantes pour permettre aux universités et aux grandes écoles de recruter.

Toutefois, dans un esprit d’autonomie, les universités ont élaboré un plan d’admission diversifié avec diverses méthodes, notamment l’admission anticipée basée sur les dossiers académiques et les examens d’évaluation des compétences, avec une tendance à la réduction du pourcentage des quotas d’admission basés sur les résultats des examens de fin d’études.

La diversification des méthodes d'admission permet aux écoles de proposer un plus grand choix de critères d'évaluation, plus adaptés aux spécificités du métier de formateur. Les étudiants disposent également de plus d'options adaptées à leurs aptitudes et à leurs points forts. Cependant, cela va-t-il à l'encontre de la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à réduire les admissions anticipées, ce qui impacte la qualité de l'enseignement général et augmente les quotas d'admission basés sur les résultats aux examens afin de garantir l'équité pour les élèves issus de milieux défavorisés, sans conditions pour passer les examens d'évaluation des compétences ?

SOLUTIONS POUR UNE PRÉPARATION PRÉCOCE À L'EXAMEN 2025

Pour préparer l'examen de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a pris des mesures telles que : l'annonce du plan d'examen 2+2 (2 matières obligatoires + 2 matières optionnelles) ; l'annonce de 17 exemples de questions d'examen à l'intention des écoles pour guider l'enseignement et la révision des élèves de 12e année ; la fixation de la date de l'examen anticipé aux 26 et 27 juin 2024 ; la formation sur l'élaboration des tests et des examens selon le nouveau format du ministère pour le personnel et les enseignants... Parallèlement, exiger des universités qu'elles élaborent et annoncent à l'avance le plan d'inscription pour 2025.

Pour préparer l'examen de fin d'études secondaires 2025 avec les meilleurs résultats, il est nécessaire de mettre en œuvre de nombreuses solutions synchrones.

Tout d’abord, le secteur de l’éducation, les localités et les établissements d’enseignement qui accueillent des élèves du secondaire doivent propager et diffuser auprès de la société, des parents et des élèves la politique de renouvellement de l’examen du secondaire en 2025, créant ainsi un consensus social.

Les universités annonceront bientôt leurs plans d'inscription pour 2025, y compris des objectifs d'inscription transparents selon différentes méthodes, et incluront les matières de technologie de l'information et d'informatique dans la combinaison d'admission.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation encadre et forme les administrateurs et les enseignants du secondaire à la conception d'examens selon de nouveaux formats et de nouvelles exigences, ainsi qu'à la constitution d'une banque d'examens provinciale. L'examen final du deuxième semestre suit l'examen général du ministère. Les écoles organisent les salles d'examen par groupe de matières et chaque établissement pratique un modèle similaire à celui de l'examen de fin d'études secondaires.

Les lycées et les centres de formation professionnelle organisent des enquêtes auprès des élèves concernant leurs souhaits d'inscription aux examens de fin d'études, l'organisation des cours, l'organisation pédagogique, les tests et l'évaluation selon le nouveau format d'examen. Les enseignants innovent dans leurs méthodes pédagogiques et améliorent la qualité de l'enseignement, notamment en ce qui concerne la révision et la préparation aux examens des élèves de terminale.

Investir dans les infrastructures, le matériel pédagogique et les ouvrages de référence, multiplier les activités expérientielles et l'orientation professionnelle pour aider les étudiants à choisir une carrière adaptée à leurs aspirations, leurs aptitudes et leur situation familiale, qu'il s'agisse d'études universitaires ou de formation professionnelle. Mettre en place des filières d'orientation après le lycée afin d'atteindre l'objectif de 40 à 45 % de lycéens participant à une formation professionnelle d'ici 2025, afin de réduire la pression sur l'admission à l'université.

Des solutions de soutien spéciales sont nécessaires pour les zones touchées par les inondations.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit mettre en place des solutions de soutien spécifiques pour les zones gravement dévastées par la tempête n° 3 (Yagi), qui a eu de graves répercussions sur l'éducation. Les catastrophes naturelles et les épidémies ont fortement affecté la qualité de l'éducation. En 2022, en raison de l'épidémie de Covid-19, près de 100 % des localités du Sud-Est et du delta du Mékong ont vu leurs notes moyennes aux examens baisser par rapport à 2021.

Source : https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm