Pourquoi les 73 000 enseignants de Hô-Chi-Minh-Ville doivent-ils tous passer un test d’anglais ?

Pourquoi tous les enseignants de Ho Chi Minh-Ville doivent-ils passer un test de compétence en anglais ? Après l'enquête, les enseignants doivent-ils suivre des formations organisées par le Département ?

Cours d'anglais de la classe 12A2, lycée Nam Sai Gon, 7e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Face à l'obligation faite à tous les enseignants du primaire, du secondaire et du lycée de Ho Chi Minh-Ville de passer un test de compétence en anglais, de nombreux enseignants s'inquiètent du but du test, de la difficulté des questions à répondre et du fait qu'ils devront payer pour assister à des cours de formation organisés par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville.

Par ailleurs, l'opinion publique s'inquiète de l'unité qui coordonne avec le Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville l'organisation de cette enquête.

Pour clarifier les choses, Tuoi Tre Online a eu un entretien avec M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville.

M. Hieu a déclaré : « L'objectif de l'enquête est d'évaluer la maîtrise de l'anglais par le personnel enseignant dans l'ensemble du secteur. À partir de là, le département disposera d'une base de données pour élaborer le projet « Introduire progressivement l'anglais comme deuxième langue à l'école ». Il s'agit d'un objectif important pour améliorer la qualité de l'éducation et l'intégration internationale, conformément à la conclusion n° 91 du Bureau politique . »

Concrètement, combien de cours d'anglais seront construits dans l'école, quelles activités seront organisées en anglais, quelle feuille de route de formation et quel soutien seront fournis pour améliorer les compétences en langues étrangères de l'équipe... nous devons avoir des perspectives objectives et calculer des données basées sur des analyses scientifiques , et non pas le faire au hasard.

Dr. Nguyen Van Hieu - Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville

* Monsieur, Hô Chi Minh-Ville compte actuellement plus de 73 000 enseignants qui enseignent dans les écoles primaires, secondaires et lycées, y compris des professeurs d’anglais et d’autres matières. Donc tous ces enseignants doivent répondre à l’enquête ?

- L'enquête se déroule en ligne en seulement 90 minutes. Les enseignants peuvent allumer l'ordinateur quand ils ont du temps libre, il n'est pas nécessaire de travailler à une heure précise.

Je tiens à souligner qu’il ne s’agit pas d’un examen d’évaluation professionnelle ni d’une classification des compétences des enseignants. Les résultats de l’enquête ne seront pas utilisés à d’autres fins, telles que l’évaluation de la concurrence, la révision des salaires, la discipline ou d’autres fins personnelles.

Les informations sur les résultats des enquêtes individuelles resteront également confidentielles. Seuls les enseignants eux-mêmes participant à l'enquête et l'équipe de soutien du comité de pilotage du projet (un département spécialisé chargé de synthétiser et d'analyser les données au service de la planification globale) ont accès aux résultats de l'enquête.

Je pense que participer à l’enquête est une opportunité pour chaque enseignant d’évaluer objectivement son niveau actuel de compétence en anglais.

Toutefois, les directeurs d’école ne peuvent pas inclure les enseignants qui ont moins de 10 ans d’expérience d’enseignement avant la retraite ou qui ont des problèmes de santé dans la liste d’enquête. Tous les autres enseignants doivent répondre à cette enquête.

* À Ho Chi Minh-Ville, il y a pas mal d'enseignants qui ont obtenu des certificats IELTS, TOEFL... Alors, ces enseignants doivent-ils répondre à l'enquête, monsieur ? En fait, les professeurs d’anglais auront des compétences en anglais différentes de celles des autres professeurs de matières. Le département réalisera-t-il donc une enquête distincte ou une enquête commune pour tous les professeurs ? De nombreux enseignants se demandent également quel niveau de compétence est considéré comme atteint ?

- Comme je l'ai dit plus haut, tous les enseignants doivent répondre à cette enquête afin que le département puisse évaluer de manière exhaustive et objective les qualifications de l'équipe. Cambridge Assessment English a développé une évaluation commune pour tous les enseignants, couvrant les compétences d'écoute, de lecture et d'écriture, pour évaluer la maîtrise de l'anglais selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) (de A1 à C2).

Il faut également ajouter que l’introduction de l’anglais comme deuxième langue dans les écoles prend de nombreuses formes. En plus d'enseigner des matières en anglais, nous organisons également des clubs et des activités pour créer un environnement de communication en anglais pour les étudiants.

Ainsi, les enseignants ayant atteint le niveau B1 ou supérieur selon le cadre européen de référence CECR seront formés pour enseigner à l'école primaire. Les enseignants ayant atteint le niveau B2 ou supérieur selon le CECR seront formés pour enseigner au secondaire.

