Pourquoi une préparation précoce est-elle importante pour les élèves ?

En plus de répondre aux critères de réduction de la pression et des coûts, l'examen de cette année doit fournir des données suffisamment fiables pour que les universités et les établissements d'enseignement supérieur puissent les utiliser dans leur processus d'admission.

NOUVELLES CARACTÉRISTIQUES DE L'EXAMEN DE REMISE DES DIPLÔMES DE 2025

L'examen de 2025 sera organisé conformément au Programme d'enseignement général de 2018, fondé sur une approche par compétences, avec un programme unique et plusieurs ensembles de manuels (actuellement trois). L'enseignement, l'apprentissage, l'évaluation et l'appréciation mettront l'accent sur le développement des qualités et des compétences ; les questions d'examen ne porteront pas sur les manuels, mais sur le programme d'enseignement. Cet examen marque un tournant majeur, car c'est la première fois que les élèves sont évalués sur les qualités et les compétences qu'ils doivent acquérir. Il s'agit d'une nouvelle orientation philosophique pour l'éducation vietnamienne : former des citoyens vietnamiens qui développent pleinement leurs qualités et leurs compétences, en maximisant les aptitudes et les talents de chacun.

Cette année, les élèves de terminale passeront l'examen de fin d'études secondaires, conformément au programme d'enseignement général de 2018.

L'examen de 2024 comporte six matières, dont les mathématiques, la littérature et une langue étrangère sont obligatoires. Les élèves peuvent choisir leur combinaison de matières parmi les sciences naturelles (physique, chimie, biologie) ou les sciences sociales (histoire, géographie, éducation civique), et l'examen se déroule sur quatre sessions.

L'examen de 2025 comportera quatre matières obligatoires : mathématiques et littérature. Les élèves pourront choisir deux matières supplémentaires parmi les suivantes : langue étrangère, physique, chimie, biologie, informatique, technologie, histoire, géographie, économie et droit. L'informatique et la technologie sont deux nouvelles matières. Conformément à la réglementation, les candidats titulaires d'un certificat international de langue étrangère pourront s'inscrire pour être dispensés de cette matière, mais ce certificat ne sera pas pris en compte dans le calcul de la note finale sur 10.

LE MATÉRIEL DES QUESTIONS D'EXAMEN NE SE TROUVE DANS AUCUN MANUEL .

En 2024, l'épreuve de littérature sera composée de dissertations, tandis que les autres matières seront évaluées par des questions à choix multiples. Le programme du lycée sera principalement celui de terminale. Les compétences requises correspondront aux normes de connaissances et de compétences associées à chaque matière. Les supports d'examen seront principalement tirés des manuels scolaires. L'épreuve de littérature comprendra deux parties : la compréhension écrite (3 points) et la rédaction d'une dissertation (7 points). Les questions à choix multiples comporteront un nombre de questions variable selon la matière, et un seul type de question (4 options). Chaque question vaut 10 points, répartis équitablement entre toutes les questions.

À partir de 2025, un changement majeur résidera dans le fait que les documents d'examen ne figureront dans aucun manuel scolaire. L'épreuve de littérature sera composée de dissertations, utilisant des documents extérieurs au manuel, et comprendra deux parties : la compréhension écrite (4 points) et l'expression écrite (6 points).

L'examen à choix multiples comporte trois parties : la partie 1 est un questionnaire à choix multiple avec 4 options (choisissez-en une) ; chaque bonne réponse vaut 0,25 point. La partie 2 est un questionnaire vrai/faux ; chaque question propose 4 options. Les candidats qui choisissent correctement une option reçoivent 0,1 point ; 2 options, 0,25 point ; 3 options, 0,5 point ; et les 4 options, 1 point. La partie 3 est composée de questions à réponse courte ; les candidats doivent répondre eux-mêmes, car il n'y a pas d'options prédéfinies ; cette partie se rapproche du format d'une dissertation et exige des candidats une réflexion critique et un raisonnement logique.

Les exemples de sujets d'examen publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation en 2023 reflètent les nouvelles exigences (évaluation des compétences), avec des questions à la fois de type dissertation et à choix multiples suivant le nouveau format.

Candidats participant à l'examen de fin d'études secondaires de 2024.

X. EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES AVEC UNE MENTION LIMITÉE POUR L'AUGMENTATION DU RAPPORT DES DOSSIERS SCOLAIRES COMME CRITÈRE D'OBTENTION DU DIPLÔME

Pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de porter à 50 % la moyenne des notes obtenues durant les trois années de lycée. Cette mesure est conforme à la nouvelle réglementation relative à l'évaluation des élèves du premier et du deuxième cycle du secondaire, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. Ainsi, les résultats du baccalauréat combineront l'évaluation du processus d'apprentissage (trois années de scolarité) et celle de la dernière année (examen final). Parallèlement, ces résultats garantiront une fiabilité et une différenciation suffisantes entre les élèves pour l'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur.

