Cours d'anglais de la classe 12A2, lycée Nam Sai Gon, 7e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG
Face à l'obligation faite à tous les enseignants du primaire, du secondaire et du lycée de Ho Chi Minh-Ville de passer un test de compétence en anglais, de nombreux enseignants s'inquiètent du but du test, de la difficulté des questions à répondre et du fait qu'ils devront payer pour assister à des cours de formation organisés par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville.
Par ailleurs, l'opinion publique s'inquiète de l'unité qui coordonne avec le Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville l'organisation de cette enquête.
Pour clarifier les choses, Tuoi Tre Online a eu un entretien avec M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville.
M. Hieu a déclaré : « L'objectif de l'enquête est d'évaluer la maîtrise de l'anglais par le personnel enseignant dans l'ensemble du secteur. À partir de là, le département disposera d'une base de données pour élaborer le projet « Amener progressivement l'anglais comme deuxième langue à l'école ». Il s'agit d'un objectif important pour améliorer la qualité de l'éducation et l'intégration internationale, conformément à la conclusion n° 91 du Bureau politique . »
Concrètement, combien de cours d'anglais seront construits dans l'école, quelles activités seront organisées en anglais, quelle feuille de route de formation et quel soutien seront fournis pour améliorer les compétences en langues étrangères de l'équipe... nous devons avoir des perspectives objectives et calculer des données basées sur des analyses scientifiques , et non pas le faire au hasard.
Dr. Nguyen Van Hieu - Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville
* Monsieur, Hô-Chi-Minh-Ville compte actuellement plus de 73 000 enseignants dans les écoles primaires, secondaires et lycées, y compris les professeurs d'anglais et d'autres matières. Tous ces enseignants doivent donc répondre à l'enquête ?
L'enquête se déroule en ligne en seulement 90 minutes. Les enseignants peuvent utiliser l'ordinateur dès qu'ils ont du temps libre, et non à une heure précise.
Je tiens à souligner qu'il ne s'agit pas d'une évaluation professionnelle ni d'un test de classement des compétences des enseignants. Les résultats de l'enquête ne seront utilisés à aucune autre fin, telle que l'évaluation d'un concours, l'évaluation d'un salaire, des mesures disciplinaires ou d'autres fins personnelles.
Les résultats de l'enquête individuelle resteront également confidentiels. Seuls les enseignants ayant participé à l'enquête et l'équipe de soutien du comité de pilotage du projet (un service spécialisé chargé de synthétiser et d'analyser les données pour la planification globale) y auront accès.
Je pense que participer à l’enquête est une opportunité pour chaque enseignant d’évaluer objectivement son niveau actuel de compétence en anglais.
Toutefois, les directeurs d'école ne peuvent pas inclure dans la liste des enseignants ayant moins de dix ans d'expérience avant leur départ à la retraite ou souffrant de problèmes de santé. Tous les autres enseignants doivent répondre à cette enquête.
* Hô-Chi-Minh-Ville compte de nombreux enseignants titulaires des certificats IELTS et TOEFL… Ces enseignants doivent-ils donc répondre à l'enquête ? En réalité, les professeurs d'anglais ont des compétences en anglais différentes de celles des autres matières. Le département mènera-t-il donc une enquête distincte ou commune à tous les enseignants ? De nombreux enseignants se demandent également quel niveau de compétence est considéré comme satisfaisant.
Comme indiqué précédemment, tous les enseignants doivent répondre à ce questionnaire afin que le département puisse évaluer de manière exhaustive et objective le niveau de l'équipe. Cambridge Assessment English propose un questionnaire commun à tous les enseignants, incluant les compétences en compréhension orale, en compréhension écrite et en expression écrite, afin d'évaluer la maîtrise de l'anglais selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) (de A1 à C2).
Il convient également d'ajouter qu'il existe de nombreuses façons de faire de l'anglais une seconde langue à l'école. Outre l'enseignement des matières en anglais, des clubs et des activités sont organisés pour créer un environnement de communication en anglais pour les élèves.
Ainsi, les enseignants ayant atteint le niveau B1 ou supérieur selon le CECR seront formés pour enseigner au primaire. Les enseignants ayant atteint le niveau B2 ou supérieur selon le CECR seront formés pour enseigner au secondaire.
* Certains pensent qu'après l'enquête, la ville comptera un grand nombre d'enseignants non qualifiés. Le Département de l'Éducation et de la Formation de la ville les obligera à suivre des formations en anglais organisées par le Département. Qu'en pensez-vous ?
