Lorsque des enseignants ont des problèmes par manque de connaissances juridiques
M. Tran Van Tam, directeur du lycée Tam Giang Tay de Ca Mau , a été condamné à sept ans de prison pour avoir détourné 10,7 millions de dongs en fabriquant lui-même des outils d'épargne pour l'établissement. M. Le Van Hiep, professeur au lycée spécialisé Vi Thanh de Can Tho, a quant à lui écopé de trois ans de prison pour avoir volé sa propre voiture, mise en gage par son locataire.
M. Tran Van Tam a pris ses fonctions de directeur en juillet 2022. Constatant le manque d'équipements de l'établissement, et faisant preuve de responsabilité et de compétences en soudure, il a acheté lui-même les matériaux et embauché du personnel pour fabriquer des étagères à dossiers, des supports pour la télévision, des échelles en zinc, etc. L'objectif était clairement de réaliser des économies, car la fabrication artisanale est toujours moins coûteuse que l'achat de produits finis. Ces meubles sont encore utilisés dans l'école aujourd'hui.
Le problème était que l'enseignant ne disposait pas de facture valable. Pour régulariser le paiement, il a acheté une fausse facture auprès d'une société extérieure. Selon les enquêteurs, la différence entre le coût réel et le montant de la facture s'élevait à 10,7 millions de VND, ce qui constitue un détournement de fonds au sens de l'article 353 du Code pénal.
Protéger les enseignants ne se résume pas à augmenter leurs salaires et leurs indemnités, mais consiste également à leur fournir une « armure » juridique pour se protéger dans leur travail quotidien.
Photo : TN créée avec l'IA
Monsieur Le Van Hiep est un maître et un soldat de compétition depuis de nombreuses années. Afin d'améliorer sa vie, il a créé une entreprise de location de voitures sans chauffeur. Le drame a commencé lorsqu'un locataire n'a pas restitué le véhicule et l'a mis en gage pour 100 millions de dongs. Lorsqu'il a découvert que sa voiture avait été démontée et se trouvait chez quelqu'un d'autre, impatient et ignorant la loi, il a demandé à quelqu'un de la récupérer au lieu de porter plainte. Cet acte a été qualifié par le parquet d'intrusion et de vol, en vertu de l'article 173 du Code pénal, bien que la voiture lui appartienne. Après deux procès en première instance et en appel, Monsieur Hiep a été condamné à trois ans de prison.
Ces deux enseignants sont excellents dans leur domaine. Ils maîtrisent bien les manuels scolaires et les méthodes pédagogiques, mais ils ont une connaissance insuffisante des règles juridiques fondamentales.
M. Tam ignorait que, conformément à la réglementation relative à la gestion des finances publiques, toutes les dépenses doivent être justifiées par des factures et des documents valides. L'achat de fausses factures, même dans le but de légaliser des dépenses légitimes, constitue une infraction grave et peut être assimilable à un détournement de fonds lorsque la personne qui s'y adonne est le gestionnaire des actifs.
M. Hiep n'avait pas compris que, même si la voiture lui appartenait, la récupérer sans autorisation, lorsqu'elle se trouvait entre les mains d'un tiers (même en possession illégale de ce dernier), pouvait être considéré comme une appropriation illicite et une violation de domicile. La loi exige un signalement à la police afin que les autorités compétentes puissent traiter l'affaire conformément à la procédure.
Il ne s'agit pas de connaissances juridiques spécialisées et complexes, mais de réglementations fondamentales que toute personne impliquée dans la gestion de biens publics ou dans le monde des affaires se doit de connaître. Or, dans les faits, le corps enseignant présente d'importantes lacunes en matière de connaissances juridiques.
pertes importantes
La loi de 2012 relative à la diffusion et à l'enseignement du droit stipule clairement les responsabilités des organismes et organisations en la matière. La loi de 2025 relative aux enseignants (applicable à compter du 1er janvier 2026) met également l'accent sur la formation et le perfectionnement des enseignants. Toutefois, dans les faits, les programmes de formation des enseignants se concentrent principalement sur la pédagogie et les méthodes d'enseignement. Parallèlement, le contenu juridique, notamment en ce qui concerne la réglementation de la gestion des finances publiques et les droits de propriété, est très limité.