Toutefois, dans un esprit d'autonomie, les universités ont développé diverses méthodes d'admission, notamment l'admission anticipée sur la base des relevés de notes et des tests d'aptitude, avec une tendance à réduire la proportion d'admissions basées uniquement sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires.

La diversification des modalités d'admission permet aux établissements scolaires de choisir des critères d'évaluation mieux adaptés aux spécificités de leurs formations. Elle offre également aux élèves un plus large choix de formations correspondant à leurs aptitudes et à leurs points forts. Toutefois, cette diversification est-elle en contradiction avec la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à limiter les admissions anticipées généralisées, qui nuisent à la qualité de l'enseignement général, et à augmenter les quotas d'admission sur la base des résultats aux examens afin de garantir l'équité pour les élèves issus de milieux défavorisés qui n'ont pas les moyens de passer les tests d'aptitude ?

SOLUTIONS DE PRÉPARATION ANTICIPÉE POUR L'EXAMEN DE 2025

En vue de préparer l'examen de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a pris plusieurs mesures : l'annonce du format d'examen 2+2 (2 matières obligatoires + 2 matières optionnelles) ; la publication de 17 exemples de sujets d'examen pour guider les établissements scolaires dans l'enseignement et la préparation des élèves de terminale ; la fixation d'une date d'examen anticipée les 26 et 27 juin 2024 ; et la mise en place de formations à l'élaboration de questions d'examen conformes au nouveau format du ministère, destinées aux responsables et aux enseignants. Parallèlement, il a demandé aux universités d'élaborer et de publier rapidement leurs plans d'admission pour 2025.

Pour garantir les meilleurs résultats possibles à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, un certain nombre de solutions coordonnées doivent être mises en œuvre.

Avant toute chose, le secteur de l'éducation et les autorités locales, ainsi que les établissements d'enseignement secondaire, doivent diffuser des informations à la société, aux parents et aux élèves concernant la politique de réforme de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, afin de créer un consensus social.

Les universités annoncent de manière anticipée, publique et transparente leurs plans d'admission pour 2025, en divulguant les quotas d'inscription pour différentes méthodes et en incluant l'informatique et la technologie parmi les matières figurant dans les critères d'admission.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation assurera la formation des administrateurs et des enseignants du secondaire sur la conception de questions d'examen conformes au nouveau format et aux nouvelles exigences, et constituera une banque de questions d'examen provinciale. Les examens de fin de deuxième semestre seront basés sur les questions d'examen communes du ministère. Les écoles organiseront les salles d'examen par groupe de matières et chaque école tiendra des séances d'entraînement similaires à celles de l'examen de fin d'études secondaires.

Les lycées et les centres de formation professionnelle organisent des enquêtes auprès des élèves concernant leurs préférences pour le choix des matières à l'examen de fin d'études secondaires, planifient les classes, organisent l'enseignement et mettent en œuvre les évaluations selon le nouveau format d'examen. Les enseignants innovent dans leurs méthodes pédagogiques afin d'améliorer le niveau général des élèves, notamment en ce qui concerne la préparation et l'entraînement à l'examen de terminale.

Investir dans les infrastructures, le matériel pédagogique, les ouvrages de référence et renforcer l'apprentissage par l'expérience et l'orientation professionnelle permettra aux élèves de choisir des carrières en adéquation avec leurs aspirations, leurs aptitudes et leur situation familiale, et de poursuivre des études supérieures ou une formation professionnelle. La mise en place d'un système d'orientation des élèves après le lycée vise à atteindre l'objectif de 40 à 45 % de bacheliers inscrits en formation professionnelle d'ici 2025, réduisant ainsi la pression sur les universités.

Des solutions de soutien spécifiques sont nécessaires pour les zones touchées par les tempêtes et les inondations.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit apporter un soutien spécifique aux zones fortement dévastées par le typhon n° 3 (typhon Yagi), qui a eu un impact considérable sur l'éducation. Les catastrophes naturelles et les épidémies ont des répercussions importantes sur la qualité de l'enseignement. En 2022, en raison de la pandémie de Covid-19, la quasi-totalité des localités du Sud-Est et du delta du Mékong ont enregistré une baisse des résultats moyens aux examens par rapport à 2021.

Source : https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm