Nous avons eu un bref entretien avec Mme Thao Trang, directrice de l'école maternelle Vinschool. Elle a déclaré : « Nous comprenons les inquiétudes des parents quant à l'utilisation d'appareils électroniques pour l'apprentissage de l'IA par les enfants. Cependant, environ 80 % des activités d'apprentissage de l'IA en maternelle ne se font pas à l'aide d'appareils électroniques. Les enfants apprennent avec des crayons, du papier, des blocs de bois et des jeux de rôle, dans l'esprit de l'apprentissage par le jeu. »
Journaliste (PV) : Pouvez-vous nous dire pourquoi Vinschool a dû introduire l'IA si tôt ?
Mme Trang : Des études en neurosciences montrent que la période de 4 à 7 ans est la « période idéale » pour le développement des compétences en reconnaissance de formes et en classification, compétences fondamentales de la pensée algorithmique et de l’apprentissage automatique. Dans son rapport de 2024, l’UNESCO a classé les « compétences algorithmiques » au même niveau que la lecture, l’écriture et le calcul, les considérant comme la troisième compétence fondamentale du XXIe siècle.
Par conséquent, lorsque les enfants sont exposés à l’IA dès leur plus jeune âge, ils comprendront la nature de la technologie avant de risquer d’être emportés par elle.
 |
Mme Thao Trang - Directrice de l'école maternelle Vinschool |
PV : Pouvez-vous donner quelques exemples d’étudiants qui « apprennent l’IA sans machines » ?
Mme Trang : J’aimerais donner quelques situations en classe comme suit :
- Un robot nettoie la classe : un élève joue le rôle d'un robot qui ne ramasse que des blocs LEGO rouges. Lorsqu'un crayon est oublié, la classe ajoute une nouvelle « commande » ; il s'agit d'un exercice visuel d'apprentissage d'une machine.
- Parcourez le labyrinthe : les enfants utilisent une craie pour dessiner un plan et lisent une série de commandes comme « En avant – En avant – Tournez à gauche ». Il suffit de changer l'ordre et le « robot-ami » se perdra, aidant ainsi les enfants à comprendre la précision des algorithmes.
Après chaque jeu, les enseignants posent toujours la question : « Pourquoi as-tu choisi cette voie ? », pour aider les enfants à développer leurs capacités d'explication et de pensée critique.
Selon les résultats du projet pilote de Vinschool en avril 2025, 92 % des enfants ont pu expliquer pourquoi « le robot a fait quelque chose de mal » après 3 leçons ; 87 % des parents ont noté que les enfants étaient enthousiasmés par le jeu de classification et, au fil des leçons, les enseignants ont remarqué que les enfants utilisaient correctement des concepts tels que « étape », « commande », « données ».
PV : Pouvez-vous nous dire précisément quel contenu Vinschool enseignera sur l’IA ?
Le programme d'IA de Vinschool pour les enfants d'âge préscolaire est conçu autour de quatre compétences et de trois circuits d'IA majeurs, aidant les enfants à former les bases de la pensée algorithmique et des habitudes d'utilisation sûre de la technologie dès leur plus jeune âge.
Par exemple, dans le parcours « Comprendre le fonctionnement de l'IA » , les enfants s'entraînent à convertir des données en dessins, objets réels et symboles ; à collecter, classer et comparer des objets familiers ; à identifier et décrire des règles de la vie quotidienne ou des jeux ; et, parallèlement, à se familiariser avec les outils de programmation visuelle grâce à des jeux de rôle de « robot », en dessinant des labyrinthes et en corrigeant des « algorithmes » lorsque leur ami robot s'égare. Dans le parcours « Reconnaître et sélectionner des outils d'IA » , les enfants explorent les appareils intégrés à l'IA qui les entourent (enceintes connectées, caméras automatiques, etc.), apprennent à choisir l'outil adapté à la cible, à utiliser la fonction de questions-réponses vocales supervisées, puis à expliquer leur choix d'une solution plutôt qu'une autre. Enfin, le parcours « Utilisation responsable de l'IA » aide les enfants à communiquer avec les adultes pour garantir leur sécurité, identifier les données personnelles, distinguer ce qui doit être partagé de ce qui ne doit pas l'être, comprendre que les résultats générés par la machine sont différents des résultats humains et à lever rapidement le carton rouge face à des publicités étranges ou à du contenu effrayant. Grâce à l’approche d’apprentissage par le jeu, les enfants apprennent à comprendre la nature de la technologie avant d’entrer officiellement dans le vaste monde numérique.
PV : L’IA est un concept relativement nouveau et abstrait pour de nombreux parents. Alors, comment les parents d’un enfant de 5 ans peuvent-ils savoir si leur enfant comprend et assimile réellement les connaissances liées à l’IA ?
Mme Trang : Les parents peuvent facilement constater que leurs enfants maîtrisent parfaitement les concepts de l’IA grâce à des expressions spécifiques dans leurs activités quotidiennes. Ils seront capables d’expliquer clairement pourquoi le « robot » du jeu exécute correctement ou incorrectement la tâche. Ils utiliseront également naturellement et avec précision des termes simples liés à l’IA, tels que « commande », « étape » ou « données », lors de leurs jeux ou activités. Plus important encore, les enfants sauront reconnaître et décrire des schémas ou des règles dans leurs activités quotidiennes ou dans les jeux simples auxquels ils participent.
De plus, les enfants utiliseront proactivement des applications et des sites web sûrs, approuvés par leurs enseignants ou leurs parents, et consulteront les adultes en cas de doute sur la sécurité d'une application ou d'un jeu en ligne. De plus, ils sauront signaler immédiatement à leurs enseignants ou à leurs parents tout événement inhabituel ou effrayant lors de l'utilisation des technologies, et utiliseront toujours les applications éducatives sous la surveillance d'un adulte.
PV : Comment répondez-vous à la question que se posent de nombreux parents : l’enfance est-elle volée ?
Mme Trang : L’introduction de l’IA dans l’éducation préscolaire est controversée, car les parents craignent que l’enfance de leurs enfants perde son innocence. Cependant, d’un point de vue positif, les enfants sont mieux préparés pour l’avenir. Si le programme garantit que les enfants peuvent continuer à jouer et à explorer sans dépendre des écrans, alors l’enfance n’est pas perdue, mais enrichie. On ne leur « vole » pas leur enfance, mais on leur donne des bases solides pour entrer en toute confiance dans un monde technologique en constante évolution.
Source : https://tienphong.vn/vinschool-dua-ai-vao-mau-giao-post1750615.tpo
Comment (0)