Depuis la rentrée scolaire 2024-2025, certains lycées de Hô-Chi-Minh-Ville dispensent certains cours et certaines matières en anglais. Cependant, les parents ont des avis partagés : ils se demandent si les enseignants sont certifiés pour enseigner en anglais, quelles sont leurs compétences et s'ils peuvent garantir la compréhension des cours par les élèves.
Avant d’élaborer un plan visant à évaluer les compétences en anglais des enseignants, le ministère a consulté les enseignants sur la possibilité de faire de l’anglais une deuxième langue dans les écoles.
Les résultats ont montré que 86 % (des 39 467 enseignants ayant répondu au questionnaire) étaient favorables à l’introduction de l’anglais comme deuxième langue dans les écoles ; 51,1 % des 39 467 enseignants étaient prêts à enseigner certaines matières en anglais à l’avenir.
Je tiens à rappeler que les résultats de l'enquête sont fournis à titre indicatif et à des fins statistiques uniquement. Ils serviront de base au ministère pour élaborer un plan visant à améliorer la maîtrise de l'anglais par les enseignants.
Il n'y a donc aucune notion de réussite ou d'échec dans cette enquête. Après l'enquête, les enseignants connaîtront leur niveau de compétence en anglais.
Le secteur éducatif de la ville mettra en place un plan visant à améliorer la maîtrise de l'anglais des enseignants grâce à différents types de formation. Les enseignants choisiront la forme, la méthode et l'unité d'enseignement les mieux adaptées à leur situation. Ils pourront même étudier seuls, à condition d'atteindre leurs objectifs.
De plus, des enseignants possédant de bonnes compétences en anglais et souhaitant enseigner certaines matières en anglais seront sélectionnés pour une formation. Ces enseignants seront formés grâce à des fonds provenant du budget de l'État, conformément au programme municipal.
D'autre part, le département conseillera et proposera également aux dirigeants de la ville un régime d'allocations spéciales pour les enseignants enseignant des matières en anglais.
* L’opinion publique s’interroge sur la coordination du ministère de l’Éducation et de la Formation avec une unité ayant peu d’expérience en matière de tests pour organiser une enquête sur les compétences en anglais des enseignants de la ville ?
- Les enseignants réaliseront l'enquête en ligne sur des ordinateurs ou des appareils mobiles intelligents à l'adresse : https://englishsurvey.hcm.edu.vn.
Le contenu de l'enquête est au format à choix multiples, conçu et standardisé par Cambridge Assessment English, garantissant l'objectivité, la science et une grande fiabilité dans l'évaluation des compétences en anglais des enseignants.
Par ailleurs, le département a collaboré avec une autre unité pour mener l'enquête. Cette unité a uniquement pris en charge le logiciel d'enquête, tandis que les questions ont été traitées par Cambridge Assessment English.
Un cours de sciences en anglais (selon le programme d'anglais intégré du projet 5695) des élèves du lycée Tran Dai Nghia pour surdoués, à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : fournie par l'école
Ho Chi Minh-Ville enseigne les mathématiques et les sciences en anglais depuis 10 ans.
Le département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'en 2014, le projet 5695 a été mis en œuvre dans 18 écoles de trois districts de la ville avec 600 élèves.
Il s'agit d'un programme d'anglais intégré où les élèves apprendront l'anglais, les mathématiques et les sciences en anglais avec des professeurs natifs. D'ici 2024, Hô-Chi-Minh-Ville comptera plus de 30 000 élèves issus de 160 écoles primaires, secondaires et lycées répartis dans 20 districts.
Selon le département, les résultats scolaires des élèves participant au projet 5695 sont toujours excellents, notamment en mathématiques et en sciences. Le pourcentage d'élèves obtenant d'excellents résultats aux examens périodiques et finaux de mathématiques et de sciences en anglais se situe toujours entre 85 et 90 %.
De plus, le pourcentage d'élèves passant l'examen de certificat international Pearson Edexcel avec une moyenne de réussite dans trois matières : Anglais - Mathématiques - Sciences sur 10 ans : école primaire 86 %, école secondaire 92 %, lycée 96 %.
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville estime qu'avec les résultats ci-dessus, la ville est confiante dans la construction et la mise en œuvre du projet « Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles ».
Source : https://tuoitre.vn/vi-sao-tat-ca-73-000-giao-vien-tp-hcm-phai-khao-sat-tieng-anh-20250424084106083.htm
![[Maritime News] Plus de 80 % de la capacité mondiale de transport maritime par conteneurs est entre les mains de MSC et des principales alliances maritimes](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Comment (0)