Les enseignants sont bien formés à la transmission des connaissances et à la psychologie des élèves, mais ils ne reçoivent pas d'instructions précises sur la manière de gérer correctement les achats de l'établissement, d'établir des factures et des documents valides, ni sur la gestion des biens volés ou détournés. Pour les enseignants occupant des postes de direction, tels que les chefs d'établissement et les chefs d'établissement adjoints, cette lacune en matière de droit des finances publiques est encore plus préoccupante. Ils doivent gérer le budget et approuver les dépenses, mais ne disposent pas des connaissances nécessaires pour suivre les procédures adéquates. Il en résulte des démarches complexes et fastidieuses, voire des « raccourcis » qui peuvent entraîner des démêlés avec la justice, comme dans le cas de M. Tam.
Il est indéniable que les deux enseignants ont enfreint la loi. M. Tam a acheté de fausses factures, M. Hiep a pris la voiture sans la déclarer ; ce sont là deux infractions qui doivent être sanctionnées.
Mais une peine de 7 ans de prison assortie d'une amende de 10,7 millions de dongs ou une peine de 3 ans de prison pour avoir récupéré ses propres biens est-elle proportionnée à la nature du comportement, au mobile et aux conséquences réelles ? Le député Vu Trong Kim a utilisé l'expression « erreur de raison innocente » pour qualifier ces deux cas où les personnes ont agi moralement, mais illégalement, faute de comprendre la réglementation.
Heureusement, la loi le reconnaît également. Le tribunal populaire de la province de Ca Mau a annulé le jugement de première instance contre M. Tam, a ordonné une nouvelle enquête, a insisté sur la nécessité d'évaluer tous les produits qu'il a fabriqués et de vérifier l'utilisation des fonds. M. Tam a été libéré sous caution après plus d'un an de détention. Quant au cas de M. Hiep, suite à une pétition du député à l'Assemblée nationale, il a retenu l'attention de la délégation de l'Assemblée nationale de Can Tho afin d'être examiné avec bienveillance. Cependant, les préjudices subis par les deux enseignants, tels que la détention, l'atteinte à leur honneur et l'interruption de leur carrière, demeurent irréparables.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait disposer d'un service de conseil juridique, prêt à soutenir les enseignants en cas de problèmes juridiques.
Photo : TN créée avec l'IA
Les enseignants doivent être dotés d'une « armure » juridique pour se protéger.
Les cas de MM. Tam et Hiep sont un signal d'alarme : protéger les enseignants ne se limite pas à augmenter leurs salaires et leurs indemnités, mais implique également de leur fournir une protection juridique adéquate pour assurer leur sécurité dans l'exercice de leurs fonctions. Lorsqu'un enseignant est emprisonné pendant sept ans pour avoir voulu faire des économies pour son école, ou pendant trois ans pour avoir récupéré sa voiture, il est évident que le système juridique actuel de l'éducation présente des lacunes.
Les enseignants transmettent le savoir et les valeurs aux jeunes générations. Mais comment peuvent-ils sensibiliser les élèves au droit s'ils n'en possèdent pas eux-mêmes les bases ? Il est temps de faire de la formation juridique des enseignants une matière obligatoire, au même titre que la formation pédagogique, et indispensable à leur parcours professionnel.
Certaines solutions urgentes doivent être mises en œuvre
Premièrement , il convient de rendre l'enseignement du droit obligatoire dans les cursus de formation des enseignants, notamment pour les cadres. Le contenu devrait porter sur la réglementation de la gestion des finances publiques ; les procédures d'acquisition de biens ; la création et la gestion des factures et des documents ; la réglementation des droits de propriété et les moyens de protéger ces droits.
Deuxièmement , élaborer un ensemble de documents d'orientation juridique spécifiques à l'intention des enseignants, rédigés dans un langage facile à comprendre, agrémentés d'exemples pratiques et de situations typiques.
Troisièmement , il convient de créer un service de conseil juridique au sein du ministère de l'Éducation et de la Formation, afin d'apporter un soutien aux enseignants confrontés à des problèmes juridiques. Nombre d'infractions surviennent parce que les enseignants ne savent pas à qui s'adresser ou craignent des représailles ; ils règlent donc le problème comme ils l'entendent.
Quatrièmement , une coordination étroite entre le secteur de l'éducation et le secteur judiciaire est indispensable à la diffusion de l'enseignement juridique. Cette responsabilité incombe non seulement au secteur de l'éducation, mais requiert également la participation des avocats et des magistrats afin de garantir un contenu précis et actualisé.
Cinquièmement , il convient de simplifier les procédures administratives de gestion financière des établissements scolaires. Nombre d'entre elles sont actuellement trop complexes, ce qui dissuade les enseignants de les suivre correctement et les incite à prendre des raccourcis. Des procédures simples, claires et faciles à mettre en œuvre permettraient de réduire considérablement le taux d'infractions.
Source : https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm
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