* On dit qu’après l’enquête, la ville aura un grand nombre d’enseignants non qualifiés. Le ministère de l’Éducation et de la Formation leur demandera de participer à des cours de formation à l’anglais organisés par le ministère. Que pensez-vous de ce problème ?

- Depuis la rentrée scolaire 2024-2025, certains lycées de Ho Chi Minh Ville enseignent certains cours et certaines matières en anglais. Cependant, les parents ont des opinions mitigées. Ils se demandent si les enseignants ont des certificats pour enseigner des matières en anglais, quelles sont leurs capacités et s'ils peuvent garantir que les élèves comprendront les leçons...

Avant d’élaborer un plan visant à évaluer les compétences en anglais des enseignants, le ministère a consulté les enseignants sur la possibilité de faire de l’anglais une deuxième langue dans les écoles.

Les résultats ont montré que 86 % (des 39 467 enseignants ayant répondu au questionnaire) étaient favorables à l’introduction de l’anglais comme deuxième langue dans les écoles ; 51,1 % des 39 467 enseignants sont prêts à enseigner certaines matières en anglais à l’avenir.

Je tiens à réitérer que les résultats de l’enquête sont fournis à titre indicatif et à des fins statistiques uniquement. Ce sera la base sur laquelle le département élaborera un plan visant à améliorer les compétences en anglais des enseignants.

Il n’y a donc pas de notion de réussite ou d’échec dans cette enquête. Après l’enquête, les enseignants connaîtront leur niveau de compétence en anglais.

Le secteur de l’éducation de la ville disposera d’un plan visant à améliorer les compétences en anglais des enseignants grâce à de nombreux types de formation différents. Les enseignants choisiront la forme, la méthode et l’unité d’enseignement de la formation qui conviennent à leur propre situation. Même les enseignants peuvent apprendre par eux-mêmes, à condition que l’objectif soit atteint.

De plus, des enseignants ayant de bonnes compétences en anglais et souhaitant enseigner certaines matières en anglais seront sélectionnés pour la formation. Ces enseignants seront formés avec des fonds provenant du budget de l'État, selon le programme de la ville.

D'autre part, le département conseillera et proposera également aux dirigeants de la ville un régime d'allocations spéciales pour les enseignants enseignant des matières en anglais.

* L’opinion publique s’interroge sur la coordination du ministère de l’Éducation et de la Formation avec une unité ayant peu d’expérience en matière de tests pour organiser une enquête sur les compétences en anglais des enseignants de la ville ?

- Les enseignants réaliseront l'enquête en ligne sur des ordinateurs ou des appareils mobiles intelligents à l'adresse : https://englishsurvey.hcm.edu.vn.

Le contenu de l'enquête est au format à choix multiples, conçu et standardisé par Cambridge Assessment English, garantissant l'objectivité, la science et une grande fiabilité dans l'évaluation des compétences en anglais des enseignants.

En outre, le département a également coordonné avec une autre unité pour mener l’enquête. Cette unité ne prenait en charge que le logiciel d'enquête, tandis que les questions de l'enquête étaient menées par Cambridge Assessment English.

Un cours de sciences en anglais (selon le programme d'anglais intégré du projet 5695) des élèves du lycée Tran Dai Nghia pour surdoués, à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : fournie par l'école

Ho Chi Minh-Ville enseigne les mathématiques et les sciences en anglais depuis 10 ans.

Le département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'en 2014, le projet 5695 a été mis en œuvre dans 18 écoles de trois districts de la ville avec 600 élèves.

Il s'agit d'un programme d'anglais intégré, les étudiants apprendront l'anglais, les mathématiques et les sciences en anglais avec des professeurs natifs. D'ici 2024, Hô-Chi-Minh-Ville comptera plus de 30 000 élèves de 160 écoles primaires, secondaires et lycées dans 20 districts qui étudieront ce programme.

Selon le département, les résultats scolaires des étudiants participant au projet 5695 sont toujours élevés, notamment en mathématiques et en sciences. Le pourcentage d'étudiants obtenant d'excellents résultats aux examens périodiques et finaux en mathématiques et en sciences en anglais est toujours compris entre 85 et 90 %.

De plus, le pourcentage d'élèves passant l'examen de certificat international Pearson Edexcel avec une moyenne de réussite dans trois matières : Anglais - Mathématiques - Sciences sur 10 ans : école primaire 86 %, école secondaire 92 %, lycée 96 %.

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville estime qu'avec les résultats ci-dessus, la ville est confiante dans la construction et la mise en œuvre du projet « Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles ».

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HOANG HUONG

Source : https://tuoitre.vn/vi-sao-tat-ca-73-000-giao-vien-tp-hcm-phai-khao-sat-tieng-anh-20250424084106083